我希望即便沒有成為尖子生和班干部，女兒也能充滿自信。

落選的大隊長

那天放學后，女兒倩倩一路哭著回到家?！皨寢專瑡寢尅彼崎_門，連書包都沒放下就一頭撲進我懷里，“媽媽，我沒有當上大隊長。”

我又好氣又好笑：當不了大隊長，還可以競選其他職位嘛。但這句話顯然沒有讓小女孩得到安撫，反而哭得更大聲：“媽媽，其他的位置都有人了，我什么都不是了!”

我輕輕拍她的背，忍不住嘆氣。性格要強的倩倩什么都力求完美：考試要考第一，比賽要得第一，當班干部要當最優(yōu)秀的，連打掃衛(wèi)生都要做到最干凈。這樣“剛”的性格，一旦遭遇挫折，受打擊的程度往往也超過一般孩子。

“媽媽，明天我不要去上學了，同學們都會笑我的?！八橐f。

我把這當作她一時的氣話，可第二天早上她竟然真的拒絕去上學，無論我如何軟硬兼施，甚至讓丈夫和我一起拖她起床，倩倩卻死死抓住床沿：“我不去上學，我不去!”

我這才感覺到事態(tài)的嚴重性，在孩子心中，失去的不僅是大隊長這個位置，還有她的尊嚴。

45個學生，32個干部

無奈之下，我給女兒請了一天的病假。

午飯時，倩倩抽抽搭搭向我認錯：“媽媽，我錯了，我明天會乖乖去上學的?！笨粗弈[的雙眼，我比她更難受。

之后的很長一段時間倩倩都很沮喪，做許多事都不再自信，成績一路下滑。我把女兒近段時間的表現(xiàn)和班主任做了一次溝通，了解到的情況卻讓我大吃一驚：倩倩班里有45個學生，可大大小小的干部就有32個!“官員”才是主流!

難怪女兒這么難過，從大隊委到暫時的“平民”，其間的落差太大讓她暫時接受不了不說，自己還成了少數(shù)派，連最小的小組長都可以“管”她。

而這群孩子還在成人的影響下，對干部的地位等級有著清楚的分類認識。小組長、勞動委員等職位是“冷門”，又累，還得罪人；中隊長、大隊委這些有實權的才是大家競爭的對象。當初競選大隊長失敗后，老師有意讓倩倩擔任大隊勞動委員，倩倩就不樂意的。

我的心沉甸甸的。大多數(shù)家長都支持鼓勵孩子去爭取那個位置，美其名曰“培養(yǎng)孩子的組織和社交能力，增強他們的自信”，可有多少家長顧慮到競選失敗后孩子的心情呢?

不當干部，還能當什么?

深思熟慮后，我決定好好和女兒談談，她內心的負擔超越了她的年齡，價值觀也開始發(fā)生偏移。

這個周末，我和丈夫商量著給女兒出了一張?zhí)貏e的卷子，上面只有幾道問答題：

Q：第一次當干部時，你覺得有什么好的?后來的想法有什么改變嗎?

Q：你覺得現(xiàn)在不當干部了，老師和同學是不是不像以前那么喜歡你了’

Q：想一想，自己還有哪些別的同學沒有的優(yōu)點?

Q：以后上中學了，周圍都是新同學，你覺得自己還有機會當干部嗎?

Q：如果大家都和以前一樣喜歡你，聽你的號召，你覺得自己還有必要當干部嗎?

把卷子拿給女兒時，我對她提出一個要求：“倩倩，媽媽希望你能多思考一會，不要急著寫下答案，媽媽爸爸想看到一個誠實的答卷。”

這張卷子女兒做了整整一個周末。當她打開房門時，我立刻感覺到她的改變：一個多月來垂頭喪氣的那張臉上，如今洋溢著活力。

A：我覺得很激動，覺得這是老師和同學對我的信任，我一定會好好努力，不讓大家失望。后來，習慣性認為這個位置就應該是我的，讓給其他同學心里會很不舒服，覺得老師是不是更喜歡他們，不喜歡我了。

A：好像也沒有，老師還比以前更關心我了。

A：我會踴躍參加學校組織的活動給班級爭光，有些同學就不喜歡：我也很喜歡幫助老師和同學解決困難；每次班里有了新同學，我總是第一個和他們打招呼的人，讓他們覺得我們班是一個溫馨的家……

A：會!我會比現(xiàn)在做得更好。

A：我不知道。可我還是希望當，這樣同學就不會說“你又不是班長，憑什么指揮我們”了。

倩倩的答案讓我喜出望外，以前的那些擔憂煙消云散。通過這張卷子，倩倩看到了被自己忽略的優(yōu)勢。要強的個性固然讓她容易被挫折刺激，可只要調適過來，她會變得比以前更強。