職校生源是歷年應(yīng)屆初中經(jīng)過高中篩選后剩下的學(xué)生。學(xué)生的文化成績(jī)較其他學(xué)校低，大部分都是學(xué)校的后進(jìn)生。可是他們?nèi)巳松眢w健壯，個(gè)個(gè)透著青春活力，有自立于社會(huì)，尋求一技之長(zhǎng)的強(qiáng)烈愿望，這就是班主任科學(xué)管理的切入點(diǎn)。

后進(jìn)生是各個(gè)學(xué)校的特殊人群，為使他們將來步入社會(huì)，成為有用之才，加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展是職業(yè)學(xué)校教育的頭等大事。

班主任要有高度的責(zé)任感和工作熱情，充分認(rèn)識(shí)到教育好每個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生，不僅是教師應(yīng)盡的職責(zé)，而且是關(guān)系到學(xué)生前途的大事。后進(jìn)只是一種暫時(shí)的狀態(tài)，不是永恒的標(biāo)簽。因此，班主任在工作中要認(rèn)真關(guān)懷、尊重和愛護(hù)后進(jìn)生，以真誠(chéng)的情感打開他們心靈的大門，幫助他們樹立信心。班主任的誠(chéng)意和關(guān)懷信任，一旦為學(xué)生所了解或體驗(yàn)，他們的心靈就會(huì)被震撼和感動(dòng)，就會(huì)放棄固執(zhí)、敵意，接受教育。

班主任既是一個(gè)班級(jí)的管理者，又是班級(jí)工作的具體實(shí)施者。他需要付出大量艱辛的勞動(dòng)，需要無私奉獻(xiàn)和全身心地投入。我從下面幾點(diǎn)談?wù)劙嗉?jí)管理的體會(huì)。

一、開學(xué)初以入學(xué)教育為主，進(jìn)行思想溝通

對(duì)學(xué)生的教育，要采取多種靈活有效的途徑和方法，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)因材施教，并找準(zhǔn)班主任與學(xué)生的最佳“溝通點(diǎn)”和“結(jié)合點(diǎn)”。

1.尊師愛校的教育。剛到新學(xué)校，新生對(duì)一切都感到好奇、陌生，學(xué)校應(yīng)以此為契機(jī)對(duì)新生進(jìn)行尊敬教師、知校愛校教育，讓學(xué)生了解學(xué)校的奮斗史，學(xué)校的師資力量、規(guī)模、環(huán)境、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，從而加深新生對(duì)新學(xué)校、新老師的認(rèn)識(shí)了解，縮短認(rèn)識(shí)距離，增進(jìn)感情。

2.校規(guī)校紀(jì)的教育。不同學(xué)校的管理模式和制度不盡相同，職校生和初中生的教育也不盡相同。因此，有必要對(duì)新學(xué)校的校規(guī)、校紀(jì)、管理模式進(jìn)行介紹評(píng)價(jià)，使學(xué)生了然于心，為學(xué)生盡快進(jìn)入“角色”，找到最佳切入點(diǎn)。

3.學(xué)校德育教育。升入職業(yè)高中的學(xué)生，告別了少年時(shí)期，跨入青年時(shí)代，有較強(qiáng)的求知欲、好奇心，他們睜大眼睛觀察社會(huì)，思考人生。他們由于經(jīng)歷、情感、品質(zhì)等諸方面的差異，對(duì)周圍發(fā)生的事、接觸到的人，會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)和看法，對(duì)事、對(duì)人的判斷，往往是非難辨，良莠難辨。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，學(xué)校要求各專業(yè)教學(xué)要根據(jù)教材的具體內(nèi)容和目標(biāo)要求，不失時(shí)機(jī)地將思想政治教育穿插其中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)教育，使他們時(shí)刻接受并進(jìn)一步深刻理解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想及胡錦濤總書記提出的兩個(gè)“務(wù)必”，從理論上提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、明辨是非的能力，堅(jiān)定走建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。并邀請(qǐng)司法部門的專家來校舉辦法制講座，普及法律常識(shí)。同時(shí)學(xué)校還要求每個(gè)學(xué)生參加學(xué)校的升旗儀式，組織開展文藝演唱會(huì)，燈謎競(jìng)猜、詩(shī)歌朗誦、體育比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)他們愛祖國(guó)的思想感情。

4.團(tuán)結(jié)向上、互助友愛的集體主義教育。陌生的環(huán)境、陌生的面孔，難免使新生產(chǎn)生隔膜感、戒備感，會(huì)有許多困惑和疑慮。這時(shí)候，班主任要去引導(dǎo)、去激發(fā)、去解惑排憂。解惑排憂需要相互的理解和溝通。班主任應(yīng)該和學(xué)生全方位交流，從思想、學(xué)習(xí)、操作、生活各個(gè)方面，努力成為學(xué)生的知心朋友，做到“以心換心，心心相印”，真正達(dá)到心靈的溝通，這樣才能達(dá)到幫助學(xué)生的目的。如上學(xué)期，我班一名住校生，剛?cè)雽W(xué)沒幾天，深夜突然患重感冒。我被學(xué)生從夢(mèng)中喚醒后，急忙將這位學(xué)生送到醫(yī)院，并為他找醫(yī)生、墊付醫(yī)藥費(fèi)等。這名學(xué)生的病及時(shí)得到了醫(yī)治，脫離了危險(xiǎn)。以后，這名學(xué)生在和他的朋友談心時(shí)表露了心聲:學(xué)校、老師對(duì)我們傾注的愛，我們只有以自己的表現(xiàn)來回報(bào)。很快，我班形成同學(xué)間互助友愛、團(tuán)結(jié)向上的良好風(fēng)氣，為今后班級(jí)活動(dòng)的順利開展打下良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、平時(shí)以學(xué)習(xí)為主，教與學(xué)溝通

教與學(xué)是一個(gè)集體，不可分割，只注重教學(xué)而不注重學(xué)習(xí)效果是無效勞動(dòng)。我通過教與學(xué)的進(jìn)一步溝通，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，勤奮學(xué)習(xí)。

1.樹立正確的學(xué)習(xí)目的。職校生，大部分學(xué)習(xí)不努力，個(gè)別學(xué)生精神頹廢、懶惰散漫。針對(duì)這種情況，我利用班會(huì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展為例說明:世界將進(jìn)入高科技信息時(shí)代，如果我們沒有時(shí)代感、緊迫感、責(zé)任感，就不能適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展。對(duì)于學(xué)習(xí)感到吃力的學(xué)生，我用著名數(shù)學(xué)家華羅庚的“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”，“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份辛苦一份才”的名言來勉勵(lì)他們，使學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.珍惜時(shí)間，珍惜生活。有些學(xué)生不善于安排業(yè)余時(shí)間。對(duì)此，我引用明朝文嘉的《今日歌》、唐代杜荀鶴的《題茅屋書堂》等古人珍惜時(shí)間的名篇，教育每個(gè)學(xué)生集中精力、集中時(shí)間去認(rèn)真讀書，苦練技能、刻苦學(xué)習(xí)的風(fēng)氣在班級(jí)蔚然成風(fēng)。

三、課余以活動(dòng)為主，感情溝通

對(duì)學(xué)生的管理，應(yīng)改革那些傳統(tǒng)的、不適合當(dāng)代學(xué)生特點(diǎn)的教育方法，要適時(shí)把那些生動(dòng)活潑、健康有益的活動(dòng)穿插到日常管理中，寓教于樂。由于班主任的積極參與，縮短了師生之間的距離，平時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù)，像一條感情的紐帶把班主任和學(xué)生的心聯(lián)接在一起。課余以活動(dòng)為主，還可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。通過課外活動(dòng)，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生有爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義情感。這種情感會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作中以集體為中心，形成統(tǒng)一的整體。

四、言傳身教，做學(xué)生的表率

班主任工作光靠口頭說教，效果不是很明顯，只有腳踏實(shí)地做好學(xué)生的工作，言傳身教，效果才會(huì)更好。班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。因此，班主任就要為人師表，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的楷模，用自己的言行影響學(xué)生，教育學(xué)生。要求學(xué)生做到的，班主任自己首先做到，比如，要求學(xué)生幾點(diǎn)到教室，我們就幾點(diǎn)到，這樣既作了表率又起了監(jiān)督作用，一舉兩得;要求學(xué)生上課不遲到，不早退，我們上課就要不遲到，不早退?？傊?，在各個(gè)方面，班主任都要努力作出榜樣。

五、工作細(xì)致

班主任的工作紛繁復(fù)雜，稍微一不小心就會(huì)疏漏一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，而這樣細(xì)微的環(huán)節(jié)也許恰恰會(huì)對(duì)孩子的身心造成很大的影響或者說使班級(jí)形成不良輿論從而影響到班風(fēng)班紀(jì)等。比如有一次，一個(gè)孩子跑到辦公室來打報(bào)告，我當(dāng)時(shí)因?yàn)榧毙柃s出一份表格，忙碌當(dāng)中沒有及時(shí)給他答復(fù)，只是敷衍了一下，結(jié)果那幾天這個(gè)孩子都悶悶不樂，做事也不如往日積極，行為有些反常，甚至一向乖巧的他也違反了班級(jí)紀(jì)律。經(jīng)調(diào)查才知道原來他看到我對(duì)他檢舉出的班上的不良現(xiàn)象沒有反應(yīng)，覺得自己不受重視，產(chǎn)生逆反心理，所以加入到了違反紀(jì)律的行列中去，別人勸阻時(shí)甚至說:老師都不管，怕什么。這件事情對(duì)我的震動(dòng)很大，之后凡是學(xué)生的問題我都有求必應(yīng)。

總之，班主任要不斷探索、創(chuàng)新和不倦而執(zhí)著地追求，只有這樣才能把這項(xiàng)工作做得更好，才能培養(yǎng)出更多的21世紀(jì)需要的高素質(zhì)的人才。