摘要: 新課程改革綱要提出的教學(xué)觀念讓我們明確任何學(xué)科的教學(xué)都必須以人為教育對(duì)象，致力于培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀。而建立和諧的師生關(guān)系，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的自信，讓學(xué)生享受到成功的喜悅都有利于學(xué)生形成積極的情感。

關(guān)鍵詞: 過(guò)程性評(píng)價(jià)積極情感師生關(guān)系

情感教育是教育過(guò)程的一部分，它關(guān)注在教育過(guò)程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感和信念，以期促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的健康發(fā)展。在新課程理念背景下，教學(xué)中的情感因素和過(guò)程被提高到新的層面來(lái)理解。新課程改革綱要提出的教學(xué)觀念讓我們明確任何學(xué)科的教學(xué)都必須以人為教育對(duì)象，致力于培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀。情感教育是使學(xué)生身心感到愉快的教育。在教育過(guò)程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感控制能力，促使他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，形成獨(dú)立健全的個(gè)性與人格特征，真正成為品德、智力、體質(zhì)、美感及勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣都得到全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者。因此，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感是非常重要而又十分有意義的。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生積極的情感呢?

一、教師對(duì)學(xué)生要傾注熱情和關(guān)愛，尊重學(xué)生，建立和諧平等的師生關(guān)系。

情感教育和認(rèn)知教育不同，認(rèn)知教育可以是非個(gè)人的，可以不涉及教師個(gè)人的價(jià)值觀，而情感教育則要求教師必須以自己全部的內(nèi)心世界來(lái)和學(xué)生進(jìn)行平等的交流。特級(jí)教師于漪在總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō):“教學(xué)語(yǔ)言要做到除了知識(shí)培養(yǎng)，語(yǔ)言技能之外還必須傾注充沛、真摯的感情。感動(dòng)于衷而言溢于表，只有對(duì)所教學(xué)科，所教對(duì)象傾注滿腔熱情，教學(xué)語(yǔ)言才能充分顯示其生命力，熠熠光彩，打動(dòng)學(xué)生的心，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，受到強(qiáng)烈的感染。”

情感是一種力量，具有激發(fā)學(xué)生求知欲的功能和心理催化作用。師愛就是這種情感的具體體現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛是教師的天職，是一種具有偉大意義的情感活動(dòng)。教師能否對(duì)不同層次的學(xué)生尤其是后進(jìn)生傾注更大的熱情和更多的關(guān)愛是檢驗(yàn)一位教師師德好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師要將情感教育融于學(xué)生的教育之中，就要深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，既要“曉之以理”，又要“動(dòng)之以情”。也就是說(shuō)，對(duì)他們既要嚴(yán)格要求，又要相互諒解，使他們感到你不僅是他們的教師，還是他們的朋友。只有這樣，他們才愿意和教師進(jìn)行思想交流，對(duì)教師敞開心扉傾吐心聲，教師才能及時(shí)掌握他們學(xué)習(xí)、生活和思想活動(dòng)的情況，從而有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。反之，沒有信任的教育就如沒有溝通的橋梁，更談不上教育的效果了。

二、教師對(duì)學(xué)生要做出合理的評(píng)價(jià)，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)。

腦的任何復(fù)雜的高級(jí)思維活動(dòng)都是在一定的情緒背景下進(jìn)行，并且受情緒背景的影響。學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的艱巨的智力活動(dòng)，需要積極情緒的支持，尤其需要一個(gè)自信的情緒背景，以有利于勇敢地戰(zhàn)勝困難。而自信的情緒背景的形成，其中之一就是靠他人的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)(學(xué)生要能感受認(rèn)知因素和情感因素相結(jié)合的評(píng)價(jià))。因此，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的觀點(diǎn)，用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生，使每一位學(xué)生在教師的教導(dǎo)之下都會(huì)朝好的方面發(fā)展，雖然短期可能會(huì)出現(xiàn)一些問題。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，和學(xué)生一起探討解決的方法，對(duì)學(xué)生作出合理的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)其亮點(diǎn)，激其斗志，樹其信心，從而使學(xué)生在長(zhǎng)期的努力后取得進(jìn)步。

在新課程實(shí)驗(yàn)中，過(guò)程性評(píng)價(jià)得到大力提倡，所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過(guò)程。教師不能因?yàn)閷W(xué)生的一次失敗而否定學(xué)生，要看到學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中的表現(xiàn)，尤其要關(guān)注學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程、平時(shí)作業(yè)和測(cè)試的情況，對(duì)學(xué)生作出積極的評(píng)價(jià)。所有的學(xué)生都十分關(guān)心和在意老師給自己的作業(yè)評(píng)價(jià)，因?yàn)橐粋€(gè)分?jǐn)?shù)、一句評(píng)語(yǔ)都表現(xiàn)老師對(duì)自己的態(tài)度。作業(yè)評(píng)價(jià)是學(xué)生與教師溝通交流的一塊園地，也是同學(xué)們之間相互比較的根據(jù)、相互競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力，而細(xì)致的批改、積極的評(píng)價(jià)會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此，教師在批閱作業(yè)時(shí)不僅要給予對(duì)、錯(cuò)評(píng)價(jià)，而且要對(duì)學(xué)生寫錯(cuò)的地方予以更正并指出錯(cuò)誤原因。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師對(duì)自己的作業(yè)評(píng)價(jià)得如此詳細(xì)時(shí)，就會(huì)生出感激之情，從而對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣。

三、教師要激發(fā)學(xué)生的自信，讓學(xué)生享受到成功的喜悅。

自信心是成功的前提。學(xué)生一旦失去自信心，就失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以教師要多鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生，用“很好!好極了”來(lái)表?yè)P(yáng);對(duì)表現(xiàn)一般的學(xué)生，也要用“好、不錯(cuò)”來(lái)表?yè)P(yáng)，讓他們品味成功的歡樂和喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣;對(duì)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，不可加以斥責(zé)或冷嘲熱諷，要用“別緊張”、“沒關(guān)系，來(lái)試一下”、“再試一次”、“我相信下一次你一定能做得更好”等這類話來(lái)鼓勵(lì)，讓他們感覺到自己也在不斷進(jìn)步，產(chǎn)生對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和自豪感。尤其是后進(jìn)生，教師要多關(guān)注，對(duì)他們的每一次進(jìn)步都要大力表?yè)P(yáng)，從而逐漸提高他們的自信心，讓他們享受到成功的喜悅。如果教師能夠在教育教學(xué)過(guò)程中長(zhǎng)期注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，學(xué)生就能較快形成積極的情感，教學(xué)效果就一定能夠提高。

知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀是新課程的三維目標(biāo)。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，情感又具有動(dòng)力和催化作用，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生傾注熱情，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的自信，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生勇敢地付諸實(shí)踐，讓他們能夠體驗(yàn)到成就感、自豪感，不斷以自信的心態(tài)、進(jìn)步的愿望，自覺地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，努力提高成績(jī)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，爭(zhēng)取成功，形成積極的情感。只有這樣，教學(xué)才能夠更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，學(xué)生才有旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心，才能真正成為健康發(fā)展的人。