摘要: 作為應(yīng)用型廣告學專業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)課程的設(shè)計素描的學習對于廣告視覺造型的訓練非常關(guān)鍵和重要，其對廣告人才正確的設(shè)計觀念的樹立、創(chuàng)新的設(shè)計思維的培養(yǎng)等也有著導向的作用。

關(guān)鍵詞: 設(shè)計素描課程廣告學專業(yè)學習造型訓練創(chuàng)新思維 應(yīng)用型專業(yè)人才

設(shè)計素描課程一般是側(cè)重傳播理論和設(shè)計實踐結(jié)合、以培養(yǎng)應(yīng)用型廣告人才為核心的廣告學專業(yè)教學計劃中第一門專業(yè)設(shè)計類基礎(chǔ)課程，這一課程教與學的成功與否對于學生四年廣告學專業(yè)的學習來說無疑具有重要的影響。但在實際的課程教學中，卻往往有比較多的問題出現(xiàn)，比如學生的文化基礎(chǔ)、繪畫能力、學習習慣等都有比較大的差異。更為緊要的問題是，不少學生對于設(shè)計素描課程本身的教學目標、課程內(nèi)容、訓練方法等有很多的不理解，從而表現(xiàn)出茫然不知如何下手的狀態(tài)。很多藝術(shù)類學生對考入大學前的高考美術(shù)補習班中所謂的繪畫基本功優(yōu)勢的喪失感到失落，個別學生甚至采取固守傳統(tǒng)繪畫訓練的方法，對新的設(shè)計素描課程的教學采取回避的學習態(tài)度。隨著教育部關(guān)于普通高等學校非藝術(shù)類專業(yè)(即專業(yè)類代碼不是0504的有關(guān)專業(yè))按藝術(shù)類專業(yè)招生辦法招生進行限制性清理審核工作的展開和落實，廣告學專業(yè)的生源結(jié)構(gòu)將發(fā)生較大變化，對于專業(yè)設(shè)計類課程包括設(shè)計素描等在內(nèi)的專業(yè)基礎(chǔ)課的教學提出了更加嚴峻的挑戰(zhàn)。這些問題如果不能予以解決，將不只是影響這一門專業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)課程的學習，更會直接影響到后續(xù)專業(yè)設(shè)計課程的學習，影響到整個廣告學專業(yè)的學習，嚴重地講，還會影響今后在廣告行業(yè)的就業(yè)和立足，以及廣告事業(yè)的發(fā)展前景。

但是，即使是許多已經(jīng)進入了大學廣告學專業(yè)學習的學生，他們當初選擇學習繪畫或者是報考相關(guān)美術(shù)類專業(yè)都是有著各種各樣的原因和考慮的。比如，有的認為藝術(shù)類高考對文化成績的要求相對低一點，或者是認為學習繪畫將來能當畫家、藝術(shù)家，填報大學志愿時有的甚至連具體的專業(yè)名稱內(nèi)涵都弄不太清楚。當進入大學投入專業(yè)學習之后，已經(jīng)習慣了在長期的高考美術(shù)補習班中進行幾何體——人頭像——半身像等應(yīng)試性的基本繪畫素描訓練的他們對于設(shè)計素描這一概念的認知會自然而然地延續(xù)那種描摹對象的寫實再現(xiàn)性表現(xiàn)的定式思維。所以，不只是專業(yè)教師需要認真考慮設(shè)計素描的教學問題，而且，已經(jīng)進入廣告學這個具體專業(yè)學習的學生也必須弄清這個問題。

目前，在幾乎絕大多數(shù)高等院校專業(yè)設(shè)計類課程體系第一門專業(yè)基礎(chǔ)課——素描的教學中都已經(jīng)引入了設(shè)計素描的概念，這一點，大家不再有異議。但什么才是設(shè)計素描?它要解決什么問題?達到什么目標?在具體的廣告學專業(yè)的教學中它又處于一種什么樣的地位?具有什么樣的功能?如何教?如何學?等等問題還存在著許多不同的觀點和困惑。

其實，設(shè)計(Design)一詞的原意是來源于其拉丁文原詞Disegno，就是指素描(Drawing)的意思。設(shè)計素描首先就是要解決造型的問題。它一般和設(shè)計色彩、設(shè)計構(gòu)成等課程共同構(gòu)成了包括廣告學等非純藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)的專業(yè)設(shè)計類的基礎(chǔ)課程。因為就廣告學人才的培養(yǎng)中其設(shè)計表現(xiàn)能力的培養(yǎng)是非常重要的，尤其是在目前對于學生實際操作應(yīng)用能力有較高要求的本?？茖W歷層次的人才培養(yǎng)目標中更是如此。先不談廣告如何有創(chuàng)意，最起碼你的創(chuàng)意最終必須以廣告作品的形態(tài)呈現(xiàn)出來。如今廣告公司等用人單位招聘時大多首先就要求看求職者的廣告設(shè)計作品，還最好是有一定實踐經(jīng)驗的。如果你打算在廣告方案的創(chuàng)意、廣告文案的寫作等方面有所作為，可能用人單位會對你的學歷層次、學科專業(yè)等有更高的或者是其他方面的要求，比如碩士、博士或者是中文、傳播等。我認為，在目前的廣告人才市場需求狀況下，本?？茖W歷層次中在廣告的視覺設(shè)計表現(xiàn)方面有所專長的人才更為廣告公司等用人單位所需要，進而才能談得上在更高層次的策劃和管理工作方面的發(fā)展。這就要求廣告學專業(yè)的學生在第一門的專業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)課程——設(shè)計素描中就要重視作為廣告視覺設(shè)計表現(xiàn)最重要的視覺造型的訓練問題。

廣告的視覺造型往往較之文字等要素能更直觀、快捷、有效地傳達廣告作品需要傳達給目標受眾的商品或者服務(wù)的信息，而且廣告作品中的視覺造型又常常被要求是變化的、凝練的、有寓意的、具有較強形式美感的、能最好地體現(xiàn)商品或者服務(wù)的本質(zhì)和特色的，并不都是直接對商品或者服務(wù)內(nèi)容本身的直接展現(xiàn)(如果是那樣簡單的話，也許只要有臺相機就解決問題了)，當然更不可能只靠口頭的語言闡發(fā)就會“天花亂墜”。所以，在作為專業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)課程的設(shè)計素描的造型訓練中，對于視覺形態(tài)的造型訓練主要是以空間認識能力與表現(xiàn)能力為核心的，不僅是物象外部形態(tài)的描繪，還包括物象的結(jié)構(gòu)形態(tài)、光影形態(tài)、質(zhì)地形態(tài)、平面輪廓的形態(tài)、空間構(gòu)造的形態(tài)等課題練習;“再現(xiàn)”已經(jīng)不是主要的目的，“像不像”也不是評判作品好壞的唯一標準;也不只是畫結(jié)構(gòu)和作分析，還可以由具象到抽象，甚至是“無中生有”，通過觀察、分析、聯(lián)想、轉(zhuǎn)換等創(chuàng)造出新的形象。這里，創(chuàng)造性是其本質(zhì)特征，正如設(shè)計一樣，從來就是要創(chuàng)造出本不存在的物象。

設(shè)計素描也并不否定傳統(tǒng)繪畫性素描的作用，它所要求的藝術(shù)性表現(xiàn)手法和相應(yīng)的審美標準在設(shè)計素描中還是具有很高的價值，否則就不能達到很完美的境界，也會導致“眼高手低”的現(xiàn)象。因為廣告的設(shè)計表現(xiàn)過程中設(shè)計師的手上功夫還是很重要的，擴展開來說，設(shè)計師靈活、自由的手頭表達能力還應(yīng)包括各種專業(yè)設(shè)計軟件的應(yīng)用，等等。

從更高一個層次來看，設(shè)計素描的教學還承載了對于廣告人才正確的設(shè)計觀念的樹立、創(chuàng)新的設(shè)計思維的培養(yǎng)等功能?？雌饋?，設(shè)計素描的課題練習也是在“畫畫”，但我們在“畫畫”的過程中特別提倡學生能多方位、多維度地“觀察”對象，藝術(shù)性不再是最為主要的目的，實質(zhì)上就是一種對于視覺思維方式的訓練，特別強調(diào)主觀的對于視覺信息的反應(yīng)和處理，畫面表現(xiàn)出來的就是畫者在視覺思維指引下的“觀察”和“思考”，是一種積極的創(chuàng)造性的視知覺表現(xiàn)。我們認為，設(shè)計素描的課題練習也是設(shè)計，從課題訓練對象的選擇、觀察角度的轉(zhuǎn)換、形式內(nèi)容的分類、畫面布局的安排、主題思想的展現(xiàn)等方面都具有設(shè)計的特征，注重從不同的角度觀察對象、用不同的形式表現(xiàn)對象，引導學生培養(yǎng)深層次的視覺經(jīng)驗，創(chuàng)造更為新穎的視覺造型，是對思維方式、觀察角度、表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)手法等全方面的造型訓練。

廣告的創(chuàng)意不能只企盼和依賴偶然的“靈感”，而是要建立在創(chuàng)新思維的確立基礎(chǔ)之上，因為所有廣告的創(chuàng)意都不會是有現(xiàn)成的對象可以描摹的，抄襲和模仿都不是創(chuàng)意。一定要打破單一固定的點到點的因果推導式的思維方法，通過設(shè)計素描課題的練習樹立擴散性的視覺思維，培養(yǎng)同因異果的多個不同解決方案構(gòu)想再進行聚合性思維的整合和優(yōu)化、創(chuàng)造全新視覺造型的思維方式的能力，其中，擴散性思維的培養(yǎng)對于廣告的創(chuàng)意和設(shè)計都是極為重要的。

當然，廣告學是一門綜合性強、實用性強的專業(yè)，縱觀整個廣告學的教學計劃，應(yīng)該認識到它是一個系統(tǒng)的課程體系，由藝術(shù)的、傳播的、經(jīng)濟的、人文的、科技的、設(shè)計的等相關(guān)方面的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課、實踐課、公共課等組成，猶如飯店里的菜單，冷盤、熱炒、大菜、點心等一應(yīng)俱全，各有各的功用，得逐一品嘗消化，不可挑食偏食。學生還應(yīng)根據(jù)自身的實際情況和未來的職業(yè)規(guī)劃適當?shù)丶訌姾脱a充，目的只有一個，即通過四年廣告學的專業(yè)學習，成為一個在廣告的基礎(chǔ)理論、廣告的設(shè)計實踐方面都有一個較大提升的應(yīng)用型專業(yè)人才。設(shè)計素描不能解決所有的問題，但如果在廣告創(chuàng)意思維方式的樹立、廣告視覺造型能力的提高方面有一個最初的幫助就算是成功了。