摘要: 英語教學(xué)離不開教師的指導(dǎo)與學(xué)生的探究，兩者的教學(xué)關(guān)系在課堂教學(xué)中顯得尤為重要。良好的師生關(guān)系，是師生雙方滿足教學(xué)需要，協(xié)同教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證。

關(guān)鍵詞: 英語教學(xué)師生關(guān)系必要性作用

基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生提高綜合語言的運(yùn)用能力。英語是一種語言，最重要的就是交際功能。尤其是對(duì)于初中生，他們處于學(xué)習(xí)語言的初級(jí)階段，教師更應(yīng)努力營造一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，大膽地張開嘴巴說英語，使他們始終保持良好的情緒，從而開發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛能，提高其英語素質(zhì)。

1.建立良好師生關(guān)系的必然性

1.1新課程英語教學(xué)發(fā)展的必然性。

新課程下的英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握語言知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與審美價(jià)值觀。教學(xué)活動(dòng)中的教師與學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)過程中的主導(dǎo)與主體，兩者缺一不可。

1.2構(gòu)建寬松和諧學(xué)習(xí)氛圍的必然性。

良好的師生關(guān)系為學(xué)生全面發(fā)展提供了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種關(guān)系是形成“自由”和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素。它不僅會(huì)使學(xué)生對(duì)教師更加尊重和信任，而且會(huì)使學(xué)生把對(duì)教師的愛遷移到教師所講授的學(xué)科上來。

1.3合作探究學(xué)習(xí)的必然性。

新課程下的英語教學(xué)始終以培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與審美價(jià)值觀為目的。這種目標(biāo)的培養(yǎng)通過文本的拓展延伸得以體現(xiàn)。英語的交際功能決定了教學(xué)只有在彼此交流溝通的環(huán)境下才能有所體現(xiàn)。這種交際功能體現(xiàn)在語言文本中就是要求教學(xué)雙方互相地交流、互相地合作探究，只有這樣才能有所學(xué)、有所獲。

2.教師在英語教學(xué)中的作用

2.1教師形象應(yīng)贏得學(xué)生的好感。

教師在課堂教學(xué)中博學(xué)多聞，為人師表，應(yīng)不斷完善自我。新課程下的英語教學(xué)是語言知識(shí)在新時(shí)代發(fā)展的一種體現(xiàn)。教師只有不斷積累知識(shí)、更新知識(shí)、充實(shí)自我，才能走在時(shí)代發(fā)展的前列，帶好我們的接班人。在教學(xué)上，教師更要跟上改革的步伐，勤于學(xué)習(xí)、勤于探索、勤于實(shí)踐，為提高教學(xué)質(zhì)量而付出自己辛勤的勞動(dòng)。

當(dāng)代教育家葉圣陶先生也曾說:“教育工作的全部工作就是為人師表。”教師不僅是學(xué)生的師表，而且是整個(gè)社會(huì)精神文明的傳播者。因此，教師要恪守師德、嚴(yán)于律己，處處做學(xué)生的表率，不斷完善自我，憑借自己崇高的道德情操、豐富的智慧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、敬業(yè)的精神贏得學(xué)生真誠的敬仰和愛戴，在學(xué)生的心目中樹立威望，用人格的魅力吸引和感染每一位學(xué)生。這是建立良好師生關(guān)系的首要條件。

2.2教師應(yīng)走近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。

通俗地講，師生關(guān)系是師生之間在共同的教育活動(dòng)中通過信息交流與溝通逐步建立起來的。教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，教與學(xué)是一個(gè)雙邊、互動(dòng)的活動(dòng)過程。教師應(yīng)該走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間去，建立良好的師生關(guān)系。

首先，教師要以真誠的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。所謂真誠，就是教師的思想感情要表里一致，既不掩飾自己的情感，又不粉飾自己的缺點(diǎn)，與學(xué)生平等相處、坦誠相見，使學(xué)生感到親切可信，并消除心理防御機(jī)制。

其次，教師要真正地理解學(xué)生的內(nèi)心世界，以學(xué)生的感受為感受，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，分享他們的感情。只要教師能夠建立這樣的人際關(guān)系，就能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感，并認(rèn)識(shí)到自己的能力和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮潛能。

最后，教師要為他們提供解決困惑的良機(jī)妙策。學(xué)生的困惑往往會(huì)埋藏于心底，不肯輕易透露，這將給他們的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。為此，英語教師可利用文本知識(shí)對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助他們走出困境，這樣教師在學(xué)生心目中便占有一席之地，學(xué)生也更愿意與老師交往。

3.良好的師生關(guān)系在教學(xué)中的作用

3.1有利于開展英語教學(xué)的雙邊活動(dòng)。

教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師在“導(dǎo)”著學(xué)生前進(jìn)的同時(shí)，學(xué)生必須發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，因?yàn)椤皩?dǎo)”的效果在很大程度上依賴于學(xué)生自覺性的發(fā)揮程度。在傳統(tǒng)教育思想的影響下，英語教學(xué)基本形成了一個(gè)“教師灌，學(xué)生裝”的課堂教學(xué)模式。在實(shí)施英語課堂教學(xué)素質(zhì)化的今天，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教師角色，確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想，全面、認(rèn)真、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法。

3.2有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

當(dāng)一名令學(xué)生害怕或厭煩的教師走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們會(huì)無精打采，他們的情緒仿佛蒙上了一層陰影;而當(dāng)一位受學(xué)生尊敬、在學(xué)生心中有威信的教師走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們頓時(shí)情緒飽滿、精神振奮。良好的課堂氣氛能創(chuàng)設(shè)出一種具有感染性的催人積極向上的教學(xué)情境，而生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂氛圍又能激發(fā)學(xué)生興趣，并把這種興趣上升為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種心理需求。這樣，學(xué)生才能保持英語學(xué)習(xí)的積極性，從而積極參與英語實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力，真正成為英語學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能。

3.3有利于優(yōu)化校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

師生關(guān)系融洽，教師熱愛、信任學(xué)生，學(xué)生尊重、敬仰教師，不僅會(huì)產(chǎn)生生機(jī)勃勃的英語課堂氣氛，而且會(huì)形成一種愉快、生動(dòng)的校園英語學(xué)習(xí)氣氛。課外，師生之間可經(jīng)常用英語進(jìn)行會(huì)話，如見面時(shí)道一聲“Good morning!”“Good-bye”;或者是教師通過請(qǐng)學(xué)生“say something about your family”來了解學(xué)生的家庭情況;通過英語交流來了解和關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，如“Can you tell me something about your school life?”“How do you like my English classes?”“Why are you so happy?”等。有時(shí)可以讓學(xué)生自己組織活動(dòng)，如出英語墻報(bào)、開展英語演講比賽、英語課本劇表演，甚至舉行英語晚會(huì)等，優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍校園生活。師生間的良好關(guān)系消除了學(xué)生對(duì)老師的戒備心理。

3.4有利于師生雙方在教學(xué)心理上的滿足。

英語教學(xué)是一種活動(dòng)。這種活動(dòng)具有一定的人文性，也就是說教學(xué)的雙方都應(yīng)該在心理上得到一種滿足，這種滿足便是互相尊重、互相促進(jìn)、共同進(jìn)步，都能獲得“雙贏”。從這方面而言，建立良好的師生關(guān)系，是教師與學(xué)生雙方的心理需求。一個(gè)人只有和他人構(gòu)成良好的人際關(guān)系，才能充分發(fā)揮自己的個(gè)性、實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值、展現(xiàn)健康的精神風(fēng)貌。良好的師生關(guān)系是平等民主、尊師愛生的新型人際關(guān)系，它不同于一般的人際關(guān)系。從教學(xué)關(guān)系看，教師是施教者，學(xué)生是受教者;從心理關(guān)系看，教師是師生之間心靈橋梁的精心架設(shè)者，學(xué)生是積極的響應(yīng)者。

總之，建立良好的師生關(guān)系對(duì)深化中學(xué)英語教改、積極實(shí)施素質(zhì)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量均起著重大的促進(jìn)作用。我們應(yīng)該重視英語教學(xué)中師生關(guān)系的研究，不斷改進(jìn)、完善師生關(guān)系，讓學(xué)生和教師都能在默契的配合和愉悅的合作中享受英語學(xué)習(xí)。