摘要: 在新課標(biāo)理念下，教學(xué)教師只有改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視課堂教學(xué)，才能提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞: 中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教學(xué)方法學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對人的綜合素質(zhì)的提高起著非常重要的作用。長期以來，數(shù)學(xué)教育工作者對傳統(tǒng)的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了積極的探索，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們在吸取他人經(jīng)驗(yàn)的同時，還要突破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，在教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上要不斷探索、創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)行教育改革和社會發(fā)展的需要。

1.改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.1教師應(yīng)對教學(xué)目的有明確的認(rèn)識，并緊緊圍繞這一目的展開教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)是考核學(xué)生的信息成績，檢查、評估教師教育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們必須全面、深刻理解數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，在教學(xué)過程中還要經(jīng)常以此來檢查和評價自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，從而不斷改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

1.2學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的體現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的動力源泉。教師在課堂上巧妙地提出問題往往能創(chuàng)設(shè)誘人的信息情境，使學(xué)生思維活躍、思路開闊，達(dá)到融會貫通的目的，由原來被動的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學(xué)”。

1.3教師要做到以“趣”引路、以“情”引航”。在教學(xué)活動中，教師的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)總是或多或少帶有一些感情色彩，即教育的情感性。學(xué)生對教師的每一節(jié)課都會產(chǎn)生期待心情，表現(xiàn)為:對教師外表形象的期待，對教師言談舉止的期待，對教師課堂教學(xué)方法的期待。在教學(xué)實(shí)踐中，許多學(xué)生對自己喜愛的教師、感興趣的教學(xué)內(nèi)容、引人入勝的教學(xué)方法等都會投入極大的精力，其學(xué)習(xí)思維會與教師的教學(xué)保持和諧、完美的統(tǒng)一。學(xué)生通過這種方式學(xué)會運(yùn)用知識解決問題，并從中體驗(yàn)到成功的樂趣，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的期望。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向，充分相信每一位學(xué)生的潛能，鼓勵每一位學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

2.重視課堂教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣關(guān)鍵在于保持，而要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就必須讓學(xué)生真正學(xué)會、學(xué)懂、學(xué)透。要達(dá)到這個目的，教師就必須重視課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

2.1注重課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，凸顯學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，往往只注重教師與學(xué)生之間的“教”與“學(xué)”，而忽視學(xué)生間的交流和學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)的萎縮，表現(xiàn)為:形成了教師教多少學(xué)生學(xué)多少，教師“主講”學(xué)生“主聽”的單一教學(xué)模式，違背了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的原則。學(xué)生在學(xué)習(xí)上依賴性增強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考問題和解決問題的能力，最終導(dǎo)致厭學(xué)情緒。因此，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須做到以下幾點(diǎn)。

2.1.1在課堂上多給學(xué)生留出一些讓他們自主學(xué)習(xí)和討論交流的空間，使他們有機(jī)會進(jìn)行獨(dú)立思考，相互討論，并發(fā)表各自的意見。

2.1.2利用教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)過程。數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)思維活動的展開，在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動是通過動腦、動手、動口等方式參與數(shù)學(xué)思維活動。因此，教師的主動作用主要在于教學(xué)生學(xué)，既要幫助學(xué)生學(xué)會，又要幫助學(xué)生會學(xué)。

2.1.3運(yùn)用探究式教學(xué)。教師要堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體，引導(dǎo)學(xué)生對知識的發(fā)生、形成、發(fā)展等全過程進(jìn)行探究，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲。

2.2注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。數(shù)學(xué)能力是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中聽、說、讀、寫、思等方面的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，“聽”就是學(xué)生首先要聽課，同時也要聽其他同學(xué)對數(shù)學(xué)知識的理解和讀后的感受?！罢f”就是學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識能夠用自己的語言進(jìn)行描述，對數(shù)學(xué)概念能夠解釋，并與同學(xué)進(jìn)行討論，向教師提出問題，使自己的見解和提出的問題易于被別人理解?！白x”就是學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生閱讀課本和課外資料，既能豐富知識，又能養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)立性。“寫”就是學(xué)生將學(xué)到的知識具體運(yùn)用到學(xué)習(xí)活動中，它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鞏固知識的重要途徑?！八肌本褪菍W(xué)生發(fā)揮“自由想象”，在想象中去感受、體驗(yàn)，在想象中對所學(xué)知識有進(jìn)一步的鞏固。

2.3引入“開放式問題”，拓展學(xué)生的視野。教師把開放問題引入課堂，是對素質(zhì)教育的一種探索，也是當(dāng)前屬性教育的發(fā)展趨勢。數(shù)學(xué)開放式問題的顯著特點(diǎn)是其思考空間廣闊，思維活動的自由度較大，學(xué)生的思維活動易于展開，在思考中能夠提出更多的問題，解決問題的途徑也更多。它具有與傳統(tǒng)封閉式問題不同的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有其獨(dú)特的效果。數(shù)學(xué)開放式問題的教學(xué)為學(xué)生提供了更多的交流與合作的機(jī)會，能促進(jìn)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱向發(fā)展，為充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用創(chuàng)造條件，有利于培養(yǎng)學(xué)生“開放式”的數(shù)學(xué)思維和開拓進(jìn)取精神。

總之，隨著我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我們應(yīng)緊跟時代的步伐，大力推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課程、教材、教法等的改革;轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)基本功，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力。