一份好的試卷是一面旗幟，引領(lǐng)鮮明的理念;是一聲警鐘，提醒腳下的誤區(qū);是一塊路標(biāo)，指引前進(jìn)的方向，對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)有著不可估量的意義。

一、注重人文內(nèi)涵

語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一。通過(guò)選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言材料考查學(xué)生的語(yǔ)文水平，提升他們的人文素養(yǎng)，是中考語(yǔ)文試題的功能之一。材料或引導(dǎo)學(xué)生注意良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng);或引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和生命價(jià)值觀，具備良好的審美情趣;或引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)……對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是一次考試過(guò)程，又是一次受教育過(guò)程。

綜觀07年08年兩份試卷，選用的材料鮮活而多元，且具有較強(qiáng)的人文性。其中有的涉及當(dāng)前的重大時(shí)事，如汶川地震(字詞題)“在幾千年的歷史長(zhǎng)河中，中華民族雖歷經(jīng)cāng sāng________，飽受mónàn________，但每一次都能以我們民族特有的百折不撓的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，化險(xiǎn)為夷，轉(zhuǎn)危為安。我們堅(jiān)信，有各族人民并肩xiéshǒu________，同舟共濟(jì)，眾志成城，就一定能戰(zhàn)勝一切困難!”緊密結(jié)合抗震救災(zāi)中的民族精神，從這句振奮人心的話語(yǔ)中能夠給學(xué)生以激勵(lì)，能夠?yàn)槲覀冎腥A民族而自豪，命題人的意圖可窺見(jiàn)一斑。又如07年的字詞題既注重了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能考查的同時(shí)，又重視了熏陶感染作用，“青春不僅意味著qiángjiàn________的體魄和嬌好的容貌，更意味著對(duì)藍(lán)天白云的向往和活力無(wú)限的jīngcǎi________。在這人生旅程的黃金時(shí)節(jié)，讓我們一起暢想明天，chōngjǐng________未來(lái)，在年輕的旗幟下悄悄地留下一行豪邁的青春誓言:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！边@段文字對(duì)考生會(huì)有很大的震撼力，會(huì)使考生為自己的將來(lái)、祖國(guó)的未來(lái)而努力、拼搏。北京奧運(yùn)火炬(說(shuō)明文)“奧運(yùn)火炬:閃現(xiàn)‘科技之光’”對(duì)奧運(yùn)火炬的結(jié)構(gòu)、燃料、材質(zhì)作了介紹，是一篇既切合現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)又體現(xiàn)高科技特色的說(shuō)明文，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌，文體特點(diǎn)和人文氣息兼具，學(xué)生會(huì)為日益強(qiáng)大的祖國(guó)感到自豪驕傲，同時(shí)又對(duì)科學(xué)產(chǎn)生熱愛(ài)之情，這篇選文關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌、文體特點(diǎn)和人文氣息兼具的美;而08年中考試卷中的一道成語(yǔ)題堪稱絕妙，“選出下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。(2分)( )

A.我們的祖國(guó)山河壯麗，文學(xué)家以膾炙人口的詩(shī)句吟詠它，繪畫家以使人迷戀的丹青描繪它，攝影師以令人神往的鏡頭記錄它。

B.今年我國(guó)將發(fā)射“神舟七號(hào)”載人飛船，屆時(shí)通過(guò)電視直播，地球上的觀眾對(duì)航天員在太空行走的一舉一動(dòng)了如指掌。

C.改革開放30年來(lái)，南通解放思想，搶抓機(jī)遇，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了令人矚目的成就，各項(xiàng)事業(yè)蒸蒸日上，人民生活安居樂(lè)業(yè)。

D.“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施以來(lái)，各級(jí)各類學(xué)校因地制宜，開展形式多樣的體育活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

這道題既考查了學(xué)生辨別成語(yǔ)的能力，更值得稱贊的是把“神舟七號(hào)”改革開放三十周年，“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”這樣一些國(guó)家大事表現(xiàn)了出來(lái)，從不同角度告訴學(xué)生祖國(guó)正日益強(qiáng)大，祖國(guó)欣欣向榮。這道題可能會(huì)對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面會(huì)產(chǎn)生影響。

在閱讀理解中，所選材料有的是文學(xué)表述，有的是議論闡發(fā)，有的是說(shuō)明介紹，大都貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生實(shí)際，容易引起考生情感的共鳴，滲透著較強(qiáng)的人文精神?！秺W運(yùn)火炬:閃現(xiàn)“科技之光”》一文在介紹科學(xué)知識(shí)的同時(shí)蘊(yùn)含科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究精神。對(duì)于作文“帶著微笑出發(fā)”、“一道亮麗的風(fēng)景線”，出題者的意圖是讓學(xué)生能夠用積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活，用心靈觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中處處都有美，深入靈魂深處，感悟生活，感受親情，認(rèn)識(shí)自我，探求哲理，這對(duì)學(xué)生把握自我、走向社會(huì)具有積極意義。

二、重視實(shí)踐運(yùn)用

語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。在社會(huì)生活中，口語(yǔ)交際歷來(lái)就具有舉足輕重的作用。具備較強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力有利于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，為他們終身的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。這在新課改以來(lái)的南通中考試卷中可體現(xiàn)出來(lái)。如“據(jù)報(bào)道，舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)將于2008年5月經(jīng)過(guò)南通地區(qū)。請(qǐng)合理想象奧運(yùn)火炬進(jìn)入我市時(shí)的情形，以電視節(jié)目主持人的身份為現(xiàn)場(chǎng)直播配上一段熱情洋溢的解說(shuō)詞。(要求:體現(xiàn)南通的特色、北京奧運(yùn)火炬的特征和傳遞現(xiàn)場(chǎng)歡快熱烈的氣氛，語(yǔ)言生動(dòng)流暢，具有感染力)”。在新課標(biāo)中，對(duì)口語(yǔ)交際的要求是:能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流;自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題;注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力;在交流過(guò)程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力;能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定的說(shuō)服力。而這樣一道情境題基本上涵蓋了這些要求，生動(dòng)、逼真的情境展現(xiàn)極富感染力，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的真實(shí)的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。這道題目將對(duì)想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力，了解地方人文知識(shí)的考查融為一體，生活氣息濃厚，地域色彩鮮明，真正做到“學(xué)中用，用中學(xué)”。著名教育家葉圣陶先生指出:“在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的‘聽、說(shuō)、讀、寫’四個(gè)字中間‘說(shuō)’字是最基本的，說(shuō)的功夫差不多了，聽、讀、寫三項(xiàng)就容易辦了。”由此可見(jiàn)，命題者重視說(shuō)的訓(xùn)練，這就要求老師不要把語(yǔ)文教材中的“口語(yǔ)交際”部分當(dāng)成花瓶做擺設(shè)，而要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。

三、強(qiáng)調(diào)探究創(chuàng)新

眾所周知，長(zhǎng)期以來(lái)，由于種種原因，我們的語(yǔ)文教學(xué)處于相對(duì)封閉的狀態(tài)，“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等”，在很大程度上只停留在口頭上?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出:“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力?！边@種新型的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，意義深遠(yuǎn)，而語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)是形成“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的重要途徑。它重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系，重在學(xué)習(xí)過(guò)程，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，能較好地整合知識(shí)和能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團(tuán)隊(duì)精神等。這在南通中考試卷中也有明顯的體現(xiàn)，如《奧運(yùn)火炬:閃現(xiàn)“科技之光”》這篇科技說(shuō)明文，涉及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)，進(jìn)行學(xué)科間有機(jī)的滲透。又如08年中考試卷的第六題:豐富多彩的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，九年級(jí)(6)班組織了一次“我心中的語(yǔ)文”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中有主題為“話說(shuō)文學(xué)作品中的人物”的交流會(huì)。在這次活動(dòng)中，請(qǐng)你完成以下任務(wù):①為本次交流會(huì)的場(chǎng)地布置擬一副對(duì)聯(lián)，要求所寫內(nèi)容切合活動(dòng)主題。這道題既考到了對(duì)聯(lián)的知識(shí)，又結(jié)合了課內(nèi)的語(yǔ)文專題活動(dòng)，一舉兩得，最主要的是通過(guò)這些題目要告訴老師現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)既要側(cè)重結(jié)果又要側(cè)重過(guò)程。再如散文《大美之美》則帶領(lǐng)學(xué)生放眼西藏的山水，領(lǐng)略大自然的雄渾與壯美。試題在設(shè)計(jì)上注重考查學(xué)生的整體感知能力，在完整的語(yǔ)境中理解、領(lǐng)悟詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段的思想內(nèi)容、感情傾向的能力，以及評(píng)價(jià)性閱讀能力，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生篩選處理信息、分析綜合和實(shí)踐能力。

四、注意課內(nèi)外聯(lián)系，進(jìn)行有效課外拓展

要突破課內(nèi)外限制，實(shí)現(xiàn)課本內(nèi)相關(guān)內(nèi)容的鏈接和向課本外的延伸。08年南通市中考試卷第6題直接利用教材中語(yǔ)文專題研究“我心中的語(yǔ)文”設(shè)計(jì);第19題將選文與教材上的《錯(cuò)過(guò)》一文做比較，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出閱讀感悟;尤其是文言文部分，根據(jù)江蘇省教研室對(duì)南通07中考試卷的評(píng)析要求，將課外選文與課內(nèi)文章《曹劌論戰(zhàn)》比較閱讀，具有較為明顯的導(dǎo)向作用。又如07年中考詩(shī)歌鑒賞題《雪梅》，詩(shī)的前兩句在課文《往事依依》中出現(xiàn)過(guò)，后兩句則屬于課外延伸。這樣的題目既不會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到陌生，但想通過(guò)死記硬背來(lái)做題又是不可能的。

五、體現(xiàn)地方特色

隨著新課程的實(shí)施，各地的教育教學(xué)被賦予了更多的自主性，各地中考試題的地方區(qū)域色彩也更加鮮明。主要體現(xiàn)在考查目標(biāo)的定位更具有區(qū)域教育發(fā)展的特色，試題的題源和題料也更具有較濃的地方文化特色，08年的“風(fēng)能發(fā)電”的說(shuō)明文，涉及全國(guó)最大的風(fēng)能發(fā)電基地——南通;成語(yǔ)題的第三個(gè)選項(xiàng)講了改革開放三十年，南通取得的巨大變化;修改病句中把地方戲引入教學(xué);07年的第十題以電視節(jié)目主持人的身份為火炬在南通的傳遞配上熱情洋溢的解說(shuō)詞。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生“知家鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng)”的意識(shí)有很好的導(dǎo)向作用。

新課程給我們帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，也為我們提供了大顯身手的機(jī)遇。廣大語(yǔ)文教師在新課程實(shí)施中要勤于鉆研，積極探索，不斷反思，為我們的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

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[4]張慧玲.中考語(yǔ)文命題研究及改革實(shí)施方案.網(wǎng)絡(luò).