信陽市淮濱縣一中圍繞“留守兒童教育”，制定了扎實有力的保障措施，開展了豐富多彩的教育活動。工作開展一年來，取得了明顯的成效，得到了上級主管部門的贊賞和社會的普遍肯定，尤其是受到了留守兒童家長的廣泛好評。其主要做法如下:

確定重點幫扶對象，建立定期談心制度。學校在留守兒童中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，要求幫扶教師經常與留守兒童談心，隨時掌握留守兒童的思想動態(tài)，引導他們健康成長。并要求教師撰寫關愛留守兒童成長日記，以培養(yǎng)更多的“代理家長”。學校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會，討論研究解決教育中的有關問題。班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發(fā)育不健全、涉嫌違法的留守兒童要專門制定教育方案，進行重點矯治和幫助。教學中做到有的放矢，因材施教。通過一系列相關措施的實施，讓留守兒童在老師、同學群體中健康成長，對缺失教育的家庭進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的困境。

建立關愛留守兒童的應急機制。學校為加強留守兒童、學校、家長(監(jiān)護人)之間的聯(lián)系，建立了突發(fā)事件的應急機制。及時向留守兒童的家長公布學校領導、班主任、任課教師的聯(lián)系電話，以加強學校和家長的溝通聯(lián)系。留守兒童在校期間遇到突發(fā)事件，能在30分鐘內告知委托監(jiān)護人，1小時內告知在外務工的家長，2小時內報告上級教育主管部門，以保證留守兒童的安全。

開展豐富有益的活動。為了使留守兒童感受關愛、體驗生命成長的快樂與幸福、消除不良情感的影響，為了培養(yǎng)留守兒童正確的人生觀、價值觀，學校開展了豐富多彩、健康有益的文化、體育、科技、娛樂活動，通過一系列有益活動來豐富他們的精神生活，陶冶他們的情操，增強他們克服困難的毅力，從而彌補家庭教育的不足。開展人文關愛活動，讓留守兒童通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)育的消極影響。通過定期舉辦主題班會，開展團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等一系列活動，組織留守兒童積極參與，使他們處在歡樂、和睦的氛圍中，從而找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會學習、成長的快樂。

真情關愛，“三個優(yōu)先”。學習上優(yōu)先輔導。在學習上對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課老師身上。由任課老師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，老師要對結對幫扶效果進行定期檢查。生活上對留守兒童優(yōu)先照顧。對留守兒童做到多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，能及時診治，悉心照料。并指導寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣?；顒由蟽?yōu)先安排。老師高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動、或根據特點單獨開展活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)了他們獨立生活的能力。

自活動開展以來，留守兒童的生活習慣、學習都有了比較明顯的改變。一份對學生、家長、社會等公眾群體進行的問卷調查顯示:98.47%的人對學校開展的活動感到滿意，100%的人感覺到心理咨詢室對留守兒童和監(jiān)護人有幫助，100%的人認為留守兒童有了明顯的變化。

淮濱縣一中“留守兒童教育”有聲有色，不僅使“留守兒童”受到了正常、健全、完善的教育，促進了“留守兒童”的自身發(fā)展，而且還讓他們充分感受到了生活的幸福和人間的親情，為建設和諧社會提供了教育保障。