摘 要： 為適應(yīng)當(dāng)今世界新軍事變革的需要，推進(jìn)中國特色軍事變革的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型新軍事人才，作為軍隊五所綜合性大學(xué)的解放軍理工大學(xué)提出了以課堂教學(xué)和多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合為基礎(chǔ)的大學(xué)英語教學(xué)新模式。新模式充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來的契機(jī)，實行大班多媒體屏幕講授、小班組織操練與學(xué)員多媒體網(wǎng)絡(luò)中心自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式，改進(jìn)原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞： 解放軍理工大學(xué) 大學(xué)英語教學(xué)新模式 大班多媒體屏幕講授 小班組織操練 多媒體網(wǎng)絡(luò)中心自主學(xué)習(xí)

1.引言

全球科技的發(fā)展和進(jìn)步，世界新軍事變革的挑戰(zhàn)，使得人們必須面對一個競爭日趨激烈、交往日趨頻繁的國際環(huán)境。因此，通曉一門語言，特別是英語，正成為新形勢下復(fù)合型新軍事人才的必備條件。作為軍隊培養(yǎng)、輸送復(fù)合型新軍事人才的主要場所，軍隊綜合性大學(xué)在英語教學(xué)改革過程中強(qiáng)調(diào)提高軍事人才英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，特別是聽說能力的培養(yǎng)，使他們在今后工作和國際交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化修養(yǎng)，以適應(yīng)我國特色軍事變革發(fā)展和國際交流的需要。這必將對我國的國防現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新意識和實踐能力的高素質(zhì)新型軍事人才產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2.新模式的基本內(nèi)容

英語是一門實用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課。語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，依賴于學(xué)員個體的實踐應(yīng)用，教學(xué)效果在很大程度上取決于學(xué)員的主觀能動性和參與性。為此，作為軍隊五所綜合性大學(xué)的解放軍理工大學(xué)提出了以課堂教學(xué)和多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合為基礎(chǔ)的大學(xué)英語教學(xué)新模式。新模式充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來的契機(jī)，實行大班多媒體屏幕講授、小班組織操練與學(xué)員多媒體網(wǎng)絡(luò)中心自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式，改進(jìn)原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式，旨在利用課堂教學(xué)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的方式，使學(xué)員不受時間和地點的限制自主地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)。具體情況見表1、表2和圖1。

（1）多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)部分

根據(jù)解放軍理工大學(xué)的教學(xué)要求，每學(xué)期安排12個單元的英語課程學(xué)習(xí)，每兩個星期學(xué)習(xí)一個單元。其中，第一個星期為多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)部分。在這個星期，學(xué)員可以根據(jù)自己的實際情況確定學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容和進(jìn)度，隨時到多媒體自主學(xué)習(xí)中心進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。在多媒體自主學(xué)習(xí)中心，學(xué)員的學(xué)習(xí)方式主要采取人機(jī)對話的方式自己學(xué)習(xí)，輔以教師的監(jiān)管或技術(shù)人員的支持。其中，教師要負(fù)責(zé)解決學(xué)員在自主學(xué)習(xí)過程中所遇到的任何問題，同時還要監(jiān)督和管理多媒體自主學(xué)習(xí)中心學(xué)員的學(xué)習(xí)情況；學(xué)習(xí)內(nèi)容是與所選教材配套的學(xué)習(xí)軟件，以語音、詞匯、語法等語言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為主；解決的問題是強(qiáng)化英語基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用，提高日常口語交際會話能力、矯正發(fā)音、提高聽力；考核方式是監(jiān)管教師依據(jù)學(xué)員的自學(xué)記錄、學(xué)習(xí)檔案記錄給予他們合格與不合格的評判，如果學(xué)習(xí)合格，監(jiān)管教師就會給學(xué)員一張選課單，進(jìn)入同一內(nèi)容的下一步學(xué)習(xí)，反之，學(xué)員必須重新學(xué)習(xí)網(wǎng)上內(nèi)容直到合格為止。此部分教學(xué)的主要目的是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使語言學(xué)習(xí)者能以個體的身份在語言學(xué)習(xí)過程中積極地完成語言知識的輸入任務(wù)。

（2）課堂教學(xué)部分

完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后，合格學(xué)員進(jìn)入課堂教學(xué)部分，課堂教學(xué)分為兩個階段，一個階段是多媒體大班課；另一階段是小班課。每個階段的課只有一次，時間為50分鐘。學(xué)員拿到選課單后，可到自己所在隊部查閱外語系公布的一星期課程安排表，選擇適合自己的上課時間。填寫好表格后，由隊領(lǐng)導(dǎo)簽字，再統(tǒng)一報到外語系。接著，外語系按照人員情況分配教學(xué)班，再把分班情況通知隊部。

①多媒體大班課

多媒體大班課一般不超過60人，主要采取由教師面授、多媒體為輔的教學(xué)方式；教學(xué)內(nèi)容為所選教材的內(nèi)容，全面涉及聽、說、讀、寫、譯各個方面，適當(dāng)加入一些文化背景知識；解決的問題：在學(xué)員有了一定的基礎(chǔ)之后加強(qiáng)學(xué)生的語言技能培養(yǎng)，提高綜合文化素養(yǎng)；考核方式是教師主要以學(xué)員課堂表現(xiàn)情況為依據(jù)給予評價，偶爾通過隨堂考試來測評學(xué)員；最后，教師會把考核結(jié)果反饋給學(xué)員。多媒體大班課教學(xué)的主要目的是通過教師對多媒體的運用幫助學(xué)員獲得語言技能，鞏固和提高所學(xué)知識，既涉及知識的輸入，又涉及知識的輸出，擔(dān)負(fù)著連接多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和小班課的橋梁作用。

②小班課

小班課一般不超過30人，由教師組織學(xué)員在多媒體教室或普通教室里進(jìn)行；教學(xué)方式：由學(xué)員和教師進(jìn)行面對面的聽說交流，內(nèi)容和方式可多種多樣，可以就一本書、一個話題、一部電影、一種現(xiàn)象等展開，可以是討論、演講、表演、辯論、角色扮演等，必要時也可以在戶外或特定場所，可充分利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源；解決的問題：讓學(xué)生充分發(fā)揮和使用所學(xué)的語言；考核方式：教師可根據(jù)學(xué)員課堂參與和表現(xiàn)情況對學(xué)員進(jìn)行評價，再結(jié)合各種形式的口試測評學(xué)員；最后，教師會把考核結(jié)果反饋給學(xué)員。小班課主要是引導(dǎo)學(xué)員正確地、更好地使用英語，而教師的任務(wù)則是幫助和促進(jìn)學(xué)習(xí)者把已輸入的語言知識適當(dāng)?shù)剌敵觥?/p>

3.新模式的特色

（1）實用性

加強(qiáng)聽說實用能力，重視閱讀理解能力，訓(xùn)練基本的翻譯和寫作能力；實現(xiàn)語言知識的輸入和語言知識的輸出的有機(jī)銜接；加強(qiáng)分類指導(dǎo)，對不同層次和不同類型的學(xué)員提出不同要求，滿足不同學(xué)員的發(fā)展需要；傳承中外優(yōu)秀文化，增加人文和科學(xué)知識，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；完善現(xiàn)有的評價體系，重視過程性評價，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中語言應(yīng)用能力發(fā)展情況的檢測。

（2）現(xiàn)代化

廣泛采用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，使課堂教學(xué)與多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從而改進(jìn)了以課堂為主的單一教學(xué)，為學(xué)生提供了良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。學(xué)生不僅可以向文字材料的各種教材和參考書學(xué)習(xí)，還可以向計算機(jī)軟件（課件）學(xué)習(xí)；不僅可以通過課堂教學(xué)接受知識，還可以通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)接受知識；不僅可以通過人工考試方式檢測自己的學(xué)習(xí)效果，還可以通過計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)考試方式檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。

（3）個性化

開展個性化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)和需要，選擇有針對性的學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)生可以結(jié)合自己的實際情況，選擇學(xué)習(xí)時間、地點和方式，減少課堂學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和水平，隨時進(jìn)行測評，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)的個性化。

（4）多元化

教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，形成了人機(jī)對話、師生面對面對話交流的方式；學(xué)員既需要到多媒體自主學(xué)習(xí)中心進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，還要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)應(yīng)用能力；注重教材課本學(xué)習(xí)和教學(xué)的同時，還強(qiáng)調(diào)結(jié)合討論、演講、表演、辯論、角色扮演等方式進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)?？己朔绞讲粌H有傳統(tǒng)的筆試還有口試，各自的形式也是多樣化，筆試除做題外還可以采用寫小型論文、讀書提要、論文摘要、項目報告、訪談紀(jì)要等形式，而口試則有朗讀、演講、對話、專題討論等形式。

4.結(jié)語

本文介紹了解放軍理工大學(xué)利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來的契機(jī)，積極地采用基于計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)，及其與課堂教學(xué)相結(jié)合的新的教學(xué)模式，改進(jìn)傳統(tǒng)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式，使英語教學(xué)朝著個性化學(xué)習(xí)、不受時間和地點限制的學(xué)習(xí)、主動式學(xué)習(xí)等形式的方向發(fā)展，注重體現(xiàn)英語教學(xué)中的實用性、文化性和趣味性的融合，充分調(diào)動學(xué)員的主動性、積極性，以培養(yǎng)出符合國防現(xiàn)代化建設(shè)的全方位軍事人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］大學(xué)英語課程教學(xué)要求項目組.大學(xué)英語課程教學(xué)要求.北京：北京師范大學(xué)出版社，2004.

［2］葉瀾著.教育概論.北京：人民教育出版社，1999.