摘 要： 隨著國家對教育工作者的學歷要求越來越高，師范?？飘厴I(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻。在此環(huán)境下，如何轉變師范?？茖W校畢業(yè)生的就業(yè)觀念，以及學校以就業(yè)為指導調整專業(yè)設置已成為解決師范?？茖W校畢業(yè)生就業(yè)問題的關鍵。

關鍵詞： 師范?？茖W校畢業(yè)生 就業(yè)現狀 措施

就業(yè)關系到畢業(yè)生的切身利益，畢業(yè)生就業(yè)難已成為突出的社會問題。目前，隨著畢業(yè)生數量的不斷增多，師范類畢業(yè)生就業(yè)之路變得日益狹窄。隨著國家對教育工作者的學歷要求越來越高，師范專科畢業(yè)生就業(yè)更是困境重重。在此環(huán)境下，如何轉變師范?？飘厴I(yè)生的就業(yè)觀念，以及學校以就業(yè)為導向調整專業(yè)設置已成為解決其就業(yè)問題的關鍵。本文主要分析了目前師范專科學校畢業(yè)生的就業(yè)現狀，從如何轉變師范?？茖W校畢業(yè)生的就業(yè)觀念，以及學校調整專業(yè)設置等方面提出了促進師范專科學校畢業(yè)生就業(yè)的措施。

一、師范?？茖W校畢業(yè)生的就業(yè)現狀

1.到教師教育崗位就業(yè)的師范?？茖W校畢業(yè)生人數逐年減少。有關數據表明，師范專科學校畢業(yè)生到教師教育崗位工作的人數越來越少，說明師范?？茖W校畢業(yè)生已經不能滿足教師教育崗位對人才的要求，大多都是需求本科及本科以上學歷的師范畢業(yè)生。這樣，師范專科學校畢業(yè)生到教師教育崗位工作的路便越走越狹窄，不得不尋求其他就業(yè)出路。

2.專升本考試招生受限制，師范?？茖W校畢業(yè)生報考人數越來越少?，F在絕大多數師范?？飘厴I(yè)生已經不再打算報考專升本，而是希望立即就業(yè)，在工作過程當中通過其他途徑來提高自己的學歷。

3.到公司企業(yè)就業(yè)的師范?？茖W校畢業(yè)生人數越來越多。這一變化足以表明，隨著時間的推移和就業(yè)壓力的增大，師范?？茖W校畢業(yè)生到公司企業(yè)已經成為實現其就業(yè)的主要途徑。

4.到西部和基層就業(yè)的師范?？茖W校畢業(yè)生人數越來越多?；鶎?、西部和農村是我國目前最有潛力的就業(yè)市場，那里急需人才，是師范?？飘厴I(yè)生就業(yè)的新天地。目前師范?？飘厴I(yè)生已經認識到這一廣闊的就業(yè)天地，漸漸對到西部、到基層就業(yè)有了新的認識，思想上有了認同感，并且能夠走出這一步，通過自己不斷的努力，實現自己的人生價值。

二、師范?？茖W校畢業(yè)生應如何轉變就業(yè)觀念

師范?？茖W校畢業(yè)生要實現廣泛就業(yè)，就要及時轉變就業(yè)觀念，勇于走出師范狹隘，到西部、基層、農村，先就業(yè)，后擇業(yè)，樹立大眾化的就業(yè)觀。

1.走出師范狹隘，拓寬就業(yè)渠道。隨著國家對教育行業(yè)工作者的學歷要求越來越高，師范專科學校畢業(yè)生就業(yè)已變得越來越困難。廣大師范畢業(yè)生在校期間，就應該及早做好準備，廣泛涉獵各方面的知識，積極參加社會實踐，努力提高自己的實際動手能力和綜合素質，一專多能，以便選擇各種行業(yè)和崗位。

2.樹立“騎驢找馬”的就業(yè)觀。據某晚報一篇文章報道，去年某職業(yè)技術學院一位計算機專業(yè)畢業(yè)的師范?？飘厴I(yè)生，畢業(yè)時一直希望能夠到一個知名大公司去工作，但結果卻屢屢碰壁。在多次“折戟沉沙”后，他決定“從小做起”，應聘到一家小公司工作，月薪600元，工作也很辛苦。半年后，由于他表現出色，工資漲到了1000元。這時候，他憑借著自己的工作能力和經驗，終于應聘到他理想中的那個知名大公司，底薪就有1200元。

這個真實的故事告訴廣大畢業(yè)生，想一下子找到一份滿意的工作是非常困難的，只有先沉下心來踏踏實實地學習、鍛煉、積累一段時期之后，才有資格和能力去實現自己的理想。踏踏實實、認認真真才是剛畢業(yè)的大學生最需要具備的心態(tài)。

3.準確定位，樹立大眾化的就業(yè)觀。大眾化時代的大學生不能再自詡為社會精英，應認識到自己僅僅是社會普通勞動者的一部分。因此，畢業(yè)生要正確認識自我，認識社會職位要求，找準自己就業(yè)的社會定位。不同層次、不同專業(yè)的畢業(yè)生在社會需求中有客觀的定位，如果畢業(yè)生自我定位準確，要求的條件符合客觀情況，并且對用人單位的要求越簡單，求職將越容易實現。反之，條件越多、越高，實現起來越難。師范專科學校畢業(yè)生的就業(yè)面相對狹窄，因此就更需要懷著一個普通勞動者的心態(tài)，調整就業(yè)期望值，樹立大眾化的就業(yè)觀，以多種方式實現就業(yè)。

4.到基層、西部、農村去就業(yè)?；鶎印⑽鞑亢娃r村是我國目前最有潛力的就業(yè)市場，那里缺少更多的人才，是師范專科畢業(yè)生就業(yè)的新天地。

5.放遠眼光，腳踏實地，著眼未來?？创环莨ぷ?，不能只看起初的工資待遇，更要看這份工作是否適合自己，是否具有成長性。如果一開始就過于挑剔，只會錯失發(fā)展機會。

三、學校以就業(yè)為指導調整專業(yè)設置

師范專科學校不應該在就業(yè)工作上處于被動位置，要有信心做好畢業(yè)生就業(yè)工作。解決就業(yè)難問題，關鍵是提高畢業(yè)生質量，通過開展第二課堂等活動增強學生的憂患意識，提高學生的綜合素質、競爭意識，增加競爭能力。就業(yè)部門應采取措施調動學校和基層單位的積極性，鼓勵實施招生與就業(yè)相掛鉤的政策，促進學生就業(yè)；加強院系就業(yè)情況通報，鼓勵外校保研，為學生創(chuàng)造更好的學習機會。

當前社會對人才的需求觀念正在發(fā)生轉變，每年大量的高校畢業(yè)生找不到工作，而大量的崗位卻招不到合適的人才。企業(yè)需要的是應用型人才，學歷不再是制約就業(yè)的唯一因素。傳統(tǒng)形式的應試教育只能解決學生的學歷卻提高不了學生的能力，書面理論知識與社會實際需求脫節(jié)，導致了“人找崗，崗也在找人”的局面。用人單位已從原來的唯學歷觀轉變?yōu)閷W歷與技能并重的理性擇才方式。

為適應人才市場的需求，結合目前高校畢業(yè)生就業(yè)難和一些需要實際操作技能的行業(yè)的人才嚴重緊缺的現狀，學校應革新傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，樹立全新的人才培養(yǎng)理念，開設非師范教育特色班，以就業(yè)為導向，注重讓學生掌握實用技能，培養(yǎng)上崗就上手的實用型基礎人才。學校在完成傳統(tǒng)學歷教育的同時，還要引進企業(yè)先進的技能培訓課程，直接針對企業(yè)的需求，重點傳授學生從事相關專業(yè)的知識與實踐操作。

綜上所述，在日益嚴峻的畢業(yè)生就業(yè)形勢下，作為師范?？茖W校的畢業(yè)生，要想順利就業(yè)，首先就要認清就業(yè)形勢和現狀，轉變就業(yè)觀念，與時俱進，學校則要以就業(yè)為指導調整專業(yè)設置，只有這樣才能促進畢業(yè)生就業(yè)，為建設和諧社會貢獻力量。

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