【模擬文題】

閱讀下面的文字，按要求作文。

烏鴉又銜著一塊肉在樹枝上休息，一只狐貍來到樹下。

烏鴉想：它肯定又是來奉承我的。這回我可不上它的當(dāng)了。任憑它把好聽的話說上十籮筐，我也不理他。

誰知，狐貍卻開口大罵起來：“瞧你，穿一身喪服，叫人看了就作嘔！還有你那破嗓子，比驢叫還難聽一百倍……”

烏鴉沒料到狐貍會(huì)來這一手，聽著聽著，便氣得渾身打起顫來。它剛開口回罵，肉就從嘴里掉了下去，狐貍叼著肉一溜煙跑了。

烏鴉嘆息道：“看來，要保持清醒的頭腦，抵御不了奉承不行，抵御不了謾罵也不行??！”

要求：①選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；③不要套作，不得抄襲；④不少于800字。

思路點(diǎn)撥：這則寓言材料中所涉及的對(duì)象有兩個(gè)：烏鴉和狐貍，因此我們可以從這兩個(gè)對(duì)象著手展開解讀和分析。從烏鴉的角度來寫，可以這樣立意：（1）抵御奉承和謾罵，保持清醒的頭腦。（2）看問題要看到其實(shí)質(zhì)，不能被其表面現(xiàn)象所迷惑。（3）淡然處世，堅(jiān)強(qiáng)做人。（4）堅(jiān)持真我，泰然處之，不為他人的褒貶所動(dòng)搖，不被他人所左右。（5）要胸襟開闊，寵辱不驚。（6）吃一塹，長一智，時(shí)時(shí)反省自我。（7）抵制一切誘惑，避免沖動(dòng)。（8）把握住自己，堅(jiān)定信念。（9）做事要三思而后行。（10）關(guān)鍵時(shí)刻要學(xué)會(huì)忍耐，等等。從狐貍的角度來寫，可以這樣立意：（1）要有敏捷的思維，依照不同情況實(shí)行不同的方法。（2）做事要多思考。（3）不打無準(zhǔn)備之仗。（4）知己知彼，百戰(zhàn)不殆。（5）改變固有的思維模式。（6）思考要深入一些才能取得勝利，等等。在做這類題時(shí)一定要認(rèn)真分析材料，多角度深入挖掘其蘊(yùn)涵的深意，然后選擇自己所擅長的文體進(jìn)行寫作，即可言之有物。當(dāng)然在寫作時(shí)，要力爭從思想、文體等方面翻出新意來。

【習(xí)作展示一】

容忍對(duì)手的謾罵

趙湃

帳外，寒風(fēng)肆虐，黃沙飛舞。遠(yuǎn)處不時(shí)傳來士兵的口令和戰(zhàn)馬的嘶叫。

他，司馬懿，正坐在帳中對(duì)著地圖冥思苦想，思考著退敵計(jì)策。

此時(shí)，與他對(duì)峙的是幾十萬餓狼般的蜀軍。更可怕的是，他們的統(tǒng)帥是諸葛亮。他領(lǐng)教過諸葛亮的厲害，不多的幾次交鋒，均以他的慘敗而告終。當(dāng)他率領(lǐng)大軍面對(duì)一座空城時(shí)，諸葛亮的琴聲就把他嚇走了。作為最高的軍事統(tǒng)帥，這是他最大的恥辱。

面對(duì)老對(duì)手，他既興奮又焦慮。這場戰(zhàn)役的勝利對(duì)他而言，太重要了，他要證明自己的能力。但面對(duì)如此強(qiáng)大的對(duì)手，他實(shí)不敢輕舉妄動(dòng)，因?yàn)槟呐率侨魏我稽c(diǎn)兒小小的疏漏，都可能葬送自己和整個(gè)國家，那自己可就成千古罪人了。

借著油燈的火光，他又將諸葛亮的陣法仔細(xì)研究了一遍，仍是毫無破綻。他無奈地說：“世間竟然有這等奇才，再也沒有比他更可怕的對(duì)手了?！?/p>

而出征前皇上的話再一次在他的耳邊回響：“此次出征，望愛卿一鼓作氣，徹底擊潰敵軍?！?/p>

眼前，是異常強(qiáng)大的敵人；身后，是皇上寄予的厚望。他，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

“報(bào)！”探子打斷了他的思緒。

“報(bào)告元帥，諸葛亮近日命軍中士兵上午照常操練，下午幫當(dāng)?shù)剞r(nóng)民種田?！?/p>

他眼前頓時(shí)豁亮，暗自心想：敵軍糧草顯然已經(jīng)不多，只要我率軍堅(jiān)守，嚴(yán)加防備，待到諸葛亮糧草匱乏，定能退敵。

司馬懿的心稍稍放松了一些，一連幾日，魏營高掛免戰(zhàn)牌。而諸葛亮卻坐不住了。諸葛亮明白他是想拖垮自己，于是準(zhǔn)備了一些東西派人送到魏營。

“報(bào)告元帥，”帳外軍士報(bào)道，“蜀軍送來一盒東西，說要交給元帥?！?/p>

他打開盒子，里面竟是一件女人的衣服，還有一封諸葛亮的親筆信：“你這個(gè)懦弱的家伙！如果不敢與我一戰(zhàn)，就把女人的衣服穿上吧，膽小的東西！”

信中言辭異常激烈，部下均要求與敵軍決一死戰(zhàn)，而司馬懿只微微一笑，命人將信收了起來。

十幾天后，蜀軍因糧草供應(yīng)不上，只得撤退。司馬懿命軍隊(duì)全力追擊，將失地全部收復(fù)。他終于證明了自己的能力并不在諸葛亮之下。

在慶功宴上，部下問他，面對(duì)諸葛亮的羞辱，為何絲毫不生氣。

司馬懿長嘆一聲：“作為三軍統(tǒng)帥，要有冷靜的頭腦，抵御不了阿諛奉承不行，不能容忍對(duì)手的羞辱謾罵也不行??！”

模擬評(píng)分

基礎(chǔ)等級(jí)38分+發(fā)展等級(jí)18分=56分

評(píng)分依據(jù)

本文圍繞文題材料，截取了名著《三國演義》中的一段材料，淋漓盡致地闡明了材料的主旨，即“要有冷靜的頭腦，抵御不了阿諛奉承不行，不能容忍對(duì)手的羞辱謾罵也不行”。本文通過人物的語言及心理活動(dòng)來進(jìn)行描寫，語言簡練，形象鮮明。

【習(xí)作展示二】

烏鴉的遺囑

鄭騰飛

親愛的孩子們：

我們?yōu)貘f的一生可真是短暫??！隨著時(shí)光的流逝，我漸漸飛不動(dòng)了，我感覺我已經(jīng)快到死亡的邊緣，怕是挨不過這個(gè)冬天了。不過我這一生能有你們這幾個(gè)孝順的孩子，我知足了。可是，我還是放心不下你們啊！你們還太單純，太年輕，還不知道動(dòng)物界的險(xiǎn)惡。在沒有我的日子里，你們一定要好好照顧自己。家中余糧已不多，你們幾個(gè)分了吧，但千萬別被狐貍騙去。

還記得2008年的第一場雪嗎？它比往年來得稍晚一些。我叼著一塊肉往回趕，路上碰見了狐貍，它用甜言蜜語將我灌醉。我剛一張口，肉掉了，狐貍叼起肉跑了。我想：吃一塹，長一智，下回狐貍再怎么夸我，我也不開口了。誰知第二次，狐貍剛見我，便開口大罵，它不但侮辱我的智商，還侮辱我的“人”格。我想我不能再沉默下去了，可剛想張口和狐貍辯論，肉便再一次掉到狐貍嘴里了。

曾經(jīng)有兩塊肉叼在我嘴里，我都沒有珍惜，直到被狐貍騙去，我才后悔莫及。假如上天能再給我一次機(jī)會(huì)的話，我一定要做一只不僅能抵得住奉承而且能抵得住謾罵的烏鴉。假如非要問我為什么的話，我只想說每一只成功烏鴉的背后都有一條偉大的“做鴉準(zhǔn)則”。

孩子們，我一直在想：我們高尚又聰明的烏鴉為什么會(huì)一次次敗給狐貍呢？

現(xiàn)在我終于明白了，我輸給的不是狐貍而是我自己。狐貍的計(jì)謀并不高明，忽悠的辦法也并不高超，只是我自己太容易激動(dòng)了，太沉不住氣，經(jīng)不起一點(diǎn)兒奉承與謾罵。據(jù)我兩次上當(dāng)受騙的經(jīng)驗(yàn)得出，只要我們能抵御住奉承與謾罵，對(duì)狐貍所做的一切而不動(dòng)心，只管叼緊肉不松口，狐貍就達(dá)不到它的目的。

孩子們，你們要記?。何覀儽仨氁写蠛０愕男男?，冷靜而又靈活的頭腦。以后無論遇到什么樣的事情，無論什么人對(duì)自己說什么樣的話，你們一定要三思而后行，萬不可武斷行事，以免上當(dāng)受騙。孩子們，聽爸爸的話，不要貪玩了，革命尚未成功，你們?nèi)皂毰Γ?/p>

我快走了，不能再教導(dǎo)你們了，剩下的路只能由你們自己走了，烏鴉家族復(fù)興的偉大任務(wù)就要靠你們來完成了。希望你們能繼承吾之遺志，在我死后能冷靜處事，踏實(shí)做鴉，萬不可悲傷。我相信，死了我一只烏鴉，會(huì)有千千萬萬只烏鴉站起來，我們?yōu)貘f被騙的時(shí)代將一去不返。

悄悄地我走了，正如我悄悄地來，我揮一揮翅膀，作別西天的云彩……

鴉父絕筆

2009年3月11日

模擬評(píng)分

基礎(chǔ)等級(jí)38分+發(fā)展等級(jí)20分=58分

評(píng)分依據(jù)

本文構(gòu)思新穎。作者巧借書信的形式，借助烏鴉寫遺囑的方式，通過老烏鴉給小烏鴉的叮囑，揭示了“無論遇到什么樣的事情，一定要保持冷靜的頭腦”的觀點(diǎn)。文章語言詼諧幽默，形象生動(dòng)，耐人尋味，可讀性強(qiáng)。

【拓展訓(xùn)練】

閱讀下面的文字，按要求作文。

我正在前面走，忽然聽到后面有人叫：“你快點(diǎn)走！”回頭一看，后面幾米外只有一個(gè)人，顯然是沖我叫的。我奇怪地問：“我擋著你了嗎？為什么叫我快點(diǎn)走？”他說：“你走得快，我追趕你不也就快了嗎？”聽了這話，我頓時(shí)感慨萬千，思緒聯(lián)翩……

看了這個(gè)故事，你是否也感慨萬千，思緒聯(lián)翩呢？請(qǐng)把自己的感慨和思緒寫出來。

要求：就上面的材料，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

思路點(diǎn)撥：這則材料主要表達(dá)了“我”對(duì)后面追趕自己的那個(gè)人的一種賞識(shí)，特別耐人尋味的是那句話：“你走得快，我追趕你不也就快了嗎？”這句話既寫出了一種“追趕”意識(shí)——為目標(biāo)、理想而不懈追求、勇往直前、奮斗不止的自我強(qiáng)化意識(shí)，又寫出了一種“追趕”精神——不傷害別人、感染激發(fā)別人、與別人共進(jìn)、巧借別人的力量來提升自我能力的雙贏智慧、合作精神。因此，這個(gè)命題可從兩大角度來立意，一是從“追趕者”的角度，二是從“我”的角度。立意時(shí)，既可贊賞“追趕者”不舍不棄的執(zhí)著追求、不傷害別人的善意之舉，又可贊賞“追趕者”的聰明和智慧；既可體會(huì)“追趕者”的雙贏思想和激勵(lì)方式，又可思索“我”的應(yīng)對(duì)策略、危機(jī)意識(shí)和競爭原則、領(lǐng)跑藝術(shù)。這是一種積極向上、力爭上游的心靈“追趕”，是爭先恐后、互相推動(dòng)的和諧“追趕”，是儒雅高尚、共同進(jìn)步的智慧“追趕”。

寫作此文，一是要明確材料的感情色彩，把握作者的思想傾向；二是要挖掘“追趕”的意義所在；三是要強(qiáng)化所寫文章的內(nèi)容和主旨與所給材料含意的聯(lián)系與對(duì)接；四是要或多或少地緊扣原材料，拉近與材料的距離；五是既可反面論說也可正面立論。

相關(guān)素材：

1.當(dāng)一個(gè)人感到有一種力量推動(dòng)他去翱翔時(shí)，他是決不應(yīng)該去爬行的?！勖绹莺?8226;凱勒

2.凡是以追求自己的幸福為目標(biāo)的人，是壞的；凡是以博得別人的好評(píng)為目標(biāo)的人，是脆弱的；凡是以使他人幸福為目標(biāo)的人，是有德行的。

——［俄國］列夫#8226;托爾斯泰