導(dǎo)語(yǔ)

有一種感情總讓我們淚流滿面，那就是愛(ài)。愛(ài)給我們以力量，給我們以勇氣；它能激發(fā)我們的斗志，挖掘我們的潛能。愛(ài)的責(zé)任感讓我們?cè)谕蝗缙鋪?lái)的災(zāi)難面前選擇鎮(zhèn)定，選擇堅(jiān)強(qiáng)地活下來(lái)；愛(ài)讓我們懷著錐心刺骨之痛向懵懂的孩子詩(shī)意地解釋災(zāi)難，只為不使孩子那幼小的心靈留下任何傷疤。在我們驚慌、頹廢時(shí)，愛(ài)給我們貧瘠的心靈注入一股強(qiáng)大的力量，讓我們擺脫困境，走出陰影，對(duì)生活重燃希望。愛(ài)讓我們?cè)跒?zāi)難面前，萬(wàn)眾一心，共渡難關(guān)。愛(ài)讓我們風(fēng)雨兼程，攜手共創(chuàng)美好家園。就讓愛(ài)的真情來(lái)抹去傷痛的淚水吧！

春天，媽媽還會(huì)發(fā)芽

赤壁

她才三歲，災(zāi)難降臨時(shí)，她還在熟睡。是正在刷碗的奶奶發(fā)覺(jué)了有強(qiáng)烈的震感，然后把她從床上抱起來(lái)，飛奔向門外。僅僅走到樓梯拐角，強(qiáng)烈的搖晃就令奶奶再也動(dòng)彈不得。奶奶抱緊她，蜷縮在樓梯拐角處，他們所居住的單元樓很快傾斜坍塌，正是這個(gè)樓梯拐角，讓奶奶和她幸存下來(lái)。

她睡得很沉，也許是奶奶的懷抱“減震”很好，強(qiáng)烈的地震和坍塌聲居然沒(méi)把她震醒。她醒來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)是傍晚，大雨透過(guò)廢墟中的瓦礫淋進(jìn)來(lái)，她驚慌地問(wèn)奶奶：“怎么了，我們?yōu)槭裁匆谶@里？”

奶奶告訴她，為了聽(tīng)雨姑娘的聲音。

自從兩歲開(kāi)始，她就十分喜歡雨，每次下雨，她總爭(zhēng)著往外跑，但是，每次都被媽媽拽住。她不明白為什么這次奶奶要帶她出來(lái)聽(tīng)雨，就繼續(xù)問(wèn)奶奶：“我們?yōu)槭裁床坏酵饷嫒ヂ?tīng)雨姑娘的聲音?。俊?/p>

奶奶告訴她，雨姑娘怕人，我們一出去，雨姑娘就跑了。

于是，她就這樣依偎在奶奶的懷里，靜靜地聽(tīng)雨姑娘唱歌的聲音。強(qiáng)烈的余震一波接著一波，時(shí)不時(shí)就有瓦礫掉在她和奶奶的頭上，她緊緊地蜷縮在奶奶的懷里說(shuō)：“奶奶，我害怕?！?/p>

奶奶撫摸著她的頭告訴她，孩子別怕，這是雨姑娘在跳舞呢。奶奶拽出了身上的圍裙從縫隙里接了些雨水，告訴她，快喝點(diǎn)，這些都是雨姑娘送給我們的露水，喝了它，就能快快長(zhǎng)大。她喝了幾口，盡管有些磣牙，她還是高興地笑了。

喝過(guò)幾口雨水，聽(tīng)著奶奶給她唱的催眠曲，她很快睡著了。第二天，她們被人從廢墟里救了出來(lái)。她真是個(gè)嗜睡的孩子，一覺(jué)醒來(lái)，她們已經(jīng)到達(dá)臨時(shí)搭建的布棚里。她說(shuō)餓了，拉著奶奶的手，哭著找媽媽。

奶奶告訴她，媽媽去送雨姑娘去了，很快就會(huì)回來(lái)。她哪里知道，就在昨天的地震中，媽媽所執(zhí)教的那所教學(xué)樓整體坍塌，無(wú)一人幸免于難！

當(dāng)天下午，有人送來(lái)了礦泉水和方便面，奶奶的焦慮總算得到了解決，萬(wàn)一再?zèng)]有吃的，真不知道該怎樣向她解釋。吃過(guò)飯以后，她再次嚷嚷著，要奶奶帶她出去找媽媽。奶奶強(qiáng)忍住淚水，指著對(duì)面那片廢墟對(duì)她說(shuō)：“媽媽被種在土里了，你要記得澆水，到了春天，媽媽還會(huì)發(fā)芽的！”

她歡呼著對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，那你要給我買一把漂亮的水壺?！蹦棠桃话寻阉г诹藨牙铮蛔〉攸c(diǎn)頭說(shuō)好。她哪里知道，此刻的奶奶早已經(jīng)淚如雨下……

（選自《青年博覽》）

【鑒賞評(píng)價(jià)】

文中的奶奶在地震到來(lái)時(shí)不可能不驚慌，不害怕，但保護(hù)孩子的責(zé)任感、使命感使她鎮(zhèn)定下來(lái)，她以童話般的方式撫慰孫女，讓孫女在天災(zāi)面前穩(wěn)定情緒；她詩(shī)意地給孫女解釋她媽媽的離世。文章娓娓道來(lái)，字里行間彌漫的真情讓我們淚水漣漣，讓我們心痛。但是，相信愛(ài)的力量能夠讓我們堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀地面對(duì)人生的災(zāi)難。

【思考練習(xí)】

1.奶奶為什么要用“雨姑娘”來(lái)安慰小孫女？

2.請(qǐng)理解“媽媽被種在土里了”這句話的含意，體會(huì)奶奶的感情。

3.在文章結(jié)尾，小女孩為什么歡呼著要買一把漂亮的小水壺？

用愛(ài)撐起一個(gè)天

張麗鈞

汶川發(fā)生大地震后，我的眼睛就離不開(kāi)電腦屏幕了。呆坐在辦公桌前，緊盯著那串不斷變大的黑色數(shù)字，無(wú)奈，無(wú)言。偏在這個(gè)時(shí)候，接到赴浙江平湖出差的通知，趕緊開(kāi)通了手機(jī)上網(wǎng)業(yè)務(wù)，帶著一份沉重的牽掛匆匆上了路。

津滬線。夜行車。上下臥鋪的人嘆息著頻繁交換報(bào)紙，瞥一眼，看到通欄的大標(biāo)題赫然寫著：《此刻，我們都是川人》。眼淚忽地涌流出來(lái)，越擦越多。

用手機(jī)上網(wǎng)，被一條條沉重的新聞揪疼了心。多少次按下了“退出”的指令，告訴自己不能再看，卻又不死心地哄騙自己說(shuō)，或許，就在這一刻，會(huì)有好消息傳來(lái)，那就再看一眼。結(jié)果是，看一眼一聲哽咽，看一眼一陣痙攣。

車輪鏗鏘。我的淚，我太多同胞的淚，無(wú)聲地傾灑在暗夜沉沉的津滬線上。

我的目的地是平湖新華愛(ài)心高中——一所由臺(tái)灣愛(ài)心人士舉辦的學(xué)校。接待我的是年逾六旬的臺(tái)方駐校理事劉老師。劉老師指著她辦公室墻壁上懸掛的圖片，動(dòng)情地為我講起了“珍珠班”的故事?！罢渲榘唷钡膶W(xué)生一律是“雙特生”，即“家庭特困，成績(jī)特優(yōu)”，他們都是靠慈善捐款完成高中階段學(xué)業(yè)的……劉老師引領(lǐng)我參觀美麗的校園。在盛開(kāi)著燦黃油菜花的教學(xué)樓前，兩個(gè)身著“珍珠班”服裝的女生喊著“劉媽媽”朝劉老師跑來(lái)。她們一人拉住劉老師的一只胳膊，萬(wàn)分難過(guò)地把頭抵在劉老師的肩上：“劉媽媽，太慘了！汶川大地震真是太慘了！我們想有所表示！”劉老師說(shuō)：“可是，孩子們，你們用的錢都是別人捐贈(zèng)的，你們哪里還有能力為災(zāi)區(qū)捐款?。俊眱蓚€(gè)女孩異口同聲地說(shuō)：“我們有??！我們還要獻(xiàn)血呢！”劉老師聽(tīng)了，把那兩個(gè)瘦弱的女孩緊緊摟在懷里，幸福地閉住眼睛，笑紋中，卻有淚光在閃。

離開(kāi)愛(ài)心高中，走在回賓館的路上，接到在英國(guó)讀書的兒子發(fā)來(lái)的短信：“媽媽，我用信用卡為災(zāi)區(qū)捐了100英鎊。我覺(jué)得太少了！我多希望能拿出更多更多?。『兔恳粋€(gè)唐山人一樣，我把這看成是報(bào)恩的機(jī)會(huì)……”

在異鄉(xiāng)的賓館，獨(dú)自坐在電視機(jī)前，看驚心動(dòng)魄的救援行動(dòng)，重溫當(dāng)年唐山抗震救災(zāi)的一幕幕情景。當(dāng)聽(tīng)到白巖松深情讀出“生死不離，我數(shù)秒等你消息，相信生命不息……”的詩(shī)句時(shí)，我不再落淚。不覺(jué)間，雙手已攥成了拳頭。在這個(gè)難忘的初夏，我們真誠(chéng)地捐出了驚悸、悲憫、牽念、淚水、鮮血、金錢……華夏遍地是川人！災(zāi)難降臨，讓我們用心靈互相取暖，讓我們用愛(ài)的力量撐起一片天！

（選自《唐山勞動(dòng)日?qǐng)?bào)》）

【鑒賞評(píng)價(jià)】

本文在結(jié)構(gòu)上欲揚(yáng)先抑。地震了，“我”憂懼不安，心情沉重，“我”的眼睛離不開(kāi)電腦屏幕，因?yàn)椤拔摇痹陉P(guān)注災(zāi)區(qū)人們的命運(yùn)。當(dāng)“我”在火車上看到“此刻，我們都是川人”的標(biāo)題時(shí)，“我”淚如泉涌，因?yàn)椤拔摇泵靼琢?，汶川遭?zāi)了，但全國(guó)人民的心是連在一起的。愛(ài)心高中的女生用獻(xiàn)血來(lái)表達(dá)她們對(duì)災(zāi)區(qū)人們的援助，劉老師幸福地笑了，我們也含淚笑了。因?yàn)槲覀兊暮⒆?，我們的后繼者有強(qiáng)烈的責(zé)任感，在祖國(guó)遭災(zāi)時(shí)，他們能盡其所能來(lái)療治祖國(guó)的傷痛。遍地是川人，災(zāi)難降臨時(shí)，我們心心相連，手手相牽，用愛(ài)來(lái)?yè)纹馂?zāi)區(qū)人們的一片天。

【思考練習(xí)】

1.在文章開(kāi)頭，“我的眼睛就離不開(kāi)電腦屏幕了”，這句話在文中有何作用？

2.當(dāng)作者在火車上看到“此刻，我們都是川人”的標(biāo)題時(shí)，為什么會(huì)淚如泉涌？

3.劉老師聽(tīng)了兩個(gè)女孩的話后，為什么會(huì)“幸福地閉住眼睛，笑紋中，卻有淚光在閃”？

新的力量

卡拉#8226;L#8226;達(dá)奇奧弗爾

一年前，我的丈夫在一次嚴(yán)重的車禍中離我而去，留下悲痛欲絕的我和三個(gè)天真無(wú)邪的孩子。孩子們都很小，還無(wú)法明白死亡的真正含義。

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼又到了我的生日。清晨，我痛苦地躺在床上，默默地流著眼淚，想念著我的丈夫。三個(gè)孩子忽然溜了進(jìn)來(lái)。他們爬到我的床上，一個(gè)接一個(gè)地?fù)肀?、吻我，每個(gè)人的眼里都流露出一種理解的神情。

“給你，媽媽?！彼麄儺惪谕暤卣f(shuō)，“這是我們?yōu)槟阕龅??！?/p>

那是一個(gè)小包裹，外面的那層包裝紙是我們圣誕節(jié)包裹禮物時(shí)沒(méi)有用完的。我從那些溫?zé)岬男∈掷锝舆^(guò)包裹，小心翼翼地打開(kāi)。里面有一張卡片，是8歲的杰西寫的：“給媽媽：我們愛(ài)你！愛(ài)你的——杰西、安德魯和安妮?！?/p>

“謝謝你們?！蔽覍?duì)他們說(shuō)，“這真美。”

“不，媽媽，翻過(guò)來(lái)。”他們中的一個(gè)指示我。我把卡片翻過(guò)來(lái)，看到一個(gè)用紙糊成的相框，周圍鑲著一圈用蠟筆畫成的彩色線條和心形圖案，相框里面是一張全家?！业恼煞驇е鴿M足的微笑將手?jǐn)R在我的肩上，最小的安德魯正騎在他的脖子上做著鬼臉。

剎那間，我仿佛喪失了語(yǔ)言能力，所有準(zhǔn)備向孩子們道謝的話都從我的大腦里消失了。我知道，任何解釋都是多余的。他們理解我的眼淚，他們親手制作的禮物給我那悲痛的心靈注入了新的力量。當(dāng)我看著那張照片的時(shí)候，過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴陸續(xù)流回到我的記憶中來(lái)，填補(bǔ)了我因失去丈夫而感到的心靈空白。是的，雖然悲痛已經(jīng)觸及到了我的孩子們的心靈，但是他們還是用他們自己特殊的方式處理了它，并且，他們還用他們自己那特有的天真的方式撫慰我悲痛的心靈。那些記憶和照片將會(huì)使我的丈夫永遠(yuǎn)活在我們心中，并伴隨我們勇敢地生活下去。

（選自《海外文摘》）

【鑒賞評(píng)價(jià)】

本文中的孩子們幫助“我”恢復(fù)了對(duì)生活的信心和希望，讓“我”走出了悲傷的旋渦，擺脫了丈夫的死帶給“我”的陰影。在文章開(kāi)頭，孩子們還很小，無(wú)法明白死亡的真正含義，而“我”只能默默地承受失去丈夫的痛苦。這在結(jié)構(gòu)上欲揚(yáng)先抑，為后文中孩子們的出色表現(xiàn)埋下伏筆。

當(dāng)災(zāi)難向我們襲來(lái)時(shí)，我們久久地沉浸在悲痛里，難以自拔。而正是孩子們的愛(ài)給我們荒蕪的心田注入了新的活力，煥發(fā)起我們對(duì)生活的熱情，對(duì)生命的渴望，點(diǎn)燃我們的希望之火，讓我們堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)人生。

【思考練習(xí)】

1.“孩子們都很小，還無(wú)法明白死亡的真正含義”這句話在文中有何作用？

2.當(dāng)“我”看到孩子的生日禮物時(shí)，“我”為什么喪失了語(yǔ)言能力？

3.“新的力量”在本文中指的是什么？