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        高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)之秦漢詩(shī)歌

        2009-12-31 00:00:00吳清靜
        作文周刊(高考版) 2009年11期

        【閱讀技巧】

        近年來(lái),《考試說(shuō)明》把對(duì)詩(shī)歌鑒賞的要求定位在初步鑒賞詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容上。雖然是較低層次的考查,但在實(shí)際應(yīng)考中,詩(shī)歌鑒賞題的得分率一向偏低。

        根據(jù)《考試說(shuō)明》,我們對(duì)詩(shī)歌鑒賞的命題走向有這樣一個(gè)初步認(rèn)識(shí):材料的選擇應(yīng)該是淺易的、膾炙人口的;而設(shè)題角度則是對(duì)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧進(jìn)行鑒賞,對(duì)作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),允許考生在尊重定論的基礎(chǔ)上適度發(fā)揮。所以,掌握高考詩(shī)詞鑒賞備考的方法十分必要,考生應(yīng)該按詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代分階段復(fù)習(xí),一方面培養(yǎng)整體鑒賞詩(shī)歌的能力,另一方面力爭(zhēng)準(zhǔn)確、規(guī)范地解答主觀題。

        秦漢詩(shī)歌特點(diǎn):秦漢時(shí)期,詩(shī)人對(duì)于人生自我價(jià)值的追求經(jīng)歷了由不自覺到自覺的過程。這期間產(chǎn)生的詩(shī)歌,有的表現(xiàn)出強(qiáng)烈的建功立業(yè)的愿望,有的抒發(fā)人生價(jià)值難以實(shí)現(xiàn)的苦悶和憂傷,表現(xiàn)這種生命意識(shí)的載體有四言詩(shī)、五言詩(shī)、騷體詩(shī)。而自勵(lì)詩(shī)和自悼詩(shī)的思想傾向有單一和駁雜之分。這一時(shí)期的詩(shī)歌,強(qiáng)調(diào)直接抒情,率性而吟,因此“賦、比、興”成為其主要的表現(xiàn)手法。

        我們?cè)趶?fù)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí),要在把握時(shí)代精神和表現(xiàn)手法的大前提下,貫徹以下八個(gè)方面的做法:

        一、強(qiáng)“積累”

        解答古代詩(shī)歌鑒賞題,需要一定的文化積淀和知識(shí)儲(chǔ)備才能答好。就秦漢詩(shī)歌而言,就要詳盡了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景——主要是掌握與詩(shī)詞有關(guān)的時(shí)代變化、國(guó)家動(dòng)蕩、重大事件、政策風(fēng)尚等;把握《詩(shī)經(jīng)》《離騷》《漢樂府》《古詩(shī)十九首》以及建安詩(shī)歌、建安風(fēng)骨等的相關(guān)背景和特點(diǎn),同時(shí)掌握這一時(shí)期詩(shī)歌的體裁特點(diǎn)和藝術(shù)手法。

        二、重“落實(shí)”

        詩(shī)歌鑒賞的復(fù)習(xí)重在落實(shí),不可粗枝大葉走過場(chǎng)。就秦漢詩(shī)歌而言,“落實(shí)”包括內(nèi)容和形式兩個(gè)方面:作品的主題、作者的情感等屬于內(nèi)容的范疇,一定要看懂;修辭方法、表達(dá)技巧等屬于形式的范疇,也要有所了解。此外,應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)詩(shī)歌字斟句酌、揣摩品味。

        三、抓“文本”

        文本指的是詩(shī)歌作品本身。在分析作者的思想感情時(shí),考生往往只是單薄地回答“思鄉(xiāng)”“離別”或者“憂國(guó)憂民”等,空洞地說(shuō)表現(xiàn)了什么,而答不出之所以是“思鄉(xiāng)”“離別”或者“憂國(guó)憂民”的理由與根據(jù),使賞析流于籠統(tǒng)、空泛,這是答這類題的大忌。就秦漢詩(shī)歌來(lái)說(shuō),一定要注意從詩(shī)歌的背景、形象和語(yǔ)言等要素中尋找答題根據(jù),要結(jié)合詩(shī)歌的具體內(nèi)容作鑒賞和評(píng)析。

        四、會(huì)“表達(dá)”

        詩(shī)歌鑒賞這道題,大部分試卷都是表達(dá)題。作為表達(dá)題,語(yǔ)言要做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、明晰和流暢。“準(zhǔn)確”是說(shuō)語(yǔ)言表達(dá)要恰如其分,不能“過”,也不能“不及”;“簡(jiǎn)潔”是說(shuō)語(yǔ)言不要啰里啰唆、拖泥帶水;“明晰”是指要把意思說(shuō)清楚,不能含糊其辭、模棱兩可;“流暢”則是要求語(yǔ)言連貫通順。

        五、做“比較”

        學(xué)會(huì)比較鑒賞是非常重要的。面對(duì)兩首或幾首詩(shī)歌時(shí),要能看出其同中有異,異中有同。如果是比較兩首“托物言志”詩(shī)的異同,有可能兩首詩(shī)“托物”相同,而“言志”不同;也可能“言志”相同,“托物”不同,在答題時(shí)要具體分析。

        六、多“咀嚼”

        讀詩(shī)歌要咀嚼品味,對(duì)一些感情色彩很強(qiáng)的副詞、動(dòng)詞、形容詞尤當(dāng)如此。這一系列感情色彩強(qiáng)烈的詞語(yǔ),描繪出各色畫面,渲染出各樣情思和氣氛,對(duì)作者表情達(dá)意有重要作用。

        七、明“點(diǎn)子”

        讀懂一首詩(shī),既要調(diào)動(dòng)平日大量的積累,也要善于利用試題提供的已有信息點(diǎn)。通常這“已有信息點(diǎn)”如注釋等,往往是最直接、最重要、最有價(jià)值的信息點(diǎn)。為此,千萬(wàn)不能小看詩(shī)詞的題目和詩(shī)后的注解,它對(duì)了解詩(shī)歌背景、把握詩(shī)歌主題、理解詩(shī)中難句都有意想不到的幫助。

        八、清“分層”

        “分層意識(shí)”是解答詩(shī)歌鑒賞題所必需的。如果題干問的就是兩三個(gè)問題,那么就需要層次分明地去回答。另外,有時(shí)即便問的只是一個(gè)問題,但還是需要從不同角度分層去回答。如當(dāng)見到試題中問“這樣寫的好處是”或者“……在文中的作用是”等問題時(shí),往往需要考生從形式和內(nèi)容兩個(gè)角度去回答,也就是一方面要考慮到這種修辭方法、寫作技巧本身的特點(diǎn)和作用,另一方面要考慮作者的情感、詩(shī)歌的主題。

        【鞏固演練】

        一、閱讀下面一首詩(shī)歌,回答問題。

        詩(shī)經(jīng)#8226;周南#8226;桃夭

        桃之夭夭①,灼灼②其華③。之子④于歸⑤,宜⑥其室家。

        桃之夭夭,有蕡⑦其實(shí)。之子于歸,宜其家室。

        桃之夭夭,其葉蓁蓁⑧。之子于歸,宜其家人。

        [注]①夭夭:花朵怒放的樣子。②灼灼:花朵色彩鮮艷如火。③華:同花。④之子:這位姑娘。⑤于歸:姑娘出嫁。古代把丈夫家看作女子的歸宿,故稱“歸”。⑥宜:和順、親善。⑦蕡(fén):肥大。有蕡即蕡蕡。⑧蓁(zhēn):葉子茂盛。

        1.這首詩(shī)歌在寫作手法上有什么特點(diǎn)?

        2.詩(shī)歌中的女子是個(gè)什么樣的形象?作者對(duì)她寄予了什么樣的感情?

        二、閱讀下面一首詩(shī)歌,回答問題。

        詩(shī)經(jīng)#8226;關(guān)雎

        關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。

        參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。

        求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

        參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。

        參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。

        1.“賦、比、興”是《詩(shī)經(jīng)》詠物言志的三大法寶,這首詩(shī)歌主要采用的是哪一種?說(shuō)說(shuō)它的作用。

        2.詩(shī)中很多句子都含有很深很美的意蘊(yùn),試選其中的一到二句,作簡(jiǎn)要分析。

        三、閱讀下面一首詩(shī)歌,回答問題。

        國(guó)殤

        屈原

        操吳戈兮被犀甲,車錯(cuò)轂兮短兵接。

        旌蔽日兮敵若云,矢交墜兮士爭(zhēng)先。

        凌余陣兮躐余行,左驂殪兮右刃傷。

        埋兩輪兮縶四馬,援玉枹兮擊鳴鼓。

        天時(shí)墜兮威靈怒,嚴(yán)殺盡兮棄原野。

        出不入兮往不反,平原忽兮路超遠(yuǎn)。

        帶長(zhǎng)劍兮挾秦弓,首身離兮心不懲。

        誠(chéng)既勇兮又以武,終剛強(qiáng)兮不可凌。

        身既死兮神以靈,子魂魄兮為鬼雄。

        1.這首詩(shī)歌是一首悲壯的祭歌,在悲壯的氛圍里,詩(shī)人描寫了一個(gè)什么場(chǎng)景?

        2.這首詩(shī)歌運(yùn)用的藝術(shù)手法是什么?這樣的手法產(chǎn)生了什么樣的藝術(shù)效果?

        四、閱讀下面一首詩(shī)歌,回答問題。

        上邪

        漢樂府#8226;鐃歌

        上邪!我欲與君相知,長(zhǎng)命無(wú)絕衰。

        山無(wú)陵,江水為竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢與君絕!

        1.這首詩(shī)歌歌詠的對(duì)象是什么?在語(yǔ)言使用上有什么特點(diǎn)?

        2.這首詩(shī)歌在藝術(shù)手法的使用上有什么特點(diǎn)?使用這樣手法的好處是什么?

        五、閱讀下面一首詩(shī)歌,回答問題。

        生年不滿百

        無(wú)名氏

        生年不滿百,常懷千歲憂。

        晝短苦夜長(zhǎng),何不秉燭游!

        為樂當(dāng)及時(shí),何能待來(lái)茲?

        愚者愛惜費(fèi),但為后世嗤。

        仙人王子喬,難可與等期。

        1.在詩(shī)歌中,詩(shī)人對(duì)哪兩種人生追求者進(jìn)行了抨擊?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

        2.讀了這首詩(shī)歌,談?wù)勀銓?duì)作者人生思考的理解。

        六、閱讀下面一首詩(shī)歌,回答問題。

        涉江采芙蓉

        無(wú)名氏

        涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。

        采之欲遺誰(shuí)?所思在遠(yuǎn)道。

        還顧望舊鄉(xiāng),長(zhǎng)路漫浩浩。

        同心而離居,憂傷以終老!

        1.在這首詩(shī)歌中,詩(shī)人描寫了什么情感?試作簡(jiǎn)要分析。

        2.就詩(shī)歌本身而言,你認(rèn)為詩(shī)歌的主人公是男子還是女子?為什么?

        七、閱讀下面一首詩(shī)歌,回答問題。

        蒹葭

        蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長(zhǎng)。溯游從之,宛在水中央。

        蒹葭凄凄,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。

        蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘。溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。

        1.本詩(shī)的主要藝術(shù)特點(diǎn)是什么?試作簡(jiǎn)要分析。

        2.本詩(shī)采用重章疊句的形式,其作用是什么?試作簡(jiǎn)要分析。

        八、閱讀下面的一首詩(shī)歌,回答問題。

        怨詩(shī)行

        曹植

        明月照高樓,流光正徘徊。上有愁思鄉(xiāng),悲嘆有余哀。借問嘆者誰(shuí)?白云宕子妻。夫行逾十載,賤妾常獨(dú)棲。念君過于渴,思君劇于饑。君作高山柏,妾為濁水泥。北風(fēng)行蕭蕭,烈烈入吾耳。心中念故人,淚墮不能止。浮沉各異路,會(huì)合常何諧。愿作東北風(fēng),吹我入君懷。君懷常不開,賤妾當(dāng)何依。恩情中道絕,流止任東西。我欲競(jìng)此曲,此曲悲且長(zhǎng)。今日樂相樂,別后莫相忘。

        1.本詩(shī)中用于寫景起興的詩(shī)句是哪兩句?

        2.本詩(shī)敘寫了一件什么事?表達(dá)了什么樣的感情?

        九、閱讀下面一首詩(shī)歌,回答問題。

        蒿里行

        曹操

        關(guān)東有義士,興兵討群兇。

        初期會(huì)盟津,乃心在咸陽(yáng)。

        軍合力不齊,躊躇而雁行。

        勢(shì)利使人爭(zhēng),嗣還自相戕。

        淮南弟稱號(hào),刻璽於北方。

        鎧甲生蟣虱,萬(wàn)姓以死亡。

        白骨露于野,千里無(wú)雞鳴。

        生民百遺一,念之?dāng)嗳四c。

        1.本詩(shī)前六句敘寫了什么內(nèi)容?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

        2.本詩(shī)最后六句直接描寫了什么內(nèi)容?體現(xiàn)了作者的什么思想?

        十、閱讀下面一首詩(shī)歌,回答問題。

        江南

        漢樂府

        江南可采蓮,蓮葉何田田[注]。

        魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東,

        魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。

        [注]田田:形容蓮葉茂盛的樣子。

        1.本詩(shī)在寫勞動(dòng)場(chǎng)面的同時(shí),描寫了什么情景?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

        2.本詩(shī)在藝術(shù)上有些什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

        十一、閱讀下面一首詩(shī)歌,回答問題。

        青青河畔草

        無(wú)名氏

        青青河畔草,郁郁園中柳。

        盈盈樓上女,皎皎當(dāng)窗牖。

        娥娥紅粉妝,纖纖出素手。

        昔為娼家女,今為蕩子?jì)D。

        蕩子行不歸,空床難獨(dú)守。

        1.本詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的藝術(shù)形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

        2.疊字的使用是這首詩(shī)歌的一個(gè)重要藝術(shù)手法,試分析其藝術(shù)效果。

        十二、閱讀下面一首詩(shī)歌,回答問題。

        雜詩(shī)七首(其一)

        曹植

        高臺(tái)多悲風(fēng),朝日照北林。

        之子在萬(wàn)里,江湖迥且深。

        方舟安可及,離思故難任!

        孤雁飛南游,過庭長(zhǎng)哀吟。

        翹思慕遠(yuǎn)人,愿欲托遺音。

        形影忽不見,翩翩?zhèn)倚摹?/p>

        1.認(rèn)真品讀全詩(shī),找出統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)情感的幾個(gè)字,并作簡(jiǎn)要分析。

        2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本詩(shī)景與情之間的關(guān)系。

        本期參考答案

        《高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)之秦漢詩(shī)歌》

        一、1.一是起興,每一章都是用“桃之夭夭”起興;二是比,以花、果、葉比喻新娘的容姿;三是重章疊句,三章的主要字眼相同,漸次推進(jìn):由花開到結(jié)果,再由果落到葉盛;所喻詩(shī)意也漸次變化,與桃花的生長(zhǎng)相適應(yīng),自然渾成,融為一體。2.詩(shī)中的女子是一個(gè)美麗、善良的女子,是一個(gè)討人喜歡的好妻子。詩(shī)人對(duì)她寄予了深情的祝福。

        二、1.采用了“興”的藝術(shù)手法。詩(shī)一開始就給出了看似與主題無(wú)關(guān)的美麗的自然圖景——“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”,實(shí)際頗有講究,是借景以引其情,這是一種委婉含蓄的表現(xiàn)手法,更好地引出了“窈窕淑女,君子好逑”。春天的河邊,綠草茵茵,成雙成對(duì)的雎鳩在水中嬉戲,一位美麗的少女在河邊采摘荇菜,她撩撥起了少年男子的無(wú)限情思。2.本詩(shī)中千古流傳的佳句有:“窈窕淑女”,既寫外表的美,又寫內(nèi)在的美,內(nèi)外兼修;“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”,極為傳神地寫出了對(duì)戀人的相思之痛苦情狀;“鐘鼓樂之”體現(xiàn)出為了博得美人一笑而想盡辦法的情態(tài)。

        三、1.描寫了愛國(guó)將士前赴后繼、為國(guó)捐軀的情景:先是描寫在一場(chǎng)短兵相接的戰(zhàn)斗中,楚國(guó)將士奮死抗敵的壯烈場(chǎng)面,繼而頌悼他們?yōu)閲?guó)捐軀的高尚氣節(jié)。一時(shí)戰(zhàn)氣蕭殺,引得蒼天也跟著慍怒起來(lái);待殺氣散盡,戰(zhàn)場(chǎng)上只留下一具具尸體靜臥荒野。他們生是人杰,死為鬼雄,氣貫長(zhǎng)虹,英名永存。2.運(yùn)用“賦”的手法,描寫場(chǎng)面,渲染氣氛,將一場(chǎng)殊死惡戰(zhàn),寫得栩栩如生,極富感染力。挾深摯熾烈的情感,以促迫的節(jié)奏、開張揚(yáng)厲的抒寫,傳達(dá)出了與所反映的人、事相一致的凜然亢直之美,一種陽(yáng)剛之美,在楚辭作品中獨(dú)樹一幟,讀罷著實(shí)讓人有氣壯神旺之感。

        四、1.歌詠的主題是愛情。其語(yǔ)言真率奇崛,熱烈潑辣。2.詩(shī)歌藝術(shù)上使用浪漫想象(或夸張)的手法。想象愈奇就愈見其心至純,其情至深,其志至堅(jiān),其愛至貞。

        五、1.首先是對(duì)吝嗇聚財(cái)?shù)摹跋зM(fèi)”者的嘲諷,他們所憂慮的,無(wú)非是子孫后代的生計(jì)。在詩(shī)人看來(lái),簡(jiǎn)直愚蠢可笑:“生年不滿百,常懷千歲憂”——縱然你能活上百年,也只能為子孫懷憂百歲,豈非愚不可及!開篇落筆,以“百年”“千年”的荒謬對(duì)接,揭示那些吝嗇的“惜費(fèi)”者的可笑情態(tài),妙不可言。其次是結(jié)尾突然“倒卷反掉”,指向了人世的另一類追求:仰慕成仙者。對(duì)于那些還在做著“成仙”夢(mèng)的人,詩(shī)人沒有多費(fèi)筆墨,只是借著嘲諷“惜費(fèi)”者的余勢(shì),順手一擊,便就收束:“仙人王子喬,難可與等期”。2.這樣一首抒寫“及時(shí)行樂”的奇思奇情之作,似乎確可將許多人的人生迷夢(mèng)“喚醒”。但仔細(xì)想來(lái),“常懷千歲憂”的“惜費(fèi)”者固然愚蠢,但要說(shuō)人生的價(jià)值就在于及時(shí)滿足自己的享樂,也未必是一種清醒的人生態(tài)度。實(shí)際上,這種態(tài)度,大抵是對(duì)于漢末社會(huì)動(dòng)蕩不安、人命危淺的苦悶生活的無(wú)力抗議。從毫無(wú)出路的下層人來(lái)說(shuō),又不過是從許多迷夢(mèng)中醒來(lái)后,所做的又一個(gè)迷夢(mèng)而已。所以,與其說(shuō)這類詩(shī)表現(xiàn)了“人性之覺醒”,不如說(shuō)是以曠達(dá)狂放之思,表現(xiàn)了人生毫無(wú)出路的痛苦。

        六、1.描寫游子思念故鄉(xiāng)、思念故鄉(xiāng)一個(gè)與他心連心的人。詩(shī)中的“還顧望舊鄉(xiāng),長(zhǎng)路漫浩浩”,把游子對(duì)“舊鄉(xiāng)”的望而難歸之思,抒寫得極為凄婉。情人相隔千里,縱有無(wú)限愛意,卻無(wú)法告知。相思無(wú)奈,回鄉(xiāng)的打算又無(wú)從實(shí)現(xiàn),唯有憂傷。2.此詩(shī)的主人公應(yīng)該是位女子,全詩(shī)所抒寫的,是故鄉(xiāng)妻子思念丈夫的深切憂傷,為表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)之苦,不僅虛擬了全篇的“思婦”之詞,而且在虛擬中又借思婦口吻,“懸想”出游子“還顧望舊鄉(xiāng)”的情景。這樣的詩(shī)情抒寫,真是奇想!

        七、1.主要的藝術(shù)特點(diǎn)是“興”?!八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映,渾然一體,起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界。開頭寫秋天水邊蘆葦叢生的景象,這正是“托象以明義”,具有“起情”的作用。因?yàn)樘J葦叢生,又在天光水色的映照之下,必然會(huì)呈現(xiàn)出一種迷茫的境界,這就從一個(gè)側(cè)面顯示了詩(shī)的主人公心中那個(gè)“朦朧的愛”的境界。主人公跟“伊人”并無(wú)交往,甚至還不知道對(duì)方的名字,但只要能夠遠(yuǎn)望,便心滿意足。“朦朧”的“距離”產(chǎn)生的愛意正是這首詩(shī)的動(dòng)人之處。2.詩(shī)的二、三章只換了幾個(gè)詞,內(nèi)容與首章基本相同。但它體現(xiàn)了詩(shī)歌詠唱的音樂特點(diǎn),增強(qiáng)了韻律的悠揚(yáng)和諧美,使表達(dá)的情感愈來(lái)愈強(qiáng)烈?!吧n蒼”“凄凄”“采采”寫出蘆葦?shù)念伾缮n青至凄青到泛白,把深秋凄涼的氣氛渲染得越來(lái)越濃,烘托出詩(shī)人當(dāng)時(shí)所在的環(huán)境十分清冷,心境十分寂寞。白露“為霜”“未晞”“未已”的變換,描繪出朝露成霜而又融為秋水的漸變情狀與過程,形象地畫出了時(shí)間發(fā)展的軌跡,說(shuō)明詩(shī)人天剛亮就來(lái)到河濱,直待到太陽(yáng)東升。

        八、1.本詩(shī)用“明月照高樓,流光正徘徊”兩句起興。2.敘寫了一個(gè)流落他鄉(xiāng)、走投無(wú)路的游子與朋友凄慘相別的場(chǎng)景。表達(dá)出雖然貧困凄慘,依然對(duì)美好的情誼心懷期待的情感。

        九、1.交代了詩(shī)歌創(chuàng)作的背景:群兇作亂,義士討伐,形勢(shì)大好?!俺跗跁?huì)盟津,乃心在咸陽(yáng)”是說(shuō)義士們起初希望結(jié)成聯(lián)盟,心向著漢室,即希望通過討伐這一舉動(dòng)來(lái)平定叛亂,擁護(hù)漢室。2.戰(zhàn)爭(zhēng)的危害:由于連年戰(zhàn)爭(zhēng),將士的鎧甲不離身,長(zhǎng)出了虱子;百姓大量死亡,荒野上白骨累累,千里之內(nèi)都聽不到雞鳴之聲。面對(duì)著這荒涼、凄慘、慘絕人寰的景象,詩(shī)人不禁發(fā)出了振聾發(fā)聵的呼喊:“生民百遺一,念之?dāng)嗳四c”,表達(dá)了對(duì)因戰(zhàn)亂而陷于水深火熱之中的苦難人民極大的悲憤和同情,而且對(duì)造成人民疾苦的首惡元兇,給予了無(wú)情的揭露和鞭撻,體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人民性,具有現(xiàn)實(shí)主義精神。

        十、1.本詩(shī)寫的是采蓮的勞動(dòng)場(chǎng)面,同時(shí)描繪出了青年男女在勞動(dòng)中相互愛戀的歡樂情景。2.詩(shī)歌采用民間情歌常用的比興、雙關(guān)手法,以“蓮”諧“憐”,象征愛情,以魚兒戲水于蓮葉間來(lái)暗喻青年男女在勞動(dòng)中相互愛慕的情趣,格調(diào)清新健康。詩(shī)歌的開頭三句勾勒出一幅生動(dòng)的江南景致。后四句東、西、南、北并列,以方位的變化及魚兒的游動(dòng)為依據(jù),顯得活潑、自然、有趣。句式復(fù)沓而略有變化,是《詩(shī)經(jīng)》的傳統(tǒng)手法,用在這里,更令人聯(lián)想到采蓮人在湖中泛舟來(lái)往、歌聲相和相應(yīng)的情景。詩(shī)中沒有一字直接寫人,但是通過對(duì)蓮葉和魚兒的描繪,卻如聞其聲,如見其人,如臨其境,感受到一股勃勃生氣,領(lǐng)略到采蓮人內(nèi)心的歡樂。

        十一、1.本詩(shī)塑造了一個(gè)深閨怨婦形象。她,獨(dú)立樓頭,體態(tài)盈盈,如臨風(fēng)憑虛;她,倚窗當(dāng)軒,容光照人,皎皎有如輕云中的明月;她紅妝艷服,扶著窗欞,在久久地引頸遠(yuǎn)望:望見了河畔草色青青,綿綿延延,伸向遠(yuǎn)方,并發(fā)出“空床難獨(dú)守”的哀嘆。2.六個(gè)疊字的音調(diào)富有自然美、變化美,諧和動(dòng)聽,這種出于自然的聲調(diào),使全詩(shī)音節(jié)在流動(dòng)起伏中有一種古樸的韻味;同時(shí),六個(gè)疊詞聲、形兩方面的結(jié)合,在疊詞的單調(diào)中賦予了一種豐富的錯(cuò)落變化。這單調(diào)中的變化,傳神地描寫出女主人公孤獨(dú)而耀目的形象,寂寞而煩擾的心聲。

        十二、1.此詩(shī)字面上就有“悲”“哀”“傷”的字眼,悲傷之情可謂顯矣。也可以說(shuō),思親懷人之悲情就是該詩(shī)的主題。2.“悲秋”→觸景傷情→思親懷人;“登高抒懷”→登臨遠(yuǎn)眺→思親懷人;“鴻雁傳書”→寄情于雁→思親懷人。這是這首詩(shī)歌的主題——思親懷人的悲情抒發(fā)。首句“高臺(tái)多悲風(fēng),朝日照北林”推出了一個(gè)蕭瑟清秋之景,一個(gè)“悲”字點(diǎn)染,更強(qiáng)調(diào)了“悲秋”的主題。全詩(shī)種種情、景、事,皆在“悲秋”主題的襯托下得以展現(xiàn);“登高抒懷”與“鴻雁傳書”分兩個(gè)層次引出思親懷人之情。全詩(shī)整體顯得更為蕭瑟而蒼莽,悲涼而沉郁,深邃而綿遠(yuǎn)。

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