摘要：在金融危機下，面對依然嚴峻的就業(yè)形式，許多高校不同程度地開展了面向畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)已成為扭轉(zhuǎn)高校就業(yè)困境局面的主要形式。本文從大學生如何在轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的情況下，發(fā)揮主動性，挖掘潛力，開辟以創(chuàng)業(yè)為主的就業(yè)新渠道的分析入手，認為大學生創(chuàng)業(yè)需要把握四個方面的內(nèi)容：用思想決定行動、一桶水對一碗水、創(chuàng)業(yè)也要細規(guī)劃、萬事俱備欠東風。做好這些方面，對創(chuàng)業(yè)會起到事半功倍的作用，又可增加畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功案例比例，促進畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成為就業(yè)形式的常態(tài)。

關鍵詞：大學生：就業(yè)；創(chuàng)業(yè)

截止今年6月份，全國高校六成多的畢業(yè)生找到了工作，落實了就業(yè)問題。教育部高校學生司副司長張浩明同志就2009屆畢業(yè)生就業(yè)工作指出：“在金融危機給我國經(jīng)濟和就業(yè)帶來不利影響的情況下，我國高校畢業(yè)生就業(yè)能取得如此成績實屬不易。”這也從側(cè)面反映了目前畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻。教育部門、各高校、就業(yè)服務機構(gòu)聯(lián)合倡議畢業(yè)生要“另辟蹊徑，勇于創(chuàng)業(yè)”。因此，畢業(yè)生樹立主體意識，找準創(chuàng)業(yè)的方法尤其重要。

一、用思想決定行動。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)主體意識和創(chuàng)業(yè)心理

培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)心理要求大學生樹立正確的成才觀。從大學生自身，首先要端正求學成才動機，多渠道深化專業(yè)學習，強化職業(yè)素質(zhì)意識，把提升自身綜合素質(zhì)和社會能力，培養(yǎng)正確的分析和解決社會問題的能力作為求學的目標，善于在專業(yè)知識學習和社會實踐中激發(fā)創(chuàng)業(yè)靈感。其次，很多大學生把求學作為就業(yè)的“敲門磚”，“四年大學=讀書一輩子”，大學生還停留在“把創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的最后一把鑰匙”的被動創(chuàng)業(yè)意識，多數(shù)大學生主觀抱有“創(chuàng)業(yè)者都是找不到工作、找不到合適工作的”想法。大學生要摒棄“為就業(yè)而學習”的短視觀念，改變“選擇創(chuàng)業(yè)是一種無奈之舉”的錯誤觀念，樹立主動創(chuàng)業(yè)意識，樹立終身學習的理念。

創(chuàng)業(yè)意識直接關系到大學生創(chuàng)業(yè)能力。在我國東部沿海地區(qū)，尤其是江西、浙江等地，出現(xiàn)了大學生創(chuàng)業(yè)意識較強的發(fā)展趨勢。創(chuàng)業(yè)意識包括創(chuàng)業(yè)者的自信心、進取心、首創(chuàng)精神、冒險精神、鍥而不舍精神，科學地合理地解決突發(fā)問題的能力等。大學生必須改變“大企業(yè)打一輩子工”的就業(yè)思想，加強創(chuàng)業(yè)意識，明白“創(chuàng)業(yè)也是人生價值的體現(xiàn)”，懂得“應該如何創(chuàng)業(yè)，根據(jù)什么樣的條件，創(chuàng)造什么樣的事業(yè)”的道理，清醒認識“消極等待就業(yè)已不合時宜”。

創(chuàng)業(yè)心理是對創(chuàng)業(yè)內(nèi)在的權(quán)衡和選擇。大學生在充分認識就業(yè)形勢的前提下，要做好自主創(chuàng)業(yè)的心理準備。首先要有敢于面對創(chuàng)業(yè)挫折和失敗的勇氣，了解自主創(chuàng)業(yè)的心理，敢于面對市場競爭的殘酷和挑戰(zhàn)，接受市場經(jīng)濟的行為準則，還要放平創(chuàng)業(yè)的心態(tài)，清楚創(chuàng)業(yè)的動機，把強烈的成就感和不懈的奮斗結(jié)合起來。因此，在創(chuàng)業(yè)心理的準備過程中，要做好三種角色的轉(zhuǎn)變：由職員到老板的轉(zhuǎn)變、由執(zhí)行者到?jīng)Q策者和責任者的轉(zhuǎn)變、由利益的接受者到利益的提供者的轉(zhuǎn)變。

二、一桶水對一碗水。學習創(chuàng)業(yè)知識

剛步入社會的畢業(yè)生對市場規(guī)律、企業(yè)運作都沒有經(jīng)驗，因此，在創(chuàng)業(yè)前要有充分的知識儲備。大學生最好結(jié)合所學專業(yè)有針對性地選擇一個或幾個有發(fā)展空間的創(chuàng)業(yè)方向，縮短創(chuàng)業(yè)學習過程，學以致用，游刃有余，使專業(yè)知識和行業(yè)技能有機統(tǒng)一起來。

專業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)者掌握的基本知識。大學生在創(chuàng)業(yè)之前積累好足夠的專業(yè)經(jīng)驗和專業(yè)技能，學會歸納和總結(jié)，善于聯(lián)系實際，提升實際操作能力，把深厚的專業(yè)知識與洋溢的創(chuàng)業(yè)熱情結(jié)合起來，把扎實的專業(yè)素養(yǎng)與獨特的想象力結(jié)合起來，在實踐中提高創(chuàng)業(yè)能力。

行業(yè)知識是對某一行業(yè)領域的初步認識，古代用“三教九流”來描述行業(yè)的不同，“行行有行行的套路”。行業(yè)知識是專業(yè)知識的展現(xiàn)，專業(yè)技能的擴展。大學生創(chuàng)業(yè)之初，要對選擇的行業(yè)進行充分的調(diào)查與研究，注重行業(yè)信息的收集與整理，尋找創(chuàng)業(yè)的契機，了解行業(yè)優(yōu)勢與不足，行業(yè)發(fā)展走向等。

管理與決策能力是大學生創(chuàng)業(yè)者必備的基本素質(zhì)。管理能力主要針對“人”，決策能力主要針對“事”。聘用人員的選擇、使用、分配、流動，需要創(chuàng)業(yè)者有一個清晰的管理體系；創(chuàng)業(yè)項目的目標、方案、運籌、經(jīng)營與運作，需要創(chuàng)業(yè)者有一個明確的決策體系。創(chuàng)業(yè)資金使用、場地設備、生產(chǎn)資料等則靠管理與決策雙管齊下。

營銷知識要求大學生具備營銷價值的理念，切勿把“營銷等同于推銷”。大學生創(chuàng)業(yè)準備既要學習有形產(chǎn)品營銷知識，也要學習無形產(chǎn)品營銷知識，強化市場意識與市場需求，強化消費者主體意識，了解企業(yè)文化理念。

金融知識是一個企業(yè)領導者都必備的市場技能。大學生在創(chuàng)業(yè)過程中要學習抵抗企業(yè)經(jīng)營風險，了解貨幣的發(fā)行、保管、兌換、結(jié)算，融通等金融活動的一般規(guī)律，了解國家的財政貨幣政策，減少主觀上對創(chuàng)業(yè)項目的不確定性。創(chuàng)業(yè)者要整合有限的創(chuàng)業(yè)資金，達到使用最優(yōu)化，既懂得如何廣辟資金，又懂得如何開源節(jié)流。

除以上這些基本創(chuàng)業(yè)知識，必要的市場競爭理念，團結(jié)合作理念，組織協(xié)調(diào)理念，首創(chuàng)理念等作為一個處于起步階段的企業(yè)領導者也是不可少的。

三、創(chuàng)業(yè)也要細規(guī)劃，撰寫創(chuàng)業(yè)流程以及創(chuàng)業(yè)計劃書

創(chuàng)業(yè)也有內(nèi)在的規(guī)律可循?！霸谀膫€行業(yè)創(chuàng)業(yè)，選取什么方式創(chuàng)業(yè)，銷售什么商品”、“我的能力有多大、我的潛力有多少”這些讓人頭疼的問題，通過了解創(chuàng)業(yè)流程，如何擬定創(chuàng)業(yè)計劃書就迎刃而解了。

創(chuàng)業(yè)流程主要包括創(chuàng)業(yè)心理的準備、創(chuàng)業(yè)知識的準備、行業(yè)的選擇與考察、創(chuàng)業(yè)資金的準備、創(chuàng)業(yè)設計的準備、員工聘用與分配的準備、工商稅務事務的準備、開始經(jīng)營的準備等。

創(chuàng)業(yè)心理的準備是邁出創(chuàng)業(yè)的第一步，大學生要具備風險意識，理性看待成功與失敗，全身心投入到創(chuàng)業(yè)過程中，理性對待創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的種種問題，懷著積極的心態(tài)面對創(chuàng)業(yè)困難；創(chuàng)業(yè)知識的準備是跨進創(chuàng)業(yè)門檻的第一步，大學生要有一個清楚的創(chuàng)業(yè)概念，知道“什么是創(chuàng)業(yè)，什么是企業(yè)，什么是‘老板”’；行業(yè)的選擇與考察，這是創(chuàng)業(yè)過程中很復雜的問題，“選擇好的行業(yè)，是創(chuàng)業(yè)成功的一半”。對剛剛走出象牙塔，就立即在市場大熔爐中鍛煉的畢業(yè)生們，行業(yè)的選擇必須慎重。了解創(chuàng)業(yè)信息的獲取途徑，參加創(chuàng)業(yè)培訓班，豐富視野，確定創(chuàng)業(yè)項目。創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)項目做深入的市場調(diào)查，掌握行業(yè)信息；創(chuàng)業(yè)資金的準備。調(diào)查顯示，約六成畢業(yè)生認為“缺乏啟動資金”直接影響選擇主動創(chuàng)業(yè)。大學生要拋棄靠父母親朋創(chuàng)業(yè)的想法，投向社會資源，以風險投資替代人脈投資，尋找創(chuàng)業(yè)“第一桶金”；創(chuàng)業(yè)設計是對創(chuàng)業(yè)的總體規(guī)劃，是創(chuàng)業(yè)計劃書的草圖。創(chuàng)業(yè)設計主要有創(chuàng)業(yè)的目的、創(chuàng)業(yè)的條件、創(chuàng)業(yè)的困難、創(chuàng)業(yè)的周期、創(chuàng)業(yè)的貸款還款等；員工的聘用與分配的準備，就是組建一支富有戰(zhàn)斗力的創(chuàng)業(yè)團隊。大學生創(chuàng)業(yè)要配備技術(shù)人員、營銷人員、管理人員、外聯(lián)人員、經(jīng)濟顧問與法律顧問等，在團隊中樹立威信和榜樣；工商稅務事務的準備，以營利為經(jīng)濟活動目標之一的企業(yè)，少不了和工商稅務部門打交道。從正式經(jīng)營前，工商部門登記和注冊，辦理營業(yè)執(zhí)照，到經(jīng)營開始后，依法到稅務部門繳納稅款，通過了解在內(nèi)心有個底；開始經(jīng)營的準備，上面的幾項工作做好，就可以正式經(jīng)營了，在投入經(jīng)營前，需要耐心將所有的流程過一遍，差漏補缺，及時處理，以免造成不必要的損失，甚至生命安全。

有了一份清晰的創(chuàng)業(yè)設計，就可以著手撰寫詳細的創(chuàng)業(yè)計劃書了。創(chuàng)業(yè)計劃書就是把創(chuàng)業(yè)設計的方方面面支解開來，把創(chuàng)業(yè)設計各部分擬定出一個具體的時間表，寫作創(chuàng)業(yè)計劃書要以圍繞企業(yè)經(jīng)營的產(chǎn)品和服務為核心，企業(yè)的經(jīng)營理念和發(fā)展前景為主要內(nèi)容，既立足現(xiàn)實客觀條件，又對市場有充分的把握，制定出合理的應急措施。

四、萬事俱備需東風。了解國家相關政策和法律

國家、地方關于創(chuàng)業(yè)方面的政策，是大學生創(chuàng)業(yè)的風向標。這些政策涉及諸如融資、經(jīng)營、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、經(jīng)營扶持等諸多內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)者要發(fā)揮政策在創(chuàng)業(yè)過程中的實際效用。

國家政策主要從宏觀方面指導創(chuàng)業(yè)實踐。2008年9月人力資源和社會保障部等11部門聯(lián)合發(fā)出了《關于促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作指導意見的通知》，通知經(jīng)國務院同意，已作為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的基本政策之一，該政策對引導高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意義非同。今年，國務院辦公廳2009年1月發(fā)布了《國務院辦公廳關于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，既正視了金融危機下就業(yè)難的客觀形式，又提出了走出就業(yè)困境的總體思路。通知指出：“采取切實有效措施，拓寬就業(yè)門路，鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)”。2009年3月，教育部發(fā)布了《國家促進普通高校畢業(yè)生就業(yè)政策公告》，內(nèi)容涵蓋促進畢業(yè)生就業(yè)的20項新舉措。其中13-16條明確：“鼓勵和支持高校畢業(yè)生到中小企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)?！?/p>

地方創(chuàng)業(yè)政策突出靈活、多樣。地方創(chuàng)業(yè)政策以推動地方經(jīng)濟發(fā)展為主要目標，以畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的針對性、實效性、簡潔性和操作性為原則，最大范圍解決畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)中的實際困難，政策各有千秋，突出地方特色。例如，杭州市人民政府以實施積極的高校畢業(yè)生落戶政策、舉辦高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)大賽、加快創(chuàng)業(yè)人才(大學畢業(yè)生)公寓建設等政策，對創(chuàng)業(yè)在政策上加以優(yōu)惠，在保障制度上給予扶持，提高畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例。再有，遼寧省制定了70條優(yōu)惠政策促進畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，設立“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金”，創(chuàng)業(yè)貸款最高限為5萬元人民幣。

畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)還需認真學習國家相關法律，做到“創(chuàng)業(yè)自主、法律為先”、“責任社會、服務他人、受益?zhèn)€人”、“合法經(jīng)營、誠信贏利、合理競爭”。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)需要了解的法律，綜合起來有：《中華人民共和國就業(yè)促進法》，此法律是畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的基本法律保障依據(jù)；稅收管理方面《中華人民共和國企業(yè)所得稅法》、《中華人民共和國稅收征收管理法》等；工商法律如《中華人民共和國企業(yè)法》、《中華人民共和國公司法》、《中華人民共和國城鄉(xiāng)個體工商戶管理暫行條例》等有助于樹立“企業(yè)意識”。企業(yè)經(jīng)營中有《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國知識產(chǎn)權(quán)法》、《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》等；人事管理涉及《中華人民共和國勞動合同法》、《中華人民共和國工傷保險條例》等；另外，《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》，自覺承擔起維護消費者權(quán)益的責任。

當前許多高校開設了創(chuàng)業(yè)教育的課程，但激發(fā)大學生的主體意識，從自身出發(fā)了解創(chuàng)業(yè)、認識創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)才是創(chuàng)業(yè)教育實質(zhì)。所以，加強大學生在創(chuàng)業(yè)中的主觀能動性，學習創(chuàng)業(yè)知識，尤為重要。