【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1673-8209(2009)9-0174-02

【摘要】按照企業(yè)最優(yōu)化管理和質量管理對人力資源要求，從提高執(zhí)業(yè)過程中的安全性、可靠性、工作質量和工作效率出發(fā)，從設備的操作能力、設備的應用的能力和完成崗位任務的能力三個方面，討論了在實踐教學中對學生的職業(yè)能力的培養(yǎng)問題。

【關鍵詞】高等職業(yè)教育;實踐教育;職業(yè)能力;質量和效率

1 引言

高等職業(yè)教育的發(fā)展是我國實施科教興國戰(zhàn)略的一項重大舉措。也是我國普及高等教育發(fā)展的必然結果。眾所周知職業(yè)教育起源于上個世紀五、六十年代，職業(yè)教育的思想來源于系統(tǒng)工程對系統(tǒng)設備最終使用的效果和可靠性的要求。隨著科學技術的進步，大量機械電子設備的生產(chǎn)、使用、維護和維修，需要大量的技術保障人員和管理人員的技術支持。其中所涉及到的問題也促進了可靠性理論和運籌學理論的發(fā)展，在這兩們學科的早期讀物中我們可以看到其中對職業(yè)教育和人員培訓的迫切要求[1，2]。建立一支高素質的職業(yè)隊伍對企業(yè)的健康發(fā)展是至關重要的。人們知道一項好的戰(zhàn)略思想也依賴于一批高素質各種類型和層次的職業(yè)隊伍的技術支持才能得以實現(xiàn)，或者說企業(yè)的戰(zhàn)略決策和部署也必須充分考慮到企業(yè)職業(yè)人員的素質。

我國上個世紀末大力發(fā)展高等職業(yè)教育，至今經(jīng)歷了近十年的發(fā)展歷程，高等職業(yè)教育的辦學規(guī)模有了很大發(fā)展，辦學條件也有了很大的改善，同時高等職業(yè)教育的教學質量也備受關注。在教育部高教[2006]16號文件中指出:“人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實驗、實訓、實習是三個關鍵性的環(huán)節(jié)”。探討職業(yè)教育實踐環(huán)節(jié)的教學規(guī)律，有效利用有限的教學資源是一件有意義的事情。

實踐教學的思考:

1 社會企業(yè)管理的要求

作為為社會和企業(yè)“培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線高技能人才”的高等職業(yè)教育，在實踐教學環(huán)節(jié)中首先應當考慮社會和企業(yè)最優(yōu)化管理和質量管理的要求。隨著科學的進步，人們對現(xiàn)代企業(yè)最優(yōu)化管理、質量管理認知也在不斷地提高和變化，高等職業(yè)教育應當適應跟上這種變化。社會企業(yè)在實現(xiàn)最優(yōu)化管理和質量管理目標中，對職業(yè)人員的要求一直期望發(fā)揮人的最大潛力，同時也期望降低或消除人為不利因素的影響。首先要求提高工作生產(chǎn)的安全性和可靠性，其次為了提高工作生產(chǎn)的質量和效率。目前我國人均生產(chǎn)效率與發(fā)達國家相比還存在不小的差距，除科學技術方面的原因外，一些中小企業(yè)管理理念和工作執(zhí)行“軟件”的落后也是其中原因之一。

通過發(fā)展職業(yè)教育，加強人員培訓，提高從業(yè)人員的職業(yè)技能和素質，研究制定標準化的工作執(zhí)行步驟和程序，減少或消除因操作和工作失誤所產(chǎn)生的不良后果。二是通過提高機械設備的自動化水平(如機電一體化設備和柔性加工系統(tǒng))，減小人工干預的幾率和影響。以提高工作生產(chǎn)的安全性、可靠性，工作生產(chǎn)的質量和效率。國家和企業(yè)在此方面做了許多工作和努力，在科學發(fā)展觀思想的指導下，社會企業(yè)各種安全保障體系不斷完善，質量和效率也在不斷地提高。如何搞好高等職業(yè)教育實踐教學，我們應當從中得到一些啟示。

2 教學的要求

學為所用是職業(yè)教育的特點，重在實用技術教育和學生職業(yè)能力的培養(yǎng)是社會和企業(yè)對高等職業(yè)教育的要求。加強實踐環(huán)節(jié)的教學是實現(xiàn)高等職業(yè)教育培養(yǎng)“應用型”人才的重要手段，實踐環(huán)節(jié)的教學是“人才培養(yǎng)模式改革的重點”也是現(xiàn)階段高等職業(yè)過程中較薄弱的環(huán)節(jié)。探索高職實踐教學的新模式，實施實踐教學的改革，需要職業(yè)教育教師的努力和社會、企業(yè)、資深專家學者的支持和幫助。其次高等職業(yè)院校也受到自身條件約束，資金方面難以維持一些昂貴的專業(yè)設備和設備更新的費用，使其實踐教學的資源有限。過多占用生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)資源進行實訓和實習也是一件不客觀的事情。高等職業(yè)教育實踐環(huán)節(jié)的教學也應當考慮安全性、可靠性和實踐設備使用效率問題。首先要做好實訓和實習前的教學準備工作，使學生明確實訓和實習的目的和任務，以及理解牢記實訓和實習內容的工作流程、方法。模擬練習對實訓和實習的安全性是非常必要的。從培養(yǎng)學生的“創(chuàng)造能力”來說，在實踐活動中學生任何合理建議、改進和創(chuàng)造都應當?shù)玫焦膭詈图臃帧?/p>

3 能力的培養(yǎng)

按照教學內容與實際工作一致性的要求，做好行業(yè)調研，選擇實踐環(huán)節(jié)的教學內容。不同的專業(yè)與不同的職業(yè)崗位的職業(yè)特點是不同的，實訓和實習的內容也不同，但每一個職業(yè)崗位都有自己的既定的任務和完成這些任務所需要或可以利用的設備。綜上所述，為提高

學生的職業(yè)能力，除應當考慮設備的操作技能、設備利用能力和利用專業(yè)知識完成工作崗

任務的能力外，最終還應考慮完成任務的質量和工作效率。

(1)設備的操作能力:在系統(tǒng)工程中，一種設備從設計生產(chǎn)到應用過程中的每一個細節(jié)，在一開始就要求給予充分地考慮，有關怎樣學會使用這種設備和怎樣快速掌握這種設備的設想與設計生產(chǎn)這種設備是同等的重要[2]，從設備發(fā)展的趨勢來看，隨著微電子技術、軟件技術和機電一體化技術的發(fā)展，設備將向自動化和智能化的方向發(fā)展，以提高設備的安全性和易操作性，減輕勞動強度和提高工作質量和效率。

要培養(yǎng)學生的動手能力和操作能力，首先應當根據(jù)專業(yè)既定的工作崗位，確定工作崗位執(zhí)業(yè)過程中所需要設備，收集、整理或編制設備的操作和維護工作流程，制定教學大綱和評分標準，以保證實踐教學的內容與實際工作一致性的要求。使學生熟練牢記和理解這些的工作流程，進行必要的實訓和實習前的教學準備工作，以提高實踐教學的效果、效率和教學資源的使用效率。

(2)設備應用能力:在實際的應用中，設備的設計者可能更多的關心設備預期的功能能否實現(xiàn)，而運籌方面的工作則關心什么情況下以及怎樣使用這些設備更有效[2]。學生應可能地了解和掌握這方面的知識，對提高學生應用能力是有益的。這也是社會企業(yè)最優(yōu)化管理的要求。當然還有可靠性方面的要求，有些時候這些要求是相互制約的，在系統(tǒng)工程中，綜合這些要求，根據(jù)應用目的和重要性需要做出恰當?shù)倪x擇。

(3)完成任務的能力:每個專業(yè)都有一定的就業(yè)范圍，每一位職業(yè)人員所從事的職業(yè)崗位和執(zhí)業(yè)活動中都有自己的具體日常工作和任務，完成這些工作除需要一些專業(yè)知識和設備的操作技能外，還需要一些制度保障，工作程序等技術“軟件”方面的支持。以保證執(zhí)業(yè)過程的安全性、生產(chǎn)系統(tǒng)的可靠性、產(chǎn)品質量的可靠性和工作效率。對日常工作，有章可循，有方法可行。按照現(xiàn)代質量管理的要求，特別是一些安全比較重要的和環(huán)境多變的職業(yè)領域，這些工作程序和流程也需要增加一些可靠性方面(如后備方案)的設計。

4 小結

在高等職業(yè)教育中，搞好實踐環(huán)節(jié)的教學，實現(xiàn)應用型人才的培養(yǎng)，從實際崗位出發(fā)來培養(yǎng)學生的操作技能、設備的應用能力和完成崗位任務職責能力，以滿足社會企業(yè)最優(yōu)化管理和質量管理的要求。同時有效利用有限的教學資源，提高效率，也是高等職業(yè)教育教學質量管理的要求。權衡各種要求，期望達到滿意的教學效果。

參考文獻

[1] B.L.阿姆斯塔特.可靠性數(shù)學[M]. 彭興文譯.北京:科學出版社，1978:3～8

[2] P.M.莫爾斯，G.E.金博爾.運籌學方法[M]. 吳滄浦譯.北京:科學出版社，1988:99～108