摘要:高中地理新課程要求學生初步掌握地理基本知識和基本原理;獲得地理基本技能，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。但是，由于近年來中考不考地理，在初中有的學校領導、老師也不重視地理教學，針對這些情況，作為高中地理教師如何提高學生的地理學習能力、分析地理問題和解決地理問題的能力，從而達到高中地理新課程標準的要求，我認為應首先要激發(fā)學生學習地理的興趣和積極性。

關鍵詞:新課程 激發(fā)興趣 探究

高中地理新課程改革已經(jīng)在我省開始實施，新課程要求學生初步掌握地理基本知識和基本原理，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。新課程標準的一個基本理念就是“重視對地理問題的探究，倡導自主學習、合作學習和探究學習，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查和地理專題研究等實踐活動”。但是，由于近年來中考不考地理，在初中有的學校領導、老師也不重視地理教學。針對這些情況，作為高中地理教師如何提高學生的地理學習能力、分析地理問題和解決地理問題的能力，從而達到高中地理新課程標準的要求，我認為應首先要激發(fā)學生學習地理的興趣和積極性。

下面我就本人在教學中激發(fā)學生學習地理的興趣探究這一話題，談談自己的做法和感受。

一、充分認識激發(fā)學生學習興趣的重要性

愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。我國古代杰出的教育家孔子就說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢姡辛藢W習的興趣，就有了學習的動力，就有了一個學好地理的良好開端。

怎樣才能形成興趣呢?對于學生來說，他們的興趣則是來自教師的積極誘導，因此，我們要努力培養(yǎng)他們學習地理的興趣，端正他們學習地理的態(tài)度，提高他們學習地理的積極性。

二、采用形式多樣的教學方法，激發(fā)學生學習地理的興趣

有的學生之所以討厭學習地理，一個很重要的原因就是感到地理枯燥無味，很大程度上是因為教師的教學方法單一造成的。因此，要采用形式多樣的教學方法，把我們地理課堂搞活，使學生感到地理課堂新鮮有趣。具體的做法有以下幾個方面:

(一)承上啟下，巧布疑陣

這種新課導入形式，符合學生學習知識由淺入深、循序漸進的認識規(guī)律，同時巧設疑問、啟迪思考、激發(fā)興趣，形成高潮。如講解俄羅斯可以這樣來導入:掛世界政區(qū)圖，提問學生:“亞洲和歐洲已經(jīng)講過哪些地區(qū)?”讓學生到講臺前指圖，指出哪些地區(qū)還沒有學?這樣來引入俄羅斯的講解，同時也很直觀地向?qū)W生展示了俄羅斯國面積的遼闊。

(二)聯(lián)系實際，時事導入

這種方法是開門見山、簡明扼要、單刀直入、切入主題。如在講課時，可以這樣導入:2007年國慶節(jié)，全國上下舉國歡騰，而剛過完國慶，我國的冰城哈爾濱就開始下雪，報紙上刊載的標題是“看完煙花又見雪花”。

(三)巧用詩歌，創(chuàng)設意境

恰當?shù)厥褂迷姼鑱韺胄抡n，能讓學生如臨其境，如聞其聲，創(chuàng)造出一種詩情畫意般的教學意境。如講水循環(huán)時，用“百川東到海，何時復西歸”這一句詩來引入這一節(jié)的學習。

(四)引用故事，妙趣橫生

根據(jù)講授內(nèi)容恰當穿插一些趣味故事，既能加深對基本概念、原理的理解，又能增強學生的地理學習興趣。如講授“地球在宇宙中”一章時，學生對“宇宙”的概念是難以理解的，但教師只要把孫悟空一個跟頭十萬八千里的故事一講，然后問孫悟空是不是到了天邊呢?沒有，他翻百個跟頭也不能到達天邊。這樣給學生形成“無限大”的概念?！疤臁本褪恰坝钪妗?，那么“宇宙”就是無限大的空間、無限長的時間。

(五)引用漫畫，寓意深刻

教學中結合講授內(nèi)容，選用適當?shù)牡乩砺嬜鬏o助，既生動形象、寓意深刻，又豐富課堂活動，易引起學生濃厚的學習興趣。如在講解森林資源利用問題時，選用一幅“小鳥的悲哀”的漫畫。畫面上，小鳥哀求:“請把我?guī)ё甙?”然后找學生回答:這幅圖說明了什么?為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象?引導學生分析得出:由于濫伐森林，造成了環(huán)境嚴重惡化，使生活在森林中的野生動物失去了理想的棲息地，產(chǎn)生了生存危機，所以，小鳥要伐木工人把它帶走。

上面我們從教學方法上來談如何激發(fā)學生學習的興趣。下面就地理學科的具體特點和教學中的一些體會來談一下怎樣來激發(fā)學生學習地理的積極性，培養(yǎng)他們學習地理的興趣。

三、結合學科特點，激發(fā)學生興趣

(一)充分利用直觀教學手段

(1)充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖進行教學。地圖是地理教學中最常用的教具，學生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的“第二語言”。地理課本中的插圖、圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實和簡化課本有關內(nèi)容的文字敘述，能達到以圖釋文、圖文結合的目的，教學形象直觀。(2)采用現(xiàn)代化的多媒體教學手段。傳統(tǒng)的教學手段過于簡單:書、圖、粉筆、嘴，很顯然不適合現(xiàn)代學生，因此必須采用信息量大、快捷、準確、直觀的多媒體教學，如幻燈、電影、電視、電腦等。

(二)改變落后的授課模式，增加“花色品種”

落后的授課模式主要表現(xiàn)為:“滿堂灌”、“一言堂”，忽視學生“主體”作用，嚴重束縛了學生思維活動。可增加“花色品種”加以改進:(1)學生主持“聽我說”節(jié)目。即每個學生準備某方面的地理知識，每堂地理課輪流主持3~5分鐘“聽我說”節(jié)目，由于學生參與性強，又有上臺“成功”演講的機會，容易使學生產(chǎn)生“成就感”，學習地理的積極性自然會得到提高。(2)地理課——游戲課——野外實踐課。在一些地理課上適當增加游戲活動能極大提高學生學習積極性。如通過拼板游戲，能很快掌握我國省級行政區(qū)知識。(3)開放式代替封閉式教學。地理知識是自然與社會的有機結合，地理課只有回歸自然，走向社會，才會使學生產(chǎn)生持久的興趣。如講“天氣預報”可在氣象臺上;可去環(huán)境監(jiān)測站學習“環(huán)保知識”，并了解本地污染及治理情況。(4)成立校園社團。如成立一個地理協(xié)會，定期舉行活動或舉辦圖展，豐富學生的課余生活，激發(fā)學生對大自然的熱愛，從而達到激發(fā)學生學習地理的目的。

四、提高教學語言應用能力

知識的傳授、師生的交流都是通過語言來傳達的。因此要求教師必須提高教學語言應用能力，盡可能多地使用風趣、生動、幽默的語言，還可以采用特殊地理語言，如地理謎語、諺語、成語、別稱、詩歌、歌曲等。

五、積極開展豐富多彩的課外活動

單純依靠課堂教學很難使學生興趣持久，必須開展豐富多彩的課外活動，才能使他們深深愛上地理，認真鉆研地理知識。

1.鼓勵學生利用課余時間多讀報紙雜志，不定期編輯地理手抄報、墻報

2.舉辦一些專題講座，如請一些專家談“熱點”問題。

3.組織興趣小組，如環(huán)境監(jiān)測、鄉(xiāng)土調(diào)查、地理攝影等。

4.經(jīng)常組織地理知識競賽。

5.每學期組織一次大型社會調(diào)查或鄉(xiāng)土考察，寫出相關小論文。

總之，興趣的培養(yǎng)是多方面的，只有潛移默化地把它運用到教學中去，時間一長，學生們才能在上地理課時感到輕松愉快，覺得既能學到知識，又是一種享受，從而形成愛好地理的良好學習風氣。