當一個出色的老師很難，當一個出色的班主任更難。每次與年輕的班主任聊天時，總會聽到類似的一句話:“班主任真難當，天天有管不完的事，太累了?！泵慨斘衣牭竭@樣的話，總是笑著說:“其實當好一個班主任也不是很苦，只要善于思考、勤于實踐、勇于創(chuàng)新，就能當一個輕松的班主任?！蔽耶斄?1年班主任，一直努力去當一個輕松的班主任，同時也是深受學生、家長愛戴的班主任。堅信:最好的管理者不是諸葛孔明那樣“鞠躬盡瘁、事事關心”的全才，而是懂得識人、用人，懂得激發(fā)部屬的最大潛力的聰明人。班主任決不應該是“警察”或“保姆”，而是真正的“人類靈魂工程師”。那我是怎么樣管理班級的呢?

一、建設兩支能干的隊伍

要想輕松就必須要有人為我做事，我組建了兩支能干的隊伍，一支是以班長為首的日常管理隊伍，另一支是以團支書為首的團員隊伍。首先我通過民主選舉和演講競賽的方式選出了班長，再由班長組閣，任由她尋找自已信得過的同學組成十個人數(shù)的班干部隊伍。其中，班長、副班長、學習委員、紀律委員、團支書五人組成常委，集體處理班級大小事務，只要事后向班主任匯報事件處理經(jīng)過即可，我常對他們說，你們要緊緊圍繞著認真學習這一主題，任何活動都可以敢想敢做，任何一位同學想出的辦法，設計出的活動，只要經(jīng)過確認對學習、成長有幫助的，那你就是一位對班集體作出貢獻的好學生，引用偉人的一句名言，不管白貓黑貓，會捉老鼠的就是好貓。同時班干部隊伍中設立了危機制度，規(guī)定每個月必須裁掉一名班干部。從學生中提拔一名優(yōu)秀學生，實行班干部輪換制度，我這樣做既給了班干部權力，也帶給了他們危機感，他們認識到當班干部是一件很光榮的事，必須認真去做，也調動了廣大同學的積極性，使他們意識到班干部工作是為班級服務且能鍛煉他們的能力，為他們的學習服務。我班目前共有六名共青團員，人人都當團干部，他們以自己共青團員的形象來影響周圍的同學，他們每個人管理三到五個同學組成學習小組，每個月進行德、智、體全面評比，看哪一組最成功。這兩支隊伍的組建全面帶動了班級的活力，使我這個班主任可以輕松地從班級瑣事中解脫出來，可以有更多的時間去找學生談心，了解他們的想法，可以有更多的精力去思考班集體建設。

二、創(chuàng)建愉悅的學習環(huán)境，打造班級文化

根據(jù)本班特點，我與學生齊心協(xié)力、共同參與、精心策劃，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。讓每一個學生擬訂自己的“立志格言”，張貼在課桌上，使學生明確自己學習的目標與方向，要學生對當天的學習進行反思，讓學生在反思中進步，在反思中成長，不斷激勵同學們刻苦學習。讓每個學生在每次考試中及時對自己的學習情況進行總結，肯定成績，尋找不足，明確自己的弱科與弱項，然后分組分類組織學生成立各種學習興趣小組，并與科任老師溝通聯(lián)系，利用空檔時間進行扶優(yōu)抓差，激勵學生的學習興趣，班內設立星級考核表，每個月表揚班級中先進的人和事，并發(fā)給獎狀。以學生身邊的形象來感召學生，以榜樣的力量來激勵學生。把《三字經(jīng)》中的名言名句挑選一部分和著名的唐詩“金縷衣”張貼上墻。時刻提醒學生，要認真學習，莫浪費大好的少年時光，每過兩星期就組織學生開展一次學習經(jīng)驗交流活動，讓同學們共同提高。利用班級被學校命名為“華羅庚班”的契機，發(fā)動學生設計了以著名數(shù)學家華羅庚為主題的班徽、班旗和班歌，充分體現(xiàn)了同學們對班級的熱愛。在教室一角設立了生活欄，放置了一些如跳繩、羽毛球等小型體育用品，還有十幾只熱水瓶供學生們喝水，讓學生有在家的感覺。在教室外的走廓上放置了三十多盆鮮花，構造了一個小花園，既避免了學生下課擁擠在走廊上的煩人景象，又給學生提供了一個休閑地帶，使學生能在繁忙的學習之余欣賞一下花草，給花草澆澆水，相信一定能消除緊張的學習帶給他們的疲勞。這些措施既美化了教室，又提升了班級的文化品位，營造了濃厚的班級文化氛圍，成為校園文化建設一道亮麗的風景線。

三、巧用家庭資源

現(xiàn)在的學生大多數(shù)都是獨生子女，家長都是望子成龍、望女成鳳，無不希望自己的孩子具備自尊、自愛、自強不息的精神，恨不得自己代替老師日日夜夜教自己的孩子，可惜常常是有力使不上，在競爭激烈的今天，許多家長的內心是很焦慮的，如果我們老師能經(jīng)常性與家長聯(lián)系，那么這些家庭資源將是我們班級管理的一大助力，我經(jīng)常性進行電話或利用學校校訊通平臺進行訪問，喜歡與學生家長談天說地，了解他們的工作和生活方式，詢問他們小孩在家學習的過程，一來二去跟許多學生家長建立良好的關系，殊不知，一舉多得。由于我這個班主任經(jīng)常性進行這樣的訪問，學生看見我很是敬畏，只能在教室好好學習，生怕自已的不良行為轉眼就讓家長知道，從而受到家長批評。而在家長的眼里，我則是一個非常認真的老師，因為任何一位關心自已子女成長的負責任的老師任何家長都是歡迎的，有了以上的做法，則大大方便了我的班主任工作，使我在工作上少了許多不必要的阻力，如班級購買學習資料、搞活動、訂校服等需要的資金，偶爾的師生矛盾、班內的突發(fā)事件等都能得到家長的支持和理解。

四、堅持寫周記

了解學生、研究學生是班主任做好班級工作的重要前提。學生周記就是班主任了解學生的一個重要渠道。因為周記是學生心靈的一扇窗戶，自己想什么，同學想什么，家里情況如何，外出遇到何事，學生之間知道得更多。這些想法、行為、情況勢必寫在周記中，而且都直接或間接地反映了學生的思想認識、道德觀念、價值取向和情操趣味，況且寫周記還能鍛煉學生的寫作能力。因此我堅持要求學生每星期寫周記，怕他們偷懶還規(guī)定必須寫一頁以上，而我則認真批改并寫上批語，以批語的形式與學生交流思想，批語讓學生心中充滿了融融的暖意，使他們時刻都能感受到老師的關注、老師的愛，也使我贏得了學生的信任，拉近了我與學生的距離，方便了我對班級的管理。

以上四點是我班主任工作的主要方面，雖然目的是想借此使自己成為一個“懶師”，卻不成想給自己帶來了很大的收獲。教師偷“懶”成功，許多學生的能力也得到了鍛煉，由于班風正，學風濃，同學之間互相友愛，互竟互促，凝聚力強，班級工作扎實，使得班級在校文體活動中屢獲佳績，學習成績更是遙遙領先于其他班級，社會反響很好。雖然班級管理取得了小小成績，但我清醒地認識到，還遠遠談不上成功。想到每一個學生都代表一個家庭，一個希望，往往如履薄冰，一個不小心導致的結果很可能是，學生管理不好學生，班級一盤散沙，學生成績一團糟，那自己可就有罪了，為了學生的未來，我將繼續(xù)努力探索，爭取成功。