摘要:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)和樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，是初中物理教學(xué)成功的重要條件。在物理教學(xué)過程中，教師要根據(jù)中學(xué)生思維活躍、情感豐富、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，制訂行之有效的措施，通過有趣的“激”開發(fā)學(xué)生隱在的潛能，提高其自身學(xué)習(xí)物理的興趣，來充分調(diào)動學(xué)生思維的主動性和積極性，提高物理教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞:興趣 激發(fā)

“興趣是最好的老師”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從何而來呢?一方面來自于學(xué)生自身對知識的好奇和渴望，另一方面來自于老師的正確引導(dǎo)、培養(yǎng)和學(xué)生對老師的情感。就這兩方面而言，前者是根本，是學(xué)生自身因素;后者是條件，是教師對學(xué)生的外界影響，但后者是興趣產(chǎn)生、保持的必要條件。教師應(yīng)該針對學(xué)生的心理因素，采取相應(yīng)的措施，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可從如下幾方面做起:

一、教師要以“趣”激趣

魏書生老師認(rèn)為，完全沒有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生是不存在的。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中，經(jīng)常遇到好奇的物理現(xiàn)象，同時產(chǎn)生了學(xué)好物理這門學(xué)科的濃厚興趣，所以這時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣就顯得尤為重要了。物理學(xué)是有趣的，為了激起學(xué)生的好奇和渴望，教師在課堂上經(jīng)常向?qū)W生提問、介紹大量的有趣的物理現(xiàn)象，如:“天空會出現(xiàn)幾個太陽嗎”、“樂音和噪聲是怎么回事”、“下霜的說法對嗎”、“老鼠能引起大火嗎”等等。其他還要做演示實(shí)驗(yàn)，問觀察到什么現(xiàn)象，為什么?這時學(xué)生情緒激動，有的冥思苦想，有的摩拳擦掌……這時教師話鋒一轉(zhuǎn)，告訴學(xué)生這些現(xiàn)象都是物理學(xué)研究的內(nèi)容，并且說明了為什么，物理學(xué)就好像一把開啟自然奧秘的“金鑰匙”。此時每個學(xué)生都產(chǎn)生一種想學(xué)好物理解開這些“謎”的濃厚興趣。

二、教師要以“用”激趣

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，教師愈能在課堂上闡明每一種知識的目的和意義，學(xué)生就愈能產(chǎn)生對這種知識的向往和追求，就愈能產(chǎn)生濃厚的興趣。物理學(xué)是有用的?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，物理學(xué)是科學(xué)的基礎(chǔ)，近代物理的發(fā)展對社會產(chǎn)生極大的影響。半導(dǎo)體、激光、計(jì)算機(jī)等科學(xué)技術(shù)的興起，人造衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛船等成功發(fā)射，標(biāo)志著人類將步入一個嶄新的高科技時代。物理知識在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用也很廣泛，如:在講授密度應(yīng)用時，可通過計(jì)算水的質(zhì)量是多少?從而引出農(nóng)田噴霧器上標(biāo)識8L、10L、15L的含意，若要兌農(nóng)藥千分之幾應(yīng)怎樣計(jì)算放藥量;在講擴(kuò)散和溫度關(guān)系時，可引入噴灑農(nóng)藥的時間選擇，若是熏殺類農(nóng)藥應(yīng)選在中午噴灑效果較好的原因，若是觸殺類農(nóng)藥應(yīng)選擇在傍晚噴灑效果較好的原因;在學(xué)習(xí)影響蒸發(fā)快慢因素時，可引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)村地膜覆蓋是怎樣減慢蒸發(fā)的，什么時候蓋膜好，在使用地膜時也應(yīng)注意當(dāng)雨水過多時適時揭膜的目的;在學(xué)習(xí)電學(xué)知識時，可引導(dǎo)學(xué)生分析收音機(jī)、電視機(jī)、電冰箱等家用電器的原理，這樣使學(xué)生感受到學(xué)好物理是有用的，自身產(chǎn)生一種學(xué)好物理的內(nèi)在驅(qū)動力。

三、教師要以“情”激趣

布魯納曾經(jīng)說過:“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)態(tài)度、好奇心以及情感在促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展中起著重大的作用。這些方面，要靠老師對學(xué)生的熱愛和熏陶，是其他任何教學(xué)手段都代替不了的?！笨梢娫诮虒W(xué)過程中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，離不開行之有效的情感激勵。一方面教師的高尚情操、敬業(yè)精神，將對學(xué)生起到良好的示范和教育作用。另一方面，教師如果對學(xué)生一視同仁、不歧視學(xué)生，并且尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，耐心地教育引導(dǎo)，學(xué)生就會把老師當(dāng)成學(xué)習(xí)上的朋友、生活中的知己，非常尊重、崇拜老師。即所謂“親其師而信其道”，這時學(xué)生就對老師產(chǎn)生濃厚的“興趣”，必然對其所教學(xué)科也產(chǎn)生興趣，無論是聽課、做作業(yè)，還是參加該學(xué)科的課外活動，都認(rèn)為是一種享受，都會認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)。課堂合作好，配合默契，積極參與，并能將教學(xué)效果真實(shí)反饋給老師，這就便于老師分層教學(xué)，從而使不同類型的學(xué)生都有收獲，而這一切又必將促使?jié)夂駥W(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。

四、教師要以“跡”激趣

結(jié)合課本內(nèi)容，適當(dāng)補(bǔ)充物理學(xué)史教學(xué)。向?qū)W生介紹一些大科學(xué)家學(xué)習(xí)的曲折經(jīng)歷或者是生平事跡，在平時我就注意收集學(xué)生較為熟悉的偉大物理學(xué)家的學(xué)習(xí)歷程，如英國物理學(xué)家焦耳出生于曼徹斯特市近郊的一個富有的釀酒商家庭。他從小在家受教于家庭教師，16歲起在著名化學(xué)家道爾頓門下學(xué)習(xí)了一段時間，從而對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他在家里做了各種實(shí)驗(yàn)，成為一名業(yè)余科學(xué)家。德國物理學(xué)家歐姆是家里七個孩子中的長子，家境十分困難，但從小受到良好的熏陶。父親是一個技術(shù)熟練的鎖匠。父親對他的啟蒙，使歐姆養(yǎng)成了動手的好習(xí)慣，他心靈手巧，做什么都像樣。歐姆用自己制作的器材做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了歐姆定律。他們的學(xué)習(xí)也是經(jīng)歷了曲折和失敗，在學(xué)習(xí)過程中任何人都會遇到曲折，關(guān)鍵是要有百折不撓的精神。我們有些同學(xué)雖然現(xiàn)在很差，但將來說不定你就是他們中的一員，若要成功同學(xué)們是要付出艱苦努力的。

五、教師要以“勵”激趣

著名物理學(xué)家丁肇中說過:“興趣就是花少量的時間得到一個好成績。”一般說來，在剛開始學(xué)習(xí)物理的初期，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣是很濃的，如果有了收獲又得到自己和他人的好評就會使興趣得到加強(qiáng)，否則屢屢的失敗就會消蝕原來的興趣，因此在平時的測驗(yàn)中試題的易中難比例盡量簡單些，使學(xué)困生也能得到一個好分?jǐn)?shù)，并且每次考試后不純看分?jǐn)?shù)只要看到進(jìn)步都要進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵;平時上課針對他們設(shè)計(jì)的問題應(yīng)盡量簡單些，如在講長度測量時可讓他們回答，長度的主要單位是什么?長度測量的工具是什么?2米等于多少分米等，他們回答后說這些也是今后檢測的內(nèi)容，你們能回答出很不錯，這些問題在中考中也會出現(xiàn)，讓他們也能享受到成功的喜悅，品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，建立起學(xué)好物理的信心。

另外要改變用“一個標(biāo)準(zhǔn)”來要求和衡量所有學(xué)生的單一性關(guān)注，采用多元智力理論關(guān)注不同類型的學(xué)生，從而多幾把尺子，開發(fā)學(xué)生多種發(fā)展?jié)撃?，在教學(xué)中努力地去發(fā)現(xiàn)不同層次學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長處、能力等，適當(dāng)?shù)毓膭钏麄?，不僅教師可以獲得學(xué)生的好感，而且還可以使教學(xué)雙方在心理和感情上靠攏，縮短彼此間的距離，馬克吐溫說:“我能為一句贊美之詞不吃東西。”這話雖然有點(diǎn)夸張，卻反映了人們普遍存在的心理狀態(tài)，在現(xiàn)實(shí)生活中，幾乎沒有人不喜歡他人的肯定、承認(rèn)和贊揚(yáng)，只要不是過分的吹捧，人們聽了都會心花怒放，贊美之詞如同照耀人們心靈的陽光，如在學(xué)生主動回答時答錯了，聽到同學(xué)“噓”聲時，我會說，雖然他答錯了，但說明他上課時很專心，他勇敢大膽，我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)，這時同學(xué)們就會向他投去羨慕的目光，培養(yǎng)了他的自信心和主動性。如有一次學(xué)生在室外出黑板報(bào)，上課時才匆匆收場，他是一個學(xué)習(xí)較差但粉筆字寫得很好的學(xué)生，我看了一會說黑板字寫得不錯，比我寫的還好，好好練將來一定會有出息的，行行出狀元嘛，后來這位學(xué)生學(xué)習(xí)開始認(rèn)真起來，一個學(xué)期后成績大有起色?？犊毓膭顚W(xué)生，讓學(xué)生開心，我們并不會有什么損失，這并不是一件難事，只要時時提醒自己就能做到。

六、教師要以“境”激趣

教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過程中，一方面有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與教學(xué)有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，或設(shè)計(jì)一個懸念，或做一個新穎的演示實(shí)驗(yàn)，或提出一個問題，或講一個小故事，或朗誦詩詞名句等等，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如:在講動能一節(jié)時，教師首先向?qū)W生提出問題:一片樹葉落下時，人們不以為然，而一塊磚頭從高處落下時，人們會望而生畏，這是為什么呢?又如:在學(xué)習(xí)“變阻器”之前，教師問學(xué)生為什么調(diào)節(jié)電視機(jī)上的某個旋鈕時，熒光屏的畫面會變明變暗、喇叭的聲音會變大變小?這些現(xiàn)象學(xué)生并不陌生，但要解釋卻有一定困難。另一方面在物理教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時，教師本身以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛物理學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過程中，教師首先要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。其次教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、談話法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體，走進(jìn)了課堂，在教學(xué)過程中，教師可以借助投影儀、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。只要教師做有心人，通過合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣屬非智力因素的范疇，學(xué)生的智力因素不可避免地存在著一些差異，因而從挖掘智力因素、培養(yǎng)非智力因素入手，對學(xué)生進(jìn)行興趣教育，不僅能使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，更重要的是這種強(qiáng)烈的求知欲望一旦保持下去，就會使學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，足以克服學(xué)習(xí)中的各種困難和忍受各種挫折，“興趣是最好的老師”，讓學(xué)生在“興趣”老師的培養(yǎng)教育下逐步得到發(fā)展，學(xué)生的求知欲更強(qiáng)烈、更主動，就會逐步將“好奇”產(chǎn)生的較淺層次的興趣，轉(zhuǎn)化為濃厚的喜歡物理、鉆研物理的高層次的興趣，知難而上，執(zhí)著追求，直至達(dá)到“衣帶漸寬終不悔”的地步，從而走向成功。