摘要:在新課標(biāo)下，本文分析了課堂情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的基本要求、創(chuàng)設(shè)內(nèi)容、形式，以及處理好多種情景的鏈接。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)課堂;情境;創(chuàng)設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1000-8136(2009)33-0149-01

新課程強(qiáng)調(diào)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境，可以很好的落實(shí)這一數(shù)學(xué)理念。通過(guò)課堂情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，可使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然、社會(huì)、人類(lèi)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在自主探索中建構(gòu)有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得情感、能力、知識(shí)的全面發(fā)展。

1課堂情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的基本要求

1.1趣味性

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，趣化教材，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣的情境，極易喚起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

1.2現(xiàn)實(shí)性

由于小學(xué)生的思維具有較強(qiáng)地形象性，因此從現(xiàn)實(shí)生活中選取生動(dòng)形象的典型情境，可以把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，把現(xiàn)實(shí)生活數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。

1.3動(dòng)態(tài)性

動(dòng)態(tài)性就是在教學(xué)中根據(jù)所教內(nèi)容、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的條件創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多媒體、演示、操作等使情境動(dòng)態(tài)化。

1.4開(kāi)放性

開(kāi)放性就是創(chuàng)建的課堂情境促使學(xué)生思維呈現(xiàn)活化狀態(tài)，學(xué)生思考的空間廣闊，可以從不同的角度提出問(wèn)題，用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題。

2創(chuàng)設(shè)內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的課堂情境

在具體的課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，選取什么樣的情境作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，如何呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是我們創(chuàng)設(shè)情境時(shí)重點(diǎn)要考慮的兩個(gè)問(wèn)題。

2.1生活情境創(chuàng)設(shè)要恰當(dāng)

2.1.1選取學(xué)生熟悉的生活情境

根據(jù)現(xiàn)實(shí)性的要求和本人的教學(xué)實(shí)踐，可選取教材中提供的情境素材或?qū)W生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活情境作為課堂情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。要恰當(dāng)選取情景，就需要我們了解學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、學(xué)生的知識(shí)水平情況，做到有的放矢。

2.1.2構(gòu)建開(kāi)放的生活情境

根據(jù)開(kāi)放性的要求，選取的生活情境容量要大，要讓學(xué)生從中可以從不同的角度思考，看出多個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以用不同的方法來(lái)解決。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。

2.2處理好情境呈現(xiàn)的方式

2.2.1生活情境的呈現(xiàn)有多種形式

生活情境的形式有以下幾種:①直接利用現(xiàn)實(shí)生活情景，如:學(xué)校、教室;②模擬現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景;③借助實(shí)物演示;④利用多媒體課件、錄音故事、幻燈片、活動(dòng)圖、圖片等教具(學(xué)具)展示生活情境;⑤通過(guò)游戲活動(dòng)，游戲是小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的一種有效方式。通過(guò)游戲讓他們?cè)谏鷦?dòng)活潑的游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效果;⑥講童話(huà)故事，對(duì)童話(huà)故事的熱愛(ài)是小學(xué)生的天性。通過(guò)講童話(huà)故事，可以吸引學(xué)生的注意力;⑦通過(guò)實(shí)踐操作。學(xué)生實(shí)踐操作，是讓學(xué)生身處情境之中，通過(guò)多種感官參與，去自主探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。它既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。

2.2.2選取合適的呈現(xiàn)形式

要想取得好的教學(xué)效果，就要根據(jù)趣味性、動(dòng)態(tài)性的要求，選取恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式，使課堂情境的內(nèi)容和形式得到完美的統(tǒng)一。具體有以下兩種選取方法:①盡量選取動(dòng)態(tài)方式呈現(xiàn)情境(游戲、演示、多媒體等);②多種方式綜合運(yùn)用。因條件的限制，有些生活情境不好表現(xiàn)出來(lái)，可綜合運(yùn)用多種方式來(lái)表現(xiàn)。

3處理好多種情景的鏈接

在教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)際創(chuàng)建的情境是一個(gè)多情景的綜合體。這種綜合體的每個(gè)情景，應(yīng)是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、階梯式的情境系統(tǒng)。為此要求我們要深刻理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》，吃透教材，了解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上，融會(huì)貫通，從一個(gè)情境到另一個(gè)情境進(jìn)行無(wú)縫鏈接，使創(chuàng)建的情境成為一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，給學(xué)生一種整體的、身臨其境的感覺(jué)。

課堂情境的創(chuàng)建，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的窗口，學(xué)生通過(guò)這個(gè)窗口進(jìn)行觀察、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)王國(guó)的奧秘，從而幫助他們認(rèn)識(shí)客觀世界。

The Opening of Mathematics Classroom Situation

Yang Yuchun

Abstract: Under the circumstances that the new lesson was marked， this text has analysed the situation of the classroom founds the basic demand that should be followed， founds the content， form， and deal with the chaining of a variety of scenes.

Key words: mathematics classroom; situation; found