摘要:了解當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展現(xiàn)狀以及我國(guó)網(wǎng)絡(luò)體育教育存在的問(wèn)題，通過(guò)政府、教育主管部門(mén)、學(xué)校以及社會(huì)等多種途經(jīng)來(lái)解決目前制約網(wǎng)絡(luò)體育教育發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，以期促進(jìn)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)體育教育的發(fā)展，促進(jìn)全社會(huì)重視體育教育，促進(jìn)體育對(duì)人自身的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò);體育教育;平臺(tái)建設(shè);資源共享

中圖分類(lèi)號(hào):G807.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1000-8136(2009)33-0068-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已逐步成為現(xiàn)代教育教學(xué)領(lǐng)域的新型教育形式。隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，學(xué)校采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的比例逐年增多，涉及的學(xué)科領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，參與的群體也擴(kuò)展到社會(huì)的方方面面。與此同時(shí)，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育在某些學(xué)科領(lǐng)域還存在著發(fā)展不平衡、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源匱乏、資源共享的信息不暢通、教育平臺(tái)建設(shè)滯后等問(wèn)題。比如在網(wǎng)絡(luò)體育教育學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展還比較落后，與其他學(xué)科相比還存在許多薄弱環(huán)節(jié)。本文就網(wǎng)絡(luò)體育教育的現(xiàn)狀及如何解決目前存在的問(wèn)題進(jìn)行探討。

1制約我國(guó)網(wǎng)絡(luò)體育教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

1.1網(wǎng)絡(luò)體育教育普及率低、功能單一

網(wǎng)絡(luò)體育教育的載體和媒介首先是體育網(wǎng)站建設(shè)。據(jù)調(diào)查，全國(guó)87所普通高校中，體育教學(xué)部門(mén)計(jì)算機(jī)設(shè)備具備互聯(lián)網(wǎng)接入功能的占89.7 %，擁有多媒體教學(xué)功能的教室或場(chǎng)館占16.1 %，多媒體教室或場(chǎng)館能夠滿足體育教學(xué)需要的占14.9 %，具有門(mén)類(lèi)齊全的多媒體教學(xué)及應(yīng)用課件或軟件庫(kù)占2.6 %，具有體育遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的(數(shù)據(jù)中心、服務(wù)器集群、海量存儲(chǔ))占2.3 %。體育網(wǎng)頁(yè)上載情況直接反映管理者對(duì)網(wǎng)頁(yè)建設(shè)的認(rèn)識(shí)與關(guān)注程度。72所直屬高校中，有網(wǎng)頁(yè)上載功能的高校有32所，占44.44 %;354所重點(diǎn)高校有網(wǎng)頁(yè)上載的高校有94所，占26.55 %。72所直屬高校中可瀏覽且具有網(wǎng)絡(luò)功能的學(xué)校有32所。32所學(xué)校中，具有宣傳功能的學(xué)校平均比為64.4 %，具有儲(chǔ)備與共享功能的高校平均比為9.38 %，具有信息反饋功能的為57.8 %。這表明我國(guó)高校體育網(wǎng)頁(yè)建設(shè)整體關(guān)注與認(rèn)識(shí)程度欠缺，網(wǎng)絡(luò)體育教育、遠(yuǎn)程教育的普及率較低，網(wǎng)站功能單一。

1.2網(wǎng)絡(luò)體育教育的信息化資源匱乏，信息難以共享

學(xué)校體育教育中，具代表性的有3類(lèi)資源:體育教學(xué)資源、體育競(jìng)賽資源和體育課后獲得資源。將這3類(lèi)資源進(jìn)行信息化整合后，才能實(shí)施網(wǎng)絡(luò)體育教育。就目前情況來(lái)看，我們的信息化體育教育資源的建設(shè)非常滯后，還沒(méi)有形成一套完整的信息化體育資源設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、建設(shè)的系統(tǒng)性規(guī)劃，還處于各學(xué)校與各單位各自為戰(zhàn)的狀態(tài)。在設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)方面的人才規(guī)劃與利用上還存在不平衡現(xiàn)象，信息化資源還沒(méi)有一個(gè)可利用的大型平臺(tái)。這種現(xiàn)象就會(huì)導(dǎo)致大量的信息化體育教育資源無(wú)謂的重復(fù)建設(shè)，浪費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力，同時(shí)還存在開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)的體育信息化資源水平良莠不齊，資源的利用與共享途徑不暢通，與實(shí)踐教學(xué)存在較大偏差等諸多問(wèn)題。

1.3服務(wù)設(shè)施與技術(shù)落后于國(guó)外先進(jìn)水平

我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)水平存在較大差距。如美國(guó)大學(xué)的遠(yuǎn)程教育采用了各種技術(shù)手段，采用最多的是視頻技術(shù)和基于Internet的信息技術(shù)，特別是利用Internet的非同步教學(xué)、雙向交互式的視頻教學(xué)和單項(xiàng)式預(yù)錄視頻教學(xué)。在近幾年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國(guó)的信息化水平不斷提高，信息化教育水平也在不斷接近世界先進(jìn)國(guó)家水平。按照金伯格(Ginsburg，1998)等人對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的劃分階段，網(wǎng)絡(luò)課程可以分為3個(gè)層次:第一層次是通過(guò)網(wǎng)頁(yè)給學(xué)習(xí)者提供教學(xué)材料和有關(guān)資料，以及與其他的有關(guān)教育網(wǎng)連接;第二層次是除了在網(wǎng)上提供學(xué)習(xí)材料外，還要求學(xué)習(xí)者通過(guò)電子郵件、電子公告欄、網(wǎng)上練習(xí)和測(cè)量進(jìn)行異步雙向交流;第三層次是除了第一層次、第二層次外，還要求通過(guò)網(wǎng)上交談室、電話會(huì)議、視頻會(huì)議或MUDs(MOOs)系統(tǒng)進(jìn)行同步雙向交流。當(dāng)前世界網(wǎng)絡(luò)課程已正向第三層次發(fā)展。我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)課程大部分處于第二層次，有一些還處于第一層次，只有極少數(shù)高校采用視頻會(huì)議系統(tǒng)。

1.4對(duì)網(wǎng)絡(luò)體育教育投入不足，缺乏社會(huì)資助

網(wǎng)絡(luò)教育形式蘊(yùn)藏巨大的商機(jī)，因此，社會(huì)資源也在不斷的涉足這一領(lǐng)域。美國(guó)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校都是由許多相關(guān)的教育部門(mén)或公司建立。社會(huì)資源的加入使得教育這一單一政府行為變?yōu)檎c社會(huì)的雙重行為。使得教育的發(fā)展有了充足的資金保障。相比較我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育特別是網(wǎng)絡(luò)體育教育缺乏社會(huì)資源的投入，缺乏對(duì)財(cái)政支持以外資金的吸引力，難以形成賺錢(qián)效應(yīng)。由于各種客觀原因，我國(guó)國(guó)民對(duì)于體育鍛煉的學(xué)習(xí)與掌握絕大部分是由政府投入來(lái)完成的，個(gè)人投入非常少，加之我國(guó)國(guó)民對(duì)于體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)相對(duì)不足，從主觀上對(duì)于體育鍛煉重視程度不高、投入精力不多、功利思想作怪等現(xiàn)象造成了目前這種落后的局面。

1.5體育教育的社會(huì)認(rèn)知度不高

雖然我國(guó)教育主管部門(mén)高度提倡素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育的現(xiàn)狀在長(zhǎng)期內(nèi)還將繼續(xù)存在。由于高考制度沒(méi)有將體育作為考核學(xué)生素質(zhì)的指標(biāo)，因此，在校的學(xué)生也就沒(méi)有將其列為主要的課程來(lái)學(xué)習(xí)。使得學(xué)生對(duì)于體育的重視程度大受影響。長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)于體育的作用、體育的功能、體育的價(jià)值觀、體育對(duì)于人本身的塑造缺乏正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)于體育這一重要的社會(huì)現(xiàn)象還停留在簡(jiǎn)單的身體鍛煉認(rèn)識(shí)階段，而體育深層次的價(jià)值沒(méi)有得到挖掘，長(zhǎng)此以往也就造成這種偏見(jiàn)的形成。與之形成鮮明對(duì)比的是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始者——顧拜旦先生對(duì)于體育有明確的認(rèn)識(shí)觀:“體育是增強(qiáng)體質(zhì)、意志和精神并使之全面均衡發(fā)展的一種生活哲學(xué)。它謀求把體育運(yùn)動(dòng)與文化和教育相融合，創(chuàng)造一種以?shī)^斗為樂(lè)、發(fā)揮良好榜樣的教育作用并尊重基本公德原則為基礎(chǔ)的生活方式?！彼麖亩鄠€(gè)層面詮釋了體育，也為全社會(huì)樹(shù)立了體育的全面價(jià)值。

2實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)體育教育的途徑及解決方案

2.1制定中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和近期發(fā)展目標(biāo)

政府和教育主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)制定適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)體育教育發(fā)展實(shí)際的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。1999 年2月24日國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了《面向21 世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》明確提出實(shí)施“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”，形成開(kāi)放式教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系。而“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”所涉及的網(wǎng)絡(luò)體育教育部分的份額卻較少，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)體育教育的發(fā)展沒(méi)有形成強(qiáng)有力的支撐。要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)體育教育的終極目標(biāo)，應(yīng)從政策上給于適當(dāng)傾斜。各級(jí)教育和體育主管部門(mén)應(yīng)及時(shí)貫徹和執(zhí)行所制定的網(wǎng)絡(luò)體育教育發(fā)展規(guī)劃。同時(shí)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)全力支持此規(guī)劃的實(shí)施，以達(dá)到規(guī)劃所制定的目標(biāo)。全社會(huì)應(yīng)從此規(guī)劃所涉及的各領(lǐng)域入手，為規(guī)劃的實(shí)施提供全方位的支持。

2.2加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)體育教育資金支持力度，創(chuàng)造條件吸引社會(huì)資金投入

任何一項(xiàng)政策的實(shí)施都離不開(kāi)資金的支持，網(wǎng)絡(luò)體育教育的發(fā)展也同樣遇到類(lèi)似問(wèn)題。政府應(yīng)當(dāng)在此方面起到“領(lǐng)頭羊”的作用。也就是首先政府或者是教育與體育主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)加大在網(wǎng)絡(luò)體育教育方面資金支持力度，設(shè)立專項(xiàng)啟動(dòng)資金以啟動(dòng)該教育項(xiàng)目。其他各級(jí)部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)?？稍O(shè)立配套資金加入該項(xiàng)目。使用部門(mén)也可使用本單位本部門(mén)現(xiàn)有設(shè)施和資金投入來(lái)促進(jìn)該項(xiàng)目的實(shí)施。利用政策優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造條件吸引社會(huì)資金的投入。由于社會(huì)資金有較強(qiáng)的逐利心理，而這種利益如何能夠有效地與其經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合，能夠創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值是吸引其投入的重點(diǎn)所在。如目前常采用的一些方式:股份制籌資、廣告發(fā)布、產(chǎn)品冠名權(quán)使用、企業(yè)贊助、發(fā)展教育基金、賽事直播等。

2.3構(gòu)建大型網(wǎng)絡(luò)體育教育平臺(tái)

基于NET的網(wǎng)絡(luò)體育教育平臺(tái)的是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)體育教育的重要載體。要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)體育教育的各項(xiàng)目標(biāo)，完成的首要任務(wù)就是開(kāi)發(fā)與建設(shè)大型的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。建設(shè)大型網(wǎng)絡(luò)體育教育平臺(tái)從技術(shù)角度要實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)突破:①總體設(shè)計(jì)起點(diǎn)高，要達(dá)到和超過(guò)第三代水平;②軟件制作多元化;③存儲(chǔ)格式多樣化，如文本類(lèi)素材采用TXT、DOC、RTF、WPS格式。圖形(圖像)類(lèi)采用BMP、WMF、JPG/JPEG、GIF格式;音頻類(lèi)素材采用WAV、MIDI、MP3和RA(流式媒體)格式;視頻類(lèi)素材采用AVI格式、MOV(QuickTime)格式、MPG格式和RM(流式媒體)格式;動(dòng)畫(huà)類(lèi)素材采用GIF、SWF格式。④存儲(chǔ)容量采用海量存儲(chǔ);⑤頁(yè)面設(shè)計(jì)人性化，導(dǎo)航功能突出;⑥人機(jī)交互功能可視化，可進(jìn)行視頻對(duì)話、文件交流、上傳、下載、播放等功能;⑦在線測(cè)評(píng)客觀，在線指導(dǎo)準(zhǔn)確化。建設(shè)大型網(wǎng)絡(luò)體育教育平臺(tái)從使用者角度要實(shí)現(xiàn):①鏈路連接自動(dòng)糾正;②構(gòu)造動(dòng)態(tài)頁(yè)面;③提高搜索速度，擴(kuò)大搜索范圍;④HTML支持多國(guó)文字;⑤提高HTML可擴(kuò)展范圍;⑥下載、在線高速運(yùn)行;⑦可視化功能先進(jìn)等。網(wǎng)絡(luò)體育教育平臺(tái)建設(shè)要達(dá)到第三代水平必須使用現(xiàn)代化的設(shè)備，如處理器、存儲(chǔ)器等都要應(yīng)用目前世界上較為先進(jìn)的設(shè)備，才能運(yùn)行各種功能。

2.4對(duì)網(wǎng)絡(luò)體育教育資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與建設(shè)進(jìn)行聯(lián)合公關(guān)并促進(jìn)信息共享

對(duì)網(wǎng)絡(luò)體育教育資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與建設(shè)要進(jìn)行聯(lián)合公關(guān)才能達(dá)到較高的水平。設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)人員不單只是體育工作者、IT設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)者單獨(dú)進(jìn)行，應(yīng)聯(lián)合起來(lái)共同研究、共同建設(shè)，才能將教育資源建設(shè)好。單純靠一方面的力量是難以完成的，也難以做好此項(xiàng)工作?？刹捎媒處熁蝮w育工作者提供素材，提供好的思路，由專業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)公司或者是專業(yè)人員進(jìn)行開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)。再回到教育教學(xué)一線進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)，然后再進(jìn)行反饋改進(jìn)，以達(dá)到最佳效果。

2.5加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)體育教育的宣傳力度，形成全社會(huì)重視體育、參與體育的良好氛圍

利用現(xiàn)有媒體的傳播功能快速、及時(shí)的特點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)體育教育的宣傳，提高全社會(huì)重視體育的意識(shí)，提升參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，弘揚(yáng)體育精神的實(shí)質(zhì)，宣揚(yáng)體育對(duì)人類(lèi)發(fā)展的作用來(lái)達(dá)到全民熱愛(ài)體育、參與體育、為體育發(fā)展作貢獻(xiàn)的目標(biāo)。同時(shí)利用北京奧運(yùn)精神的輻射帶動(dòng)作用促進(jìn)體育教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

3結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)體育教育的發(fā)展是我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)我國(guó)國(guó)民素質(zhì)提高的重要一環(huán)。我們要真正從我國(guó)教育的現(xiàn)狀、網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀以及網(wǎng)絡(luò)體育教育的現(xiàn)狀出發(fā)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并及時(shí)采取有效的措施加以改變。從政策角度、資金籌措角度、科研聯(lián)合攻關(guān)角度、技術(shù)角度、使用者角度等多角度視角來(lái)改變網(wǎng)絡(luò)體育教育的落后局面，使網(wǎng)絡(luò)體育教育的發(fā)展趕上并超過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家水平，促進(jìn)我國(guó)國(guó)民身體素質(zhì)、精神素質(zhì)、文化素質(zhì)等方面的全面提高，實(shí)現(xiàn)全民教育的終極目標(biāo)。

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Network Sports Education Development Difficult Position and Solution

Cai Lei

Abstract: The understanding now the network education’s development present situation as well as our country network sports education existence’s question， through the government， educates the Department responsible for the work， the school as well as the society and so on many kinds of ways solves the present restriction network sports education development bottleneck problem， promotes our country network sports education development by the time， promotes the entire society to take the sports education， the promotion sports person own comprehensive coordinated development.

Key words: network; sports education; platform construction; resource sharing