從第一成為倒數(shù)第一

家長(zhǎng)會(huì)上，班主任很不客氣地對(duì)我說：“你不能整天忙工作，關(guān)心別人孩子的同時(shí)，得關(guān)心一下自己的孩子，再不采取措施，問題就很嚴(yán)重了!”幾句話說得我面紅耳赤，因?yàn)?，我就是一名教育系統(tǒng)的優(yōu)秀教師。

“小迪，你這是怎么考的，分?jǐn)?shù)怎么一落千丈?”我將記分冊(cè)狠狠地摔在桌子上。這是小迪上學(xué)后，我第一次對(duì)他發(fā)這么大的火。不知為什么兒子的分?jǐn)?shù)從班上的第一名，滑落成最后一名。

我深深地知道，初中是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。小迪看了看我并不答話，只是埋頭鼓搗他手中的東西，嘴中并不停地嘟囔著：“媽，真煩死人了……”

孩子他爸爸走了過來，向我使個(gè)眼色。我走出小迪的房間，我聽見孩子對(duì)他爸爸說：“我把這組線路接好后，就復(fù)習(xí)功課?！?/p>

“好，這組接完后，一定要復(fù)習(xí)功課?！闭煞蜻呎f邊將孩子臥室的門關(guān)上。

“你就這么寵著他?”我咄咄逼人地問著丈夫。

“文靜，你所帶的孩子，也不是每個(gè)都是第一吧?”丈夫平靜地道。

“我?guī)н^的孩子，成績(jī)也有起伏，可沒有像他滑的那么快，簡(jiǎn)直跟打滑梯似的?！边@幾年，我一直帶畢業(yè)班，有許多學(xué)生考上了重點(diǎn)大學(xué)，這是我平時(shí)引以為自豪的。

“可你這幾年一門心思全都撲在丁作上了，我也同樣。咱們疏于對(duì)小迪的教育了?！?/p>

小迪上小學(xué)時(shí)，我那時(shí)工作沒有現(xiàn)在忙，對(duì)他把的十分緊，小迪也爭(zhēng)氣，每次考試都是班上前幾名。他爸爸每次開完家長(zhǎng)座談會(huì)后，總是笑瞇瞇地說：“小迪真好，給我掙足了面子?！闭煞蚝芎脧?qiáng)，當(dāng)他聽到老師當(dāng)著全班同學(xué)的學(xué)長(zhǎng)表?yè)P(yáng)兒子時(shí)，那才叫紫心蘿卜心里美。

兒子考上重點(diǎn)中學(xué)了。初一第一學(xué)期時(shí)，他的分?jǐn)?shù)在班上還是居于前幾名。誰知，就在這年的寒假期間，因?yàn)閹状瓮ｋ?，小迪改變了學(xué)習(xí)興趣。就在第二次停電過后，兒子不再寫作業(yè)了，他在屋內(nèi)到處找東西。我問他為什么不寫作業(yè)了，他不答話，只是找東西。待到第三次停電時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他屋內(nèi)有一束光亮，走到兒子近前一看，原來他在一支筆上按了個(gè)小電子燈，光束打在作業(yè)本上。見我走過來，兒子說：“媽，這回我可不怕停電了?；仡^，我想想辦法，給咱家按個(gè)應(yīng)急燈?！?/p>

“別胡思亂想，好好寫作業(yè)吧?！蓖鴥鹤訍芤獾男δ槪覜]有給出鼓勵(lì)。

也就是從那時(shí)起，小迪迷迷上了小發(fā)明，他將功課放松了。這一放松不要緊，他的功課如坐了滑梯，一滑到底。

別指望他考上大學(xué)了

兒子的其他功課不好，可物理課特別好。老師特別喜歡他，搶著給他開“小灶”。這就增加了他學(xué)習(xí)物理的興趣。因?yàn)?，一些設(shè)計(jì)圖案的問題，他時(shí)常問我，我趁機(jī)加緊給他輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。

小迪要報(bào)考少年宮機(jī)器人興趣班。我十分著急：“小迪，現(xiàn)在考大學(xué)憑的是什么?是分?jǐn)?shù)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)間都不夠用的，你還參加什么機(jī)器人興趣班?！?/p>

兒子也不示弱，說，如不讓他參加，就不上學(xué)了。

我們二人僵持住了，丈夫見狀，急忙出來打圓場(chǎng)。結(jié)果是兒子如愿以償。丈夫?qū)ξ艺f：“文靜啊，我發(fā)現(xiàn)，你雖為教師，可你是個(gè)燈下黑?！?/p>

“‘燈下黑’，這話怎么講?”

“也許工作的原因吧，你的思維還是停留在分?jǐn)?shù)線上，或者說教育別人的孩子很有辦法，而對(duì)自己的孩子就沒有辦法了，這就是‘燈下黑’……其實(shí)，孩子出現(xiàn)問題后并不可怕?？膳碌氖遣荒軌蚩陀^地分析原因，采取有針對(duì)性的措施，而是一味地指責(zé)訓(xùn)斥孩子，這樣肯定于事無補(bǔ)?！?/p>

“你哪里知道，現(xiàn)在孩子們競(jìng)爭(zhēng)的多么激烈!上大學(xué)憑什么?憑的是分?jǐn)?shù)。照你這種想法，別指望小迪考上大學(xué)了”

“別看他有了上次的小發(fā)明，當(dāng)他參加機(jī)器人興趣班時(shí)，肯定會(huì)遇到許多難題，那時(shí)他解決不了，肯定會(huì)意識(shí)到書本和課堂的重要性了，你再輔導(dǎo)他也不遲?！?/p>

是啊，丈夫的話有理。我從事了這么多年的教育，怎么就沒有想到這一點(diǎn)呢?

從此，兒子花錢買他認(rèn)為有用的東西，我不再限制了，而是盡量滿足。

暑假期間，小迪有了一個(gè)發(fā)明，利用皮帶輸送原理，發(fā)明自動(dòng)吸粉板擦，還要申請(qǐng)專利。我問他怎么想到的。他說，看到我天天回家后，一身的粉筆沫，就萌發(fā)了這個(gè)想法。

后來，他又想做個(gè)不用能量的永動(dòng)機(jī)。我說，你永遠(yuǎn)做不出來。

他說：“我一定能做出來?！苯又?，又是查資料又是拼命搗鼓，結(jié)果以失敗告終。我給他講了能量守恒定律，他才罷休。這時(shí)，他開始意識(shí)到書本和課堂的重要了。

中考，他終于考進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校。

孩子被特招上了重點(diǎn)大學(xué)

兒子考上高中后，我以為，他會(huì)專注學(xué)習(xí)了?？墒鞘屡c愿違，他不但沒停止小發(fā)明，興趣反而與日俱增。高中時(shí)，他的發(fā)明比賽在市內(nèi)獲了獎(jiǎng)。

“媽，我要申請(qǐng)專利?！眱鹤右荒樥J(rèn)真地說。

“可以?！?/p>

他上報(bào)專利，被退了回來，原因是要求文字補(bǔ)正，因?yàn)樗纳暾?qǐng)書根本不是書面語言。他有些沮喪。

“小迪，發(fā)明是一回事，寫申請(qǐng)書又是一回事。這需要語文知識(shí)，偏科是不成的。你看看，好多大科學(xué)家，他們的文章寫得多么好?！?/p>

他似乎有所悟。

在強(qiáng)手如林的高中班，兒子的功課還是不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞。我為此傷透了腦 8，但沒有想出良方。

時(shí)光飛快，小迪升入了高三。第一學(xué)期時(shí)，全國(guó)中學(xué)生機(jī)器人大賽舉辦了，學(xué)校指令小迪帶著比他低一年級(jí)的兩個(gè)同學(xué)一并研發(fā)，并讓他負(fù)責(zé)此事。他全身心地投入進(jìn)去了，從采買原料到編程設(shè)計(jì)等等，煞費(fèi)苦心，但也看得出他的快樂……可他也為此耽誤了學(xué)習(xí)。我找到了老師，并提出讓兒子退出。兒子知道后與我吵了起來。

“您不讓我參加這個(gè)比賽，可我現(xiàn)在沒心思學(xué)習(xí)了……”見我不答話，他發(fā)狠地說道：“您要不同意，大學(xué)我不考了!”

我常常提醒自己，不要犯燈下黑，可此時(shí)偏偏又犯了燈下黑。

他們合作的機(jī)器人搬運(yùn)、碼放工具的設(shè)計(jì)及編程，獲得了全國(guó)高中生大賽第二名。不久，他參加了高考。

兒子的愿望是能考上北京科技大學(xué)。可估分時(shí)，他的分?jǐn)?shù)比北京科技大學(xué)差了將近60分。他的這個(gè)分?jǐn)?shù)只能上二本。

國(guó)家實(shí)行高校特招，北科大將自主招生的報(bào)名條件放到了學(xué)校網(wǎng)站上，特別強(qiáng)調(diào)歡迎擅長(zhǎng)科技發(fā)明創(chuàng)造的學(xué)生，我將小迪的簡(jiǎn)歷投給了北科大。

當(dāng)我們懷著忐忑不安的心情等待時(shí)，兒子像沒事人似的，還是不停地在進(jìn)行他的發(fā)明研究。

不久，北科大通知小迪去面試。他終于被北科大特招了。

有朋友說小迪是發(fā)明“天才”。我不這么認(rèn)為，兒子并不是天才，我們只是在他人對(duì)孩子分?jǐn)?shù)過度關(guān)心時(shí)，我們對(duì)孩子感興趣的事情給予必要的關(guān)注和投入，才有了兒子的今天。

編老的話 不能迷失自己的角色

很難理解，教師教育不好自己的子女?

多年前，我的一位好友是知名教授，他找到我的一位從事教育的同學(xué)，希望能輔導(dǎo)一下他兒子的功課。這位教授和我的同學(xué)所學(xué)是同一專業(yè)，滄學(xué)識(shí)、論修養(yǎng)，都遠(yuǎn)超過我的同學(xué)，但為何請(qǐng)別人輔導(dǎo)自己兒子的功課?據(jù)同學(xué)告訴我，這個(gè)孩子不僅不聽父親的，而且專門和父親擰著來。這樣我的同學(xué)不僅要作專業(yè)輔導(dǎo)，還要經(jīng)常和孩子交流思想。為此，我常常想，為什么有那么多教師能夠很好地教育學(xué)校和班級(jí)里的孩子卻教育不好自己的孩子?為什么有那么多的孩子對(duì)教師家長(zhǎng)存在逆反心理?

我們做家長(zhǎng)的，不能迷失自己的角色。教師家長(zhǎng)，在學(xué)校是教師，在家里的身份應(yīng)該是父親和母親。而我們有些教師家長(zhǎng)在家里常常是搖擺在兩種角色之間，使得自己的孩子經(jīng)常產(chǎn)生心理錯(cuò)位，無所適從。身為家長(zhǎng)教師，我們不能對(duì)自己的孩子要求太高，不考慮孩子的個(gè)人興趣與愛好，而把自己的主觀意愿強(qiáng)加到孩子身上。這利，望子成龍的心情可以理解，但往往會(huì)使自己的孩子失去發(fā)展的動(dòng)力和愿望。

其實(shí)，有一些家長(zhǎng)雖然自己的職業(yè)不是教師，但在家里自覺不自覺地充當(dāng)了教師……

作為家長(zhǎng)要把握好自己的角色和心態(tài)，在自己的家庭教育中多一些親情的關(guān)愛，少一些教條的思維灌輸，多一些慈愛的情感滋潤(rùn)，多一份寬容的理解，少一份苛刻的要求，努力給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、輕松、自然、能安全放飛自己心靈的空間。