做一個(gè)幸?？鞓返慕處?/h1>
2009-12-31 00:00:00陳秀麗
科學(xué)之友 2009年30期
摘要:“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處熓且粋€(gè)神圣的職業(yè)，本文從幾方面講述了筆者的親身感受，做一個(gè)幸福快樂的教師。
關(guān)鍵詞:教師;幸福;快樂
中圖分類號(hào):aG627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1000-8136(2009)30-0148-01
12年前，本人懷著對(duì)教師的那份崇敬，選擇了“師范”專業(yè)。12年后，依然是因?yàn)槟欠輬?zhí)著，本人從事著教書育人的職業(yè)?，F(xiàn)在，每當(dāng)走上講臺(tái)時(shí)，我的心都會(huì)經(jīng)受一次新的洗禮，僅僅不到幾年的時(shí)間，我已經(jīng)深深的感受到了學(xué)生與我之間不可言語的情感。我是一個(gè)幸福、快樂的教師，真的!教育不是犧牲，而是享受;不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;不是謀生的手段，而是生活本身。
教師的幸福也稱教育幸福。教師的幸福有其自身的特點(diǎn):精神性、關(guān)系性、集體性、無限性。我認(rèn)為幸福其實(shí)就是一種感覺，幸福是一種心態(tài)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說:“快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)?！苯處熑绻芤韵硎艿膽B(tài)度從教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，享受教育每一天，幸福生活到永遠(yuǎn)，每天和朝氣蓬勃的孩子在一起，連我自己感覺也是年青的心態(tài)。我們教育是“以人教人”的工作，把它當(dāng)作自己追求的事業(yè)。所以在我的班級(jí)里倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)，我經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，全身心地融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生平等遵守活動(dòng)規(guī)則，對(duì)我自己的身心也是一種鍛煉，對(duì)學(xué)生也是一種人文關(guān)懷。讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在快樂中長(zhǎng)大，這帶給我的也是同樣快樂的教學(xué)，讓我感受到做教育者的幸福和快樂。在不少人看來，當(dāng)教師的每天吃飯、睡覺、備課、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)，周而復(fù)始，日復(fù)一日，年復(fù)一年，單調(diào)乏味，重復(fù)機(jī)械，眼睛一睜，忙到熄燈，過了暑假盼寒假，過了寒假盼暑假。教育教學(xué)工作演變成被動(dòng)的應(yīng)付和痛苦的煎熬，在這樣的狀態(tài)下工作，當(dāng)教師還有什么快樂可言?
教師的快樂在哪里?就在所謂單調(diào)重復(fù)的生活中，就在所謂平淡無奇的日子里。假如我們能用積極樂觀的態(tài)度看學(xué)校、看學(xué)生、看生活、看世界，那么，我們就會(huì)對(duì)周圍的世界常常保持新鮮感，我們就會(huì)使單調(diào)重復(fù)的工作和生活變得豐富多彩，我們就會(huì)把平常無奇的日子過得有滋有味，那么，對(duì)我們來說，每一次日出都會(huì)像第一次看見那樣美妙，每一朵花兒都會(huì)像玫瑰花那樣溫馨，每一節(jié)課都會(huì)像畢業(yè)實(shí)習(xí)課那樣新鮮，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)像小天使那樣可愛。
我們作為教師要每天堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，很好地解決教學(xué)中遇到的問題。我們不要把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)把它當(dāng)成一種樂趣。久而久之，你便會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂趣，自然就會(huì)在學(xué)習(xí)中感到幸福。應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)重要的工作，這樣才能獲得更多的幸福，才能用知識(shí)創(chuàng)造出更高層次的幸福。通過學(xué)習(xí)才能形成一種積極的、向上的、對(duì)人類生活充滿愛的心態(tài)?，F(xiàn)在我周末經(jīng)常去書店或圖書館閱讀書刊，來豐富自己的知識(shí)面，我現(xiàn)在感覺自己精神上、知識(shí)上都是充實(shí)的。
教師的幸福和快樂是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對(duì)安靜、安寧、安心才能打開心障，體察自我，尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以我們要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。
善待學(xué)生──努力做一個(gè)成功的教師。對(duì)學(xué)生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動(dòng)力，沒有學(xué)生的合作，教師的工作絕對(duì)不會(huì)有成效?？梢赃@樣說:教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自己合作的興趣與能力的程度，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂與成長(zhǎng)幸福的教師是最幸福的教師。
善待自己──別與自己過不去。作為教師首先是個(gè)人，放下我們心中的“師道尊嚴(yán)”的架子，學(xué)會(huì)以平等平和的方式與人相處，與人交流。如果準(zhǔn)備以教師為終身職業(yè)，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂趣。保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。
真的，這就是我們教師的生活，每天的喜怒哀樂都是孩子們帶給我的，昨天的幾滴眼淚，是恨鐵不成鋼的心酸;今天的欣喜若狂是運(yùn)動(dòng)會(huì)上鑄就的輝煌戰(zhàn)績(jī)。低落時(shí)無非是孩子們不聽教誨，又犯毛病了;高漲時(shí)也就是孩子們得到肯定和嘉許了。 創(chuàng)設(shè)教育的情景、程序，開發(fā)新奇的育人環(huán)節(jié)，你會(huì)為自己的每一次教育行為找出一個(gè)明確的理論指導(dǎo)，你會(huì)為自己的教學(xué)行為勾畫一個(gè)美好的愿景宏圖，你會(huì)感到工作是一種智和理的探索，是一種創(chuàng)新的快樂，是一種欣慰的自信，是一種幸福的行程……總之，你會(huì)從教學(xué)的枯燥、繁瑣中體會(huì)到樂趣和享受。
梁?jiǎn)⒊f:“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生?！边@是一種境界?？鬃釉?“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绻f教育教學(xué)有“知之”、“好之”、“樂之”三層次，那么“趣味”和“樂之”等同。
擁有教育理想就擁有了人生信仰，教育教學(xué)就會(huì)成為一種智與理的快樂，敬業(yè)奉獻(xiàn)就會(huì)成為一種本能的需求!同時(shí)，我們的生命將變得尊嚴(yán)和高貴，我們的存在就具有了意義和價(jià)值!
為了祖國(guó)的下一代，為了民族的未來，我就要勇?lián)?zé)任，要去感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)社會(huì)，就要去體驗(yàn)教育的快樂，感受教育的幸福，就要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”這才是教師的人生的至高境界!這才是教師完美的人生!我作為一名教師我感到幸福、快樂!每天和所有的其他教師一樣過著幸福而充實(shí)的日子，快樂著孩子們的快樂，幸福著孩子們的幸福!
Makes Happiness Joyful Teacher
Chen Xiuli
Abstract: “the teacher， proselytizes instructs dispels doubt.” The teacher was a sacred occupation， this article narrated from several aspects author’s own feeling， was a happiness joyful teacher.
Key words: teacher; happy; joyful
摘要:“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處熓且粋€(gè)神圣的職業(yè)，本文從幾方面講述了筆者的親身感受，做一個(gè)幸福快樂的教師。
關(guān)鍵詞:教師;幸福;快樂
中圖分類號(hào):aG627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1000-8136(2009)30-0148-01
12年前，本人懷著對(duì)教師的那份崇敬，選擇了“師范”專業(yè)。12年后，依然是因?yàn)槟欠輬?zhí)著，本人從事著教書育人的職業(yè)?，F(xiàn)在，每當(dāng)走上講臺(tái)時(shí)，我的心都會(huì)經(jīng)受一次新的洗禮，僅僅不到幾年的時(shí)間，我已經(jīng)深深的感受到了學(xué)生與我之間不可言語的情感。我是一個(gè)幸福、快樂的教師，真的!教育不是犧牲，而是享受;不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;不是謀生的手段，而是生活本身。
教師的幸福也稱教育幸福。教師的幸福有其自身的特點(diǎn):精神性、關(guān)系性、集體性、無限性。我認(rèn)為幸福其實(shí)就是一種感覺，幸福是一種心態(tài)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說:“快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)?！苯處熑绻芤韵硎艿膽B(tài)度從教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，享受教育每一天，幸福生活到永遠(yuǎn)，每天和朝氣蓬勃的孩子在一起，連我自己感覺也是年青的心態(tài)。我們教育是“以人教人”的工作，把它當(dāng)作自己追求的事業(yè)。所以在我的班級(jí)里倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)，我經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，全身心地融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生平等遵守活動(dòng)規(guī)則，對(duì)我自己的身心也是一種鍛煉，對(duì)學(xué)生也是一種人文關(guān)懷。讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在快樂中長(zhǎng)大，這帶給我的也是同樣快樂的教學(xué)，讓我感受到做教育者的幸福和快樂。在不少人看來，當(dāng)教師的每天吃飯、睡覺、備課、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)，周而復(fù)始，日復(fù)一日，年復(fù)一年，單調(diào)乏味，重復(fù)機(jī)械，眼睛一睜，忙到熄燈，過了暑假盼寒假，過了寒假盼暑假。教育教學(xué)工作演變成被動(dòng)的應(yīng)付和痛苦的煎熬，在這樣的狀態(tài)下工作，當(dāng)教師還有什么快樂可言?
教師的快樂在哪里?就在所謂單調(diào)重復(fù)的生活中，就在所謂平淡無奇的日子里。假如我們能用積極樂觀的態(tài)度看學(xué)校、看學(xué)生、看生活、看世界，那么，我們就會(huì)對(duì)周圍的世界常常保持新鮮感，我們就會(huì)使單調(diào)重復(fù)的工作和生活變得豐富多彩，我們就會(huì)把平常無奇的日子過得有滋有味，那么，對(duì)我們來說，每一次日出都會(huì)像第一次看見那樣美妙，每一朵花兒都會(huì)像玫瑰花那樣溫馨，每一節(jié)課都會(huì)像畢業(yè)實(shí)習(xí)課那樣新鮮，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)像小天使那樣可愛。
我們作為教師要每天堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，很好地解決教學(xué)中遇到的問題。我們不要把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)把它當(dāng)成一種樂趣。久而久之，你便會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂趣，自然就會(huì)在學(xué)習(xí)中感到幸福。應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)重要的工作，這樣才能獲得更多的幸福，才能用知識(shí)創(chuàng)造出更高層次的幸福。通過學(xué)習(xí)才能形成一種積極的、向上的、對(duì)人類生活充滿愛的心態(tài)?，F(xiàn)在我周末經(jīng)常去書店或圖書館閱讀書刊，來豐富自己的知識(shí)面，我現(xiàn)在感覺自己精神上、知識(shí)上都是充實(shí)的。
教師的幸福和快樂是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對(duì)安靜、安寧、安心才能打開心障，體察自我，尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以我們要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。
善待學(xué)生──努力做一個(gè)成功的教師。對(duì)學(xué)生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動(dòng)力，沒有學(xué)生的合作，教師的工作絕對(duì)不會(huì)有成效?？梢赃@樣說:教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自己合作的興趣與能力的程度，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂與成長(zhǎng)幸福的教師是最幸福的教師。
善待自己──別與自己過不去。作為教師首先是個(gè)人，放下我們心中的“師道尊嚴(yán)”的架子，學(xué)會(huì)以平等平和的方式與人相處，與人交流。如果準(zhǔn)備以教師為終身職業(yè)，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂趣。保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。
真的，這就是我們教師的生活，每天的喜怒哀樂都是孩子們帶給我的，昨天的幾滴眼淚，是恨鐵不成鋼的心酸;今天的欣喜若狂是運(yùn)動(dòng)會(huì)上鑄就的輝煌戰(zhàn)績(jī)。低落時(shí)無非是孩子們不聽教誨，又犯毛病了;高漲時(shí)也就是孩子們得到肯定和嘉許了。 創(chuàng)設(shè)教育的情景、程序，開發(fā)新奇的育人環(huán)節(jié)，你會(huì)為自己的每一次教育行為找出一個(gè)明確的理論指導(dǎo)，你會(huì)為自己的教學(xué)行為勾畫一個(gè)美好的愿景宏圖，你會(huì)感到工作是一種智和理的探索，是一種創(chuàng)新的快樂，是一種欣慰的自信，是一種幸福的行程……總之，你會(huì)從教學(xué)的枯燥、繁瑣中體會(huì)到樂趣和享受。
梁?jiǎn)⒊f:“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生?！边@是一種境界?？鬃釉?“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绻f教育教學(xué)有“知之”、“好之”、“樂之”三層次，那么“趣味”和“樂之”等同。
擁有教育理想就擁有了人生信仰，教育教學(xué)就會(huì)成為一種智與理的快樂，敬業(yè)奉獻(xiàn)就會(huì)成為一種本能的需求!同時(shí)，我們的生命將變得尊嚴(yán)和高貴，我們的存在就具有了意義和價(jià)值!
為了祖國(guó)的下一代，為了民族的未來，我就要勇?lián)?zé)任，要去感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)社會(huì)，就要去體驗(yàn)教育的快樂，感受教育的幸福，就要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”這才是教師的人生的至高境界!這才是教師完美的人生!我作為一名教師我感到幸福、快樂!每天和所有的其他教師一樣過著幸福而充實(shí)的日子，快樂著孩子們的快樂，幸福著孩子們的幸福!
Makes Happiness Joyful Teacher
Chen Xiuli
Abstract: “the teacher， proselytizes instructs dispels doubt.” The teacher was a sacred occupation， this article narrated from several aspects author’s own feeling， was a happiness joyful teacher.
Key words: teacher; happy; joyful
