過去，我們的老師，就像召開森林運動會的動物管理局一樣，特別愛對我們學生將要全面發(fā)展。全面發(fā)展，真的曾經是一個動聽的詞匯，是一個美麗的誘惑。

其實，這是教育的誤區(qū)一種。全面發(fā)展，讓所有的兔子都學會游泳，當然是好事，不過，這怎么可能呢?老虎的本事比兔子大吧，但它最后也沒有跟貓老師學會上樹。兔子怎么會有這樣的本事，跟教練野鴨子學會游泳呢?

所謂全面發(fā)展，這只是教育的一種烏托邦。

不可能讓所有的兔子都學會游泳，正如不可能讓所有的野鴨都能如鷹搏擊長空一樣。尺有所短，寸有所長，任何一個學生都是有屬于自己特質與弱點的生命個體，都會有長有短，才是客觀世界的真實世界。即使再優(yōu)秀的學生，也不可能在知識或能力方面面俱到，成為項項專能的千手觀音，每一個學生都會有自己的盲點和局限。因材施教，突出特點，把握個性，揚長避短，才能去的教育的最大收獲，而不是非要把學生個個培養(yǎng)成為十項全能的選手或大全大補的藥丸。

可以設想一下，如果不顧拿破侖個子小，非要他學籃球，即使他再努力，恐怕也很難像喬丹一樣成為NBA巨星。錢鐘書考大學數學不及格，如果非要他不可為而為之，上了大學之后，繼續(xù)苦功數學，即使他再聰慧，恐怕中國也多不了一個華羅庚或陳景潤，而只會少一個文學大家。

這道理，千百年前就有人講過，伊索在他那個老得不能再老的長頸鹿和小羊的寓言里，就告誡過我們，怎么可能讓小羊如長頸鹿一樣夠得著高高樹上的樹葉呢?又怎么可能讓長頸鹿如小羊一樣彎腰走過低低的門洞呢?

就讓長頸鹿夠它的高樹上的樹葉，就讓小羊走它低低的小門，就讓兔子不會如野鴨一樣游泳，卻能夠比野鴨在陸地上馳騁如電，是鬼歸墳，是神歸廟，萬類霜天競自由，這怎么會不好呢?

俗話說:是什么蟲就讓它爬什么樹。

俗話還說:傷其十指，不如斷其一指。

舍棄全面發(fā)展的教育烏托邦，邁過讓所有兔子都要學會游泳的教育誤區(qū)，尊重學生的個性，遵循教育的規(guī)律，讓學生掌握最適合自己的一項專長或本事，才是教育的正道，也才是教育的本事。

(張換薦)