【摘要】本文從實習(xí)實訓(xùn)體系構(gòu)成、制度建設(shè)、實習(xí)基地建設(shè)、過程檢查和考核總結(jié)等主要方面介紹了我校實習(xí)教學(xué)工作質(zhì)量監(jiān)控體系，并陳述了其建設(shè)成果。實習(xí)教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，本文最后陳述了大學(xué)生實習(xí)工作中目前仍然存在的幾個突出問題，同時提出了相關(guān)的改進(jìn)建議。

【關(guān)鍵詞】實習(xí)教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)控 過程管理 改革

【中圖分類號】G424【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1673-8209(2009)12-00-02

西安建筑科技大學(xué)是一所以土木、建筑及其相關(guān)學(xué)科為特色，以工程學(xué)科為主體，理工學(xué)科相互支撐，文理工管等學(xué)科有機融合的多科性大學(xué)，以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力”為人才培養(yǎng)目標(biāo)。我校堅持“強實踐、重創(chuàng)新”的辦學(xué)傳統(tǒng)，實習(xí)教學(xué)也一直是我校教學(xué)工作的重點。在多年探索和實踐過程中，我校已逐步形成了一個有效的實習(xí)教學(xué)工作質(zhì)量監(jiān)控體系，既體現(xiàn)了過程管理，又達(dá)到了目標(biāo)管理的要求，保證了我校實習(xí)工作有序、高質(zhì)量的開展，具體流程參見圖1。

1 我校實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系介紹

1.1 實習(xí)和實訓(xùn)體系科學(xué)合理

我校實習(xí)由認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、課程實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)構(gòu)成。實訓(xùn)由工程訓(xùn)練、工程測量、計算機技能等構(gòu)成。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分約占培養(yǎng)方案總學(xué)分的25%，實習(xí)和實訓(xùn)約占實踐教學(xué)總學(xué)時的一半以上，滿足了實踐教學(xué)和基本技能培訓(xùn)的需求，保障了學(xué)生實踐能力的訓(xùn)練。

1.2 實習(xí)規(guī)章制度健全，教學(xué)文件規(guī)范

我校一貫重視實習(xí)工作的制度化、規(guī)范化管理，制定了《西安建筑科技大學(xué)學(xué)生實習(xí)工作管理辦法》、《西安建筑科技大學(xué)關(guān)于本科教學(xué)實習(xí)基地管理的若干意見(修訂)》等規(guī)章制度，為實習(xí)的各項工作確立了一個指導(dǎo)原則和規(guī)范，保證了實習(xí)工作的有序開展。針對我校部分專業(yè)實習(xí)教學(xué)需求，學(xué)校在以集中實習(xí)為主體的情況下，允許部分專業(yè)根據(jù)情況采用分散實習(xí)方式。為了保證分散實習(xí)的教學(xué)效果，學(xué)校制定了《西安建筑科技大學(xué)關(guān)于學(xué)生分散實習(xí)的管理規(guī)定》，對分散實習(xí)申請、指導(dǎo)、信息反饋以及考核等個環(huán)節(jié)都進(jìn)行了嚴(yán)格要求。

依照培養(yǎng)方案的要求，各專業(yè)針對不同性質(zhì)的實習(xí)均制定了實習(xí)大綱和實習(xí)任務(wù)書，明確了實習(xí)目的與任務(wù)、內(nèi)容與要求、方式與考核辦法等，并且經(jīng)過多次專家審核，保證了各專業(yè)實習(xí)具體工作有條不紊的開展。每年的實習(xí)計劃都在前一年度的十月份由院(系)進(jìn)行初步申報，經(jīng)過學(xué)校的全面協(xié)調(diào)和溝通，及時確立年度實習(xí)計劃，確保了實習(xí)工作有計劃、有步驟的進(jìn)行。

1.3 實習(xí)基地建設(shè)保障實習(xí)工作順利開展

實習(xí)基地的建設(shè)是實習(xí)工作有效開展的基礎(chǔ)，也是我校一項長期堅持的工作。依托與土建類研究院(所)、施工單位等的“產(chǎn)-學(xué)-研”合作關(guān)系，在全國各地建立了數(shù)十個穩(wěn)定的實習(xí)基地，滿足了我校土建類相關(guān)專業(yè)的實習(xí)教學(xué)需求。1998年以前，我校隸屬于原冶金工業(yè)部，依托該行業(yè)資源優(yōu)勢和中國鋼鐵協(xié)會的支持，我校與國內(nèi)各大鋼鐵企業(yè)一直保持著良好的校企合作關(guān)系，每年都有一定量的學(xué)生在寶鋼、武鋼等企業(yè)參加實習(xí)。同時我校還與陜西省消費者協(xié)會、北京市中凱律師事務(wù)所、陜西富平陶藝村、陜西省體育科學(xué)研究所等積極建立了實習(xí)基地共建合作關(guān)系，為文、法、經(jīng)、藝術(shù)等專業(yè)的實習(xí)提供了保障。

學(xué)校利用校內(nèi)的科研和產(chǎn)業(yè)條件，建立了以工程訓(xùn)練中心、建筑設(shè)計院、城市規(guī)劃設(shè)計院等校辦企業(yè)為代表的校內(nèi)實習(xí)、實訓(xùn)基地，提高了學(xué)生基本技能、分析問題和解決問題的能力。我校還建設(shè)了一批具有情景模擬環(huán)境的實驗室，如會計學(xué)模擬實驗室、電子商務(wù)模擬實驗室等，采用情景模擬的實踐教學(xué)模式，訓(xùn)練學(xué)生的實踐和業(yè)務(wù)能力。

1.4 加強過程檢查，及時整改

依照《西安建筑科技大學(xué)學(xué)生實習(xí)工作管理辦法》的要求，學(xué)校、學(xué)院(系)兩級對教學(xué)文件的制定、實習(xí)計劃的申報、實習(xí)基地的建設(shè)、實習(xí)的實施效果、實習(xí)經(jīng)費的使用、實習(xí)考核和資料歸檔等各環(huán)節(jié)都開展不定期、不同形式的檢查，在過程管理的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)目標(biāo)管理的要求。在檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題，各方面積極磋商，及時確立整改方案，保證我校實習(xí)工作高效率、高質(zhì)量的運行。

1.5 科學(xué)考核，認(rèn)真總結(jié)

我校實習(xí)成績由兩部分組成:平時實習(xí)成績、實習(xí)報告成績，實習(xí)指導(dǎo)教師評定總成績后，必須經(jīng)過院(系)審核方能錄入，保證成績的公正、客觀。

學(xué)生在實習(xí)后必須獨立完成實習(xí)報告，并填寫一定量的“實習(xí)學(xué)生評價表”;指導(dǎo)教師在實習(xí)結(jié)束后需填寫一份“實習(xí)匯報表”，將所指導(dǎo)實習(xí)進(jìn)行總結(jié)和紀(jì)錄;實習(xí)單位在接待學(xué)生實習(xí)后要求填寫一份“實習(xí)單位反饋意見表”，這三個表格構(gòu)成了學(xué)校收集實習(xí)信息的一個重要渠道。學(xué)校在適當(dāng)時間舉行實習(xí)工作總結(jié)會議，就實習(xí)工作進(jìn)行及時交流、討論，并評選出年度優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)教師。每年年底各院(系)將實習(xí)的相關(guān)資料按照要求進(jìn)行歸檔，以便查閱和總結(jié)，促進(jìn)實習(xí)工作質(zhì)量不斷提高。

2 我校實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)成果

通過開展廣泛的征求意見工作，實習(xí)工作的相關(guān)管理文件近年進(jìn)行了制定和修訂，構(gòu)成了一個完整的理論框架。同時將全校實習(xí)大綱進(jìn)行了匯編成《西安建筑科技大學(xué)本科實習(xí)大綱》，發(fā)放到各教研室作為基本教學(xué)資料。在多年實踐和積累的基礎(chǔ)上，建立了多級信息反饋機制，每個關(guān)鍵環(huán)節(jié)均有嚴(yán)格監(jiān)控，促進(jìn)了整體實習(xí)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

目前我校校內(nèi)外實習(xí)基地數(shù)目已達(dá)到平均2～3個/專業(yè)，同時新的實習(xí)基地籌建工作也在進(jìn)一步有計劃的開展，保障了實習(xí)教學(xué)的場地要求。各學(xué)院的教學(xué)資料結(jié)合專業(yè)特點和學(xué)校要求進(jìn)行了有效的歸檔，形成了寶貴的教學(xué)資源。教師和學(xué)生普遍反映我校當(dāng)前措施比較到位，符合我校實習(xí)教學(xué)工作要求。實習(xí)單位的反饋意見也一致認(rèn)可我校的實習(xí)工作質(zhì)量，對我校實習(xí)師生持有較高評價。每年度開展優(yōu)秀實習(xí)隊和優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)教師評選，有效的激發(fā)了廣大師生的積極性，同時起地到了良好的帶動作用。

3 我校實習(xí)教學(xué)工作質(zhì)量監(jiān)控體系實施過程中發(fā)現(xiàn)的問題

在日常實習(xí)教學(xué)以及實習(xí)教學(xué)工作質(zhì)量監(jiān)控體系實施過程中，我校也發(fā)現(xiàn)了一些困擾實習(xí)工作深入開展的問題，并且組織相關(guān)人員開展了積極地研究與探索。

(1)實習(xí)缺乏一個社會性的協(xié)調(diào)體系。大學(xué)生實習(xí)面臨著一個實習(xí)基地緊張、實習(xí)經(jīng)費缺乏，反映出了我國目前對教育以及學(xué)生實習(xí)工作的政策在一定程度上滯后于市場經(jīng)濟改革的節(jié)奏。希望政府在大學(xué)生實習(xí)立法和國家級實習(xí)基地建設(shè)方面加大力度，適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生實習(xí)教學(xué)的需要。

(2)伴隨計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變，人才招聘采用“雙向選擇”的模式，企業(yè)出于對自身利益的考慮，企業(yè)對于大學(xué)生實習(xí)的接待積極性相對有所下降[1]。面對這種情況，我們正在采取各種方式，充分利用學(xué)校的科研和人才培養(yǎng)等優(yōu)勢，不斷深化與實習(xí)基地的合作，順應(yīng)市場經(jīng)濟規(guī)律，實現(xiàn)雙贏。

(3)“雙師型”教師的培養(yǎng)力度與實習(xí)教學(xué)需求有一定差距，理論聯(lián)系實際的教學(xué)效果有待進(jìn)一步改善。我校目前已制定了年輕教師深入企業(yè)開展工程實踐活動的制度，并且在選派實習(xí)指導(dǎo)教師的過程中注重對教師綜合素質(zhì)的要求，希望我校實習(xí)指導(dǎo)教師到了實習(xí)單位也能成為其業(yè)務(wù)指導(dǎo)專家[2]。

4 結(jié)論

我校在長期的教學(xué)改革和實踐過程中，已經(jīng)形成了一個比較完整的實習(xí)教學(xué)工作監(jiān)控體系，保證了我校實習(xí)工作高質(zhì)量、高效率的開展。但實習(xí)教學(xué)工作是一項涉及面廣泛的工作，需要國家、企業(yè)、高校、學(xué)生等各方面共同協(xié)作、努力。實習(xí)教學(xué)改革也要與時俱進(jìn)，不斷探索，積極適應(yīng)新形勢的要求。

參考文獻(xiàn)

[1] 李長庚，孫克輝，盛利元.高校理工類專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)模式改革的探索與實踐.電氣電子教學(xué)學(xué)報，2003，25(3):12-14.

[2] 徐超，陳敏，韓效釗，張興法.工科院校生產(chǎn)實習(xí)問題的研究與實踐.合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2001，15(02):97-99.