[摘要]課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地，課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞決定了教育的成敗。文章就高校籃球?qū)ｍ椷x修課的課堂教學(xué)存在的主要問題開展了深入探討，并進(jìn)一步提出解決高校籃球?qū)ｍ椷x修課課堂教學(xué)問題的對策，以推動高?；@球?qū)ｍ椷x修課教學(xué)的改革。

[關(guān)鍵詞]高?；@球?qū)ｍ椷x修課課堂教學(xué)問題與對策

[作者簡介]陳雄(1962- )，男，廣西玉林人，玉林師范學(xué)院體育系，講師，主要從事高?；@球教學(xué)與研究工作。(廣西玉林537000)

[中圖分類號]G642.3[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1004-3985(2009)32-0135-02

籃球運(yùn)動因其自身無限的魅力和活力而為大學(xué)生所熱捧。目前，各高校本專科均為在校大學(xué)生開設(shè)了較多的公共體育選修課。從實際選課情況看，籃球?qū)ｍ椪n無疑是選修人數(shù)最多的項目之一，然而，高?；@球?qū)ｍ椷x修課課堂教學(xué)存在許多問題。如何解決這些問題，以提高本課程的課堂教學(xué)質(zhì)量，是從事高?；@球?qū)ｍ椊虒W(xué)工作教師不可回辟的問題。

一、高校籃球?qū)ｍ椷x修課的課堂教學(xué)中存在的主要問題

1.背離教學(xué)宗旨，過度追求技術(shù)教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量低?！吨泄仓醒?、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》規(guī)定:“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。高校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想?！比欢?，長期以來，高校籃球的傳統(tǒng)教學(xué)扭曲了“健康第一”的宗旨，按照“移動—持球—傳接球—運(yùn)球—投球—上籃—教學(xué)比賽”的過程來進(jìn)行教學(xué)，單一的教學(xué)形式貫徹始終，過度追求技術(shù)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，教學(xué)質(zhì)量低。

2.教學(xué)大綱安排不科學(xué)，內(nèi)容多課時少，教學(xué)缺乏娛樂性和靈活性，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。目前，各高校均開設(shè)兩年的公共體育課，其中一年級是基礎(chǔ)課，以發(fā)展身體素質(zhì)、提高身體基本活動能力為主要任務(wù)，二年級開設(shè)以專項技術(shù)學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的專項選修課。高?；@球?qū)ｍ椷x修課一般都開在二年級，這一時期正是專業(yè)課程開設(shè)集中的時期，而大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容不僅多、煩瑣，而且教學(xué)大綱安排內(nèi)容不科學(xué)。同時，加上教學(xué)時數(shù)偏少，要完成教學(xué)大綱的規(guī)定任務(wù)十分艱巨。教師只能按教學(xué)大綱要求，開展“走馬觀花”式的教學(xué)，教學(xué)缺乏娛樂性和靈活性，因而嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的積極性。

3.教學(xué)編班不合理，難以做到因材施教，教學(xué)質(zhì)量低。高校的學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的興趣和身體素質(zhì)方面存在巨大的差異，主要有以下四類情況:第一類，接受過較系統(tǒng)的籃球訓(xùn)練，體質(zhì)好，學(xué)習(xí)積極性高;第二類，初步接觸過籃球運(yùn)動，沒有受過系統(tǒng)的訓(xùn)練，身體素質(zhì)較好，比較喜歡籃球運(yùn)動;第三類，基本未接觸過籃球，身體素質(zhì)一般，對上籃球課渴望，但力不從心，不知如何學(xué);第四類，身體素質(zhì)差，健康狀況不好，學(xué)習(xí)籃球是因為別的項目也不會，這類學(xué)生運(yùn)動動作不協(xié)調(diào)，始終保持一種無所謂的消極態(tài)度。調(diào)查表明，以上四類學(xué)生在各高校都不同程度地存在著，第二類學(xué)生人數(shù)最多，占高校學(xué)生52%。目前，我國高?；@球?qū)ｍ椷x修課，大多是按年級分專業(yè)行政編班，而且編成的教學(xué)班為數(shù)過大，每個教學(xué)班的學(xué)生人數(shù)基本在50～70人?；@球技術(shù)教學(xué)不僅需要教師示范傳授，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的過程對教師來說更多的是反饋的過程，教師通過觀察、分析、歸納，然后再用自己的語言行動向?qū)W生進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)。然而，由于學(xué)生人數(shù)多，水平不一，教師很難一一指點示范，學(xué)生在練習(xí)時，一旦形成錯誤動作定型，對以后的學(xué)習(xí)更為不利。

4.教學(xué)手段落后，教學(xué)效果差。作為一項體育運(yùn)動，籃球教學(xué)是一項模仿性極強(qiáng)的教學(xué)，它要求教師直觀、形象、生動地進(jìn)行教學(xué)，既重“教”，更重“學(xué)”。教師由于受年齡、身體素質(zhì)等多種客觀條件的制約，在教學(xué)時不少動作不易做到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，導(dǎo)致教學(xué)效果比較差。個別高校引進(jìn)多媒體設(shè)備有效解決了這一問題，但多數(shù)高校教學(xué)手段仍比較落后。

5.評價體系缺乏科學(xué)性，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。長期以來，高?；@球?qū)ｍ椷x修課的考核基本上按照“移動—持球—傳接球—運(yùn)球—投球—上籃—教學(xué)比賽”的過程來進(jìn)行，教學(xué)以技能教學(xué)為主，考核方式也是圍繞這些運(yùn)動技能進(jìn)行，采用“一刀切”的評價標(biāo)準(zhǔn)，忽略了學(xué)生個體的差異性。同時，在評價方法上過于側(cè)重終結(jié)性和絕對性，重結(jié)果輕過程。這種傳統(tǒng)的評價方式很大程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、解決高?；@球?qū)ｍ椷x修課教學(xué)問題的對策

要改變我國高校籃球?qū)ｍ椷x修課教學(xué)的問題，在教學(xué)中應(yīng)樹立“健康第一”的教學(xué)理念，在健身娛樂的過程中，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的籃球技能。

1.改變傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)，落實“健康第一”的教學(xué)宗旨，努力提高教學(xué)質(zhì)量。1951年，國務(wù)院頒布的《關(guān)于改善各級學(xué)生健康狀況的決定》指出:“增進(jìn)學(xué)生健康，是保證學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、并培養(yǎng)出有強(qiáng)健體魄的現(xiàn)代青年的重大任務(wù)之一?！眹鴦?wù)院頒布的《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》又明確指出:“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。高校教育要樹立‘健康第一’的指導(dǎo)思想，切實加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣?！比欢鴤鹘y(tǒng)的籃球教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)籃球技術(shù)和技能的教學(xué)，背離籃球教學(xué)的宗旨。要從根本上解決問題，就要落實“健康第一”的教學(xué)宗旨，在傳授學(xué)生籃球技術(shù)的同時幫助樹立堅固的籃球健康意識，養(yǎng)成學(xué)生參加籃球運(yùn)動習(xí)慣，進(jìn)而全面提高籃球教學(xué)質(zhì)量。

2.打破教學(xué)大綱枷鎖，突出重點，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。日常籃球教學(xué)中應(yīng)該打破教學(xué)大綱枷鎖，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容體系和學(xué)生的實際情況，突出重點，寓教于樂，有針對性，將籃球知識、技術(shù)、技能、戰(zhàn)術(shù)意識和方法以及團(tuán)隊精神、意志品質(zhì)、道德修養(yǎng)、主動性、自信心和強(qiáng)烈的勝利欲望等籃球文化教育內(nèi)容融合在教學(xué)過程中，進(jìn)行籃球知識、理論、文化教育和能力、素質(zhì)、人格培養(yǎng)的同時開展娛樂性教學(xué)，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實踐證明，要想使學(xué)生對籃球運(yùn)動產(chǎn)生穩(wěn)定而濃厚的興趣，必須結(jié)合籃球運(yùn)動特點對學(xué)生進(jìn)行籃球娛樂性教學(xué)。籃球娛樂性教學(xué)是指游戲性的、含有對抗成分、帶有競技色彩、有勝負(fù)結(jié)果、并以較大強(qiáng)度完成練習(xí)內(nèi)容的方法，是教師主動創(chuàng)設(shè)的比賽性的教學(xué)環(huán)境。加強(qiáng)比賽教學(xué)是籃球娛樂性教學(xué)最有效的方法。比賽它具有強(qiáng)烈的競賽性和對抗性，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅毅、果斷、機(jī)智靈活的意志和作風(fēng)，還可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、互相協(xié)作的集體主義精神，激勵人積極向上、勤奮好學(xué)。

3.實施科學(xué)編班，開展分層教學(xué)，因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量。高校學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣、態(tài)度差異大，要根據(jù)選課學(xué)生的基礎(chǔ)知識等方面的類別差異，實施科學(xué)分班，開展分層遞進(jìn)教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師從選同類課學(xué)生的知識基礎(chǔ)、態(tài)度、愛好等因素的實際出發(fā)，針對不同層次學(xué)生的實際情況，設(shè)計出不同層次的教學(xué)目標(biāo)，提出不同層次的學(xué)習(xí)要求，因地制宜地進(jìn)行教學(xué)與輔導(dǎo)。同時，結(jié)合實際情況進(jìn)行不同層次的考核與評價，從而使各類學(xué)生分別在不同的起點上達(dá)到自己學(xué)習(xí)的最佳值。分層遞進(jìn)教學(xué)具有層次性、差異性、針對性、完整性等特點，它能根據(jù)學(xué)生個別差異，因材施教，提高高?；@球課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，積極使用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)廣泛吸取了各類藝術(shù)手段的長處。在教學(xué)過程中，安排學(xué)生觀看各階段籃球技術(shù)動作及完整技術(shù)動作的籃球多媒體教學(xué)片，使學(xué)生能更好地理解動作結(jié)構(gòu)間的內(nèi)在聯(lián)系，找出動作技術(shù)的關(guān)鍵。同時，利用多媒體重播、慢放等功能，使瞬間的動作過程在時間，空間上定位，并對關(guān)鍵的動作進(jìn)行提示，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中能突出重點，解決難點，便于學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

5.制定新的評價標(biāo)準(zhǔn)，實施科學(xué)測評，提高學(xué)生學(xué)生的積極性。制定新的評價標(biāo)準(zhǔn)，以滿足學(xué)生心理與生理以及技能掌握同步發(fā)展的基本需求為依據(jù)，建立與完善以籃球游戲、娛樂性比賽和教學(xué)比賽為主線的教學(xué)環(huán)境。在各種教學(xué)環(huán)境中，實施教學(xué)與學(xué)習(xí)全過程的評價與考核形式。另外，豐富籃球教學(xué)考核的內(nèi)涵與外延，開展籃球技術(shù)、技能考核;開展籃球意識、學(xué)習(xí)作風(fēng)以及團(tuán)隊精神的考核;開展教師評價與學(xué)生自我評價相結(jié)合的考核形式，實施科學(xué)測評，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，高?；@球選修課任課教師要勇于探索高校籃球教學(xué)存在的問題，大膽嘗試，積極推動籃球選修課改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為推廣全民健身運(yùn)動，增強(qiáng)人民體質(zhì)而努力。

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