習(xí)作(二)

生日蛋糕太好吃啦!當(dāng)小壽星把一塊蛋糕端上我的桌面時(shí)，我馬上叉了一小點(diǎn)奶油送進(jìn)嘴里，軟軟的、甜甜的讓人十分舒服!

可當(dāng)我叉起一大塊奶油剛要入口時(shí)，滑溜溜的奶油往下掉，這時(shí)的我，心里酸酸的，可奶油的滋味真讓人齒頰留香呀。

接著，我叉了一顆小櫻桃，因?yàn)橛辛饲败囍b，我彎腰低頭將櫻桃放入口中，此刻的感覺只能用四個(gè)字來概括：酸甜可口!

我真想大喊幾聲：“爽!爽!爽!”最不愛說話的小胖子也不時(shí)的“咂”著嘴唇，可以想象：蛋糕如同美味佳肴。

同學(xué)們津津有味地品著，滔滔不絕地說著，班上洋溢著多么幸福美好的氣氛……

(葉宏偉)

習(xí)作(三)

生日蛋糕太好吃啦!看著那誘人的蛋糕禮盒，我的舌頭不由自主地往外伸，真想沖上去美美地先咬一口；聞著這撲鼻而來的奶香，我的心蜜一樣的甜，我斷定：蛋糕比美味佳肴還要好得多!

看著，想著，回味著……終于，英語老師把同學(xué)們夢(mèng)寢以求的蛋糕叉到了我的盤子里。我來不及喘口氣，一邊拿起叉子叉起蛋糕，一邊張開大嘴把它含住——不聽話的它，一下子滑到了我的心坎里。真是豬八戒吃人參果——不知味!

我決定慢慢品嘗，哇噻!甜甜的、酸酸的、滑溜溜，我真想大喊一聲：“爽!”軟軟的面包上披著一層厚厚的奶油，吃了，油而不膩且讓人回味無窮啊!

這時(shí)。我的心情無比激動(dòng)，看著大家津津有味地吃著，一股快樂、幸福的暖流涌上了心頭：“生日派對(duì)真好!”

(葉建猛)

習(xí)作(四)

生日蛋糕太好吃啦!我第一口吃到蛋糕的時(shí)候，那種感覺就是爽。

看到同學(xué)們都吃著酸甜可口的蛋糕，我的心里特別激動(dòng)。畢竟是第一次在班級(jí)吃這滑溜溜的美味佳肴，畢竟是好吃，每一位同學(xué)都吃得津津有味。

我心里更是開心。不一會(huì)兒，我吃完了，英語老師又挑了一小塊放在我的盤子里，我更是手舞足蹈!再次吃著這軟軟的奶油，我忽然覺得酸酸的味道。喔!原來是我吃到了可口的櫻桃!

英語老師見我們吃得如此高興，也幸福地笑了……

(葉小娟)

老師的下水文

生日蛋糕真好吃啦!看著28位同學(xué)那激動(dòng)的神情，我的心甜甜的。

英語老師用叉子挑了一小塊，放在我的盤子里，此刻的我好激動(dòng)呀!仿佛是老師送給我的美味佳肴，我的舌頭不由自主地往外伸，舔一下奶油，不光覺得津津有味，還真想大喊一聲：“爽!”

忽然，班長(zhǎng)剛往嘴邊送的蛋糕又滑溜溜地往下掉；小胖子最有福氣，他那巴巴的響聲，我就斷定：他嘗到酸酸的、軟軟的櫻桃啦；小不點(diǎn)，他瞇著眼，猶如在品評(píng)這酸甜可口的“大餐”!

掌聲響起來，喊聲大起來：“生日快樂!”“生活幸福又快樂”……

這種寫作現(xiàn)場(chǎng)生成素材的寫作，徹底斷了學(xué)生們“抄襲”之路，甚至連“節(jié)選”也一并拒絕。

生活是作文的源泉，富有生活氣息的習(xí)作內(nèi)容，自然會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生充分展示個(gè)性，也只有從生活入手，作文教學(xué)的本來狀態(tài)才能還原，學(xué)生習(xí)作才能充滿靈性、情趣也才能飛揚(yáng)!

(三)創(chuàng)設(shè)情境 寫出情感

教學(xué)案例二：

作文指導(dǎo)課，我創(chuàng)設(shè)了“我和爸爸到老師家”的情境圖。并提出要求：用“高興”分別說說“我”、“茶杯”、“電風(fēng)扇”各自的高興勁兒，但語段中不能出現(xiàn)“高興”這個(gè)詞。

學(xué)生(甲)

寫自己：一到老師家，老師請(qǐng)我們坐下后就開始沏茶，還遞給我一個(gè)糖果。在爸爸的催促下，我不得不開口了：“謝謝老師”。

寫茶杯：爸爸只顧和老師說話，這時(shí)，茶杯仿佛沖著我開口了：“小主人，快品品老師的茶藝吧，不然茶水不冒煙了?！?/p>

寫電風(fēng)扇：我感冒了，電風(fēng)扇眉開眼笑、手舞足蹈地：“小主人流鼻涕啦，今天我不用上班啦?！?/p>

學(xué)生(乙)

寫自己：今天是我的生日，爸爸要我一同到老師家走走。沒想到，我剛跨進(jìn)老師家門，他便遞給我一本作文還笑哈哈地說：“生日快樂!”我的心如同裝滿蜂蜜似的，也來不及說聲謝啦。

寫茶杯：我問茶杯：“你整天幫助主人斟茶水，你不覺得累嗎?”茶杯回答：“我能為人們做貢獻(xiàn)，就心滿意足了。即使再累，我也覺得幸福!”

寫電風(fēng)扇：“去年，主人把我買回來的第二天，我身體就披上一層厚厚的灰塵，可現(xiàn)在我都全身閃亮閃亮的。”電風(fēng)扇逢人便夸，“這可是綠色環(huán)保造的福哇!”

同學(xué)們看到某些實(shí)在的事物，那不過是一條導(dǎo)火索而已，是它點(diǎn)燃了同學(xué)們生活記憶的火花，而真正產(chǎn)生“爆炸”效果的，依然是同學(xué)們平時(shí)所積累的真正生活。

如果我們記憶的倉庫里什么也沒有，一截導(dǎo)火索只能在那里寂寞地燃燒，很快熄滅，絕不會(huì)引起爆炸!

只有通過你對(duì)圖的“看”、“聯(lián)想”，才能使圖“活”起來，才能比別人多看出一些東西，才能使你的文章內(nèi)容更豐富。

(四)主動(dòng)攻擂 體驗(yàn)成功

興趣是學(xué)生求知的富有生氣的內(nèi)動(dòng)力，是學(xué)生動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。皮亞杰主張：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！?/p>

對(duì)于語文老師來說，怎樣扭轉(zhuǎn)長(zhǎng)期以來一些學(xué)生對(duì)作文普遍厭煩，態(tài)度冷淡的狀況，而使他們不怕作文、樂于作文呢?

教學(xué)案例三：

中年級(jí)的一節(jié)作文交流課

老師宣布：“《我喜歡……》作文擂臺(tái)賽開擂!”

同學(xué)們就接二連三地上講臺(tái)大比拼，請(qǐng)聽——

我喜歡悠悠球(葉勇敢)

我玩累了，就把悠悠球輕輕地在自己的衣角上擦一擦，然后取出手帕把它包起來，馬上把它放進(jìn)抽屜里，生怕它被太陽曬黑了。有時(shí)，來我家做客的小朋友要向我借去玩玩，我就說：“那悠悠球早已壞了!”就連平時(shí)最疼我的媽媽向我借去看一看，我也舍不得。

我喜歡新跑車(葉小娟)

我接過爸爸買的新跑車，真有點(diǎn)愛不釋手：一會(huì)兒摸摸車把手，心里如同裝滿蜂蜜；一會(huì)兒用手擦擦皮座位，生怕這寶座被灰塵占領(lǐng)了；一會(huì)兒搖搖小鈴鐺，清脆的鈴聲就像一曲動(dòng)聽的鄉(xiāng)間小調(diào)；一會(huì)兒拉著它在院子散步，只等著爸爸的圣旨，好讓我騎上它向同學(xué)們報(bào)喜呢!

我喜歡小花園(葉緯恒)

春天來了，家后院爺爺管理的小花園那各色各樣的花都開了：有紅的，白的，黃的，茄子紫，粉紅的……在這個(gè)時(shí)候，我每天都起個(gè)大早，像蜜蜂一樣翩翩起舞：看一看，聞一聞，摸一摸，心里可甜噦!有時(shí)，我還會(huì)偷偷摘幾朵含笑花放在貼身的衣兜里，到學(xué)校后，把這花兒輕輕地放在講臺(tái)桌上或者送給老師?？吹嚼蠋煾吲d的樣子，我就更加喜歡小花園，更加喜歡爺爺?shù)膭趧?dòng)果實(shí)了。

我喜歡針線包(葉志福)

奶奶送給我的針線包真是個(gè)寶中寶哇!是它，幫小剛釘上課間活動(dòng)掉下來的紐扣；是它，替小黑縫好不小心鉤破的“7”字形褲袋；是它，為小紅挑起那疼得她眼淚直流的腳底下的花刺兒……沒有它，我還不懂得什么叫“助人為樂”；沒有它，我還不清楚這就是“默默奉獻(xiàn)”!

我國著名教育家劉佛年如是說：“什么叫創(chuàng)造?我想只要有一點(diǎn)新意思、新思想、新觀念、新設(shè)計(jì)、新意圖、新做法、新方法就可稱得上創(chuàng)造。我們要把創(chuàng)造的范圍看得廣一點(diǎn)，不要看得太神秘。”

是的，或許是一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作；或許是一件禮物，一件小事，只要撥動(dòng)了我們腦神經(jīng)最敏感的部位，就要讓它們存在自己的情感倉庫。

正如魯迅先生所言：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外并無心得或方法?！?/p>

老師們請(qǐng)記住：成功的經(jīng)驗(yàn)不可以克隆，但成功的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的!只要引導(dǎo)學(xué)生多讀多寫，就能寫出屬于自己的個(gè)性化作文來。

我們清楚——新課程改革為語文教學(xué)帶來了很多變化，特別是習(xí)作教學(xué)，正在不斷地減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛。但是僅有“自由表達(dá)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的收獲，特別是語言上的提升!

教學(xué)案例四：

歇后語的積累，我們不能滿足學(xué)生記得牢，應(yīng)該高興學(xué)生用得好!請(qǐng)看學(xué)生習(xí)作：(寫一件事，用上自己喜歡的歇后語)

一朵綻開的花

今天是雙休日，媽媽接了一個(gè)電話后，便和爸爸一起出門了。這下，我的心蜜一樣甜：現(xiàn)在是民航局開張——有機(jī)可乘!于是我顧不上老師的作業(yè)，抱起籃球往外開溜……

沒想到下了樓梯，迎面碰上了表哥，他一把奪過我的籃球開口了：“讓我試試看。”此時(shí)的我敢怒不敢言。唉!真是肉包子打狗——有去無回。

“啪”的一聲，哥哥轉(zhuǎn)身把球扔給我，我接過球，丈二和尚——摸不著頭腦，哥哥今天怎么這么乖?

哦!哥哥掏出手機(jī)打電話找人——?jiǎng)幼觳粍?dòng)腿，命令樓上的幾位同學(xué)到操場(chǎng)集中，準(zhǔn)備來場(chǎng)原汁原味的NBA大賽!

在一旁的我像一朵綻開的花……

各位同行，作文教學(xué)留點(diǎn)“憨”(蹲下身子，與學(xué)生平起平坐)，與學(xué)生對(duì)話多點(diǎn)“傻”(語言兒童化)!我覺得：這就是引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作回歸生活的一個(gè)可貴之處。

最后，我用下面的三句話作為結(jié)束語：生活是寫作的源泉!閱讀是寫作的基礎(chǔ)!多練是寫作的秘訣!