開學(xué)一個(gè)月后，初三年級召開第一次家長會(huì)。老師宣布:“明晚18:30準(zhǔn)時(shí)開始，請你們的父母不要遲到?！崩蠋煹脑捯魟偮洌淌依锪⒓礋狒[起來。

“啊，不會(huì)吧!剛開學(xué)就開家長會(huì)……”

“家長會(huì)后，‘今夜有暴風(fēng)雪’吧!”

“夠狠!難不成為了告狀?”

……大家眾說紛紜，開學(xué)以來教室里第一次“人聲鼎沸”。

離開會(huì)還有半個(gè)小時(shí)，班長李平奉老師之命負(fù)責(zé)接待家長;學(xué)習(xí)委員張宣把第一次月考的幾科試卷放在每位同學(xué)的桌上。幾十位家長挨挨擠擠坐進(jìn)了課桌椅之間，鼓脹得像要流出來。并不是每位同學(xué)都能看到此時(shí)的盛況，李平和張宣因服務(wù)需要，幫老師打下手時(shí)，有幸觀察一番。

家長們在翻看自己孩子的試卷，那莊重的神情像在檢閱儀仗隊(duì)。有家長在和鄰座的家長小聲交談，也有的家長無趣地打量班里的墻報(bào)。初三的家長會(huì)還是從前的套路，先是校長通過閉路電視講話，然后是各科老師輪番“轟炸”。最緊張的應(yīng)屬最后一輪，班主任講評班里的情況，當(dāng)然評說成績是第一要?jiǎng)?wù)……

幾十位家長的聲音就像是被關(guān)掉了，大人們轉(zhuǎn)眼變成了聽話的小學(xué)生，教室里竟然比同學(xué)們上課時(shí)安靜多了……

李平他們的班主任很有經(jīng)驗(yàn)。他將成績單早早發(fā)給家長，然后談的是班里的問題和同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度。凡是需要家長配合的工作，他講得十分清楚，比如如何督促作業(yè)、怎樣加強(qiáng)校外監(jiān)管……當(dāng)他終于宣布家長會(huì)結(jié)束的時(shí)候，差不多有一半以上的家長沖過來將他圍得水泄不通。

“我的孩子月考的成績怎么這樣差呀?”

“劉利民要不要上補(bǔ)習(xí)班呢?”

“有男生老是給我女兒打電話?！?/p>

……初三開學(xué)才一個(gè)多月，家長們已經(jīng)很清楚中考競爭的激烈了。

我想沒有哪位同學(xué)不清楚家長會(huì)的滋味。這些，還不算最難受的，最讓人臉紅的是成績排名。學(xué)?，F(xiàn)在不做成績排名了，但在老師心中、在同學(xué)們眼里，名次真的沒了?中考、高考是最大排名;上級按升學(xué)率給學(xué)校排名;學(xué)校按學(xué)生成績給老師排名。排名能取消?你說，開這樣的家長會(huì)能讓學(xué)生不擔(dān)心嗎?

呵呵，我要說的是——換個(gè)角度看待惱人的家長會(huì)。

老師、學(xué)生、家長是“鐵三角”，站在不同的立場，各自品著自己的酸甜苦辣。沒有一方是輕松的，否則這鐵三角就不成立了。

家長會(huì)給了父母們一次與孩子感同身受的機(jī)會(huì)。那矮小堅(jiān)硬的板凳、那窄小的空間、那必須端正的坐姿，不能伸懶腰、不能翹二郎腿、不能左顧右盼、不能隨意講話……對家長來說，這些換來的是“孩子也不容易”的切身體會(huì)。有的家長還要承受“差生”待遇，足可讓家長對孩子多一層理解。

很多同學(xué)說“家長會(huì)后，‘今夜有暴風(fēng)雪’”?！氨╋L(fēng)雪”，哪兒來的?家長會(huì)上，家長坐在差生的位子上，聽著老師的教導(dǎo)，還要和老師個(gè)別談話，這種低人一等的感覺，家長在工作中是不曾體會(huì)過的。強(qiáng)烈的反差激起他們心中的憤怒和屈辱，會(huì)后“暴風(fēng)雪”自會(huì)到來。家長會(huì)后，父母和你談話時(shí)，他們就會(huì)發(fā)泄不滿。要誠懇地對父母說:“幾個(gè)小時(shí)您就痛苦萬分，每天我都是這樣挺過來的?！辈灰忉?，不要頂嘴，讓“暴風(fēng)雪”盡可能軟著陸，而最好的著陸點(diǎn)是誠懇表態(tài)——自己一定奮起努力。

現(xiàn)在的家長會(huì)模式，對三種孩子都有不良影響，要主動(dòng)規(guī)避不利因素。

家長會(huì)上——

學(xué)習(xí)好的孩子聽到的是表揚(yáng)，為了維持延續(xù)這種表揚(yáng)，他們會(huì)犧牲其他以保全成績優(yōu)秀。沒有哪個(gè)人可以不遇挫折，習(xí)慣表揚(yáng)的孩子，心理承受能力會(huì)減弱。

成績較差的學(xué)生需要鼓勵(lì)，而家長會(huì)上得到的一般是否定。他們會(huì)懷疑自己的能力，認(rèn)為自己沒有價(jià)值，努力也是徒勞。得過且過往往是他們的選擇。

在家長會(huì)上，得不到表揚(yáng)也不會(huì)受批評的是中等生。他們沒有壓力也沒有動(dòng)力，這些同學(xué)可能會(huì)忽略自己的獨(dú)特性和創(chuàng)造潛力，變得愈發(fā)平庸。

所以，無論你是上述哪類學(xué)生，都要從表面現(xiàn)象看到本質(zhì)——不論這個(gè)學(xué)生的成績、表現(xiàn)如何，都需要得到個(gè)性化的欣賞和肯定，同樣也都需要適合自己的提醒與建議。意識到這些，大家要主動(dòng)做出調(diào)整，以彌補(bǔ)家長會(huì)帶來的不足。