【摘要】改革開放后，大眾媒介在我國得到了迅速發(fā)展，越來越滲透到大眾尤其是青少年的生活當中。接觸中難免也產(chǎn)生了負面影響。這種負面影響早在20世紀中期美國電視廣泛普及的時候，就曾引起過家長、學校以及傳播研究者的很大憂慮，擔心它最終造就的是“垮掉的一代”。然而，傳媒對青少年健康成長尤其是健康人格形成所產(chǎn)生的積極影響，同樣不該小覷。

【關鍵詞】大眾傳媒 媒介素養(yǎng) 青少年 健康人格

美國著名心理學家弗洛姆曾說過“人生奮斗目標最重要的成果，就是自己的人格”。青少年具有健全理想的人格，能夠良好的適應社會生活，保持內心的和諧與人格的完整，這對于個人和社會都具有重要意義。在青少年健康人格形成的過程中大眾傳媒起著重要的作用。

據(jù)統(tǒng)計，某地小學生平均每年要花1000小時在收看電視節(jié)目上，初中生更是每年1200小時都在電視機前度過。然而，與之相對應的，他們用在學校進行系統(tǒng)學習活動包括認知、技能與情感等學習領域上的時間也不過區(qū)區(qū)1200小時左右。這一結果，充分體現(xiàn)了青少年對大眾傳媒的依賴。

還有一份調查問卷，是某地近期對青少年日常接觸到的電視、課外書籍、報刊雜志、廣播、互聯(lián)網(wǎng)五種主要媒體的使用狀況所作的了解。結果顯示，他們接觸最為頻繁的是電視媒體（50.4%），其次是報刊雜志（38.5%）和課外書籍（36.3%），然后是廣播（30.9%），最后是互聯(lián)網(wǎng)（27.2%）。這說明了青少年們對不同媒體的偏好，

而我們也要有針對性、有側重點的對他們加以引導。

一、大眾傳媒對健康人格形成產(chǎn)生的積極影響

青少年是個特殊的社會群體，其社會化過程尚未完成，世界觀、人生觀、價值觀均尚未定型，學習社會的文化規(guī)范和行為模式是其主要任務。傳媒對其社會化的影響是一個長期的、緩慢的和潛移默化的過程。

1、大眾傳媒是青少年獲取信息、接受教育的途徑之一。

伴隨著大眾傳媒的發(fā)展，我們明顯地感到青少年接受知識的時間地點不僅僅局限于課堂，而是更加具有自主性、針對性與靈活性。因為就個人來說，與大眾傳媒的接觸是點對點的，自覺的孩子們完全可以根據(jù)興趣與不同學科上的優(yōu)劣勢調整自己學習的思路與方向，來豐富自己的課外生活，滿足自身的精神需要。

在現(xiàn)代社會，大眾傳媒仍是權威的信息提供機構，它日復一日地向社會包括廣大青少年提供大量的信息和知識。僅就電視媒介來說，大部分節(jié)目包括娛樂類節(jié)目都在發(fā)揮某種教育的功能，成為信息和知識的豐富來源。而互聯(lián)網(wǎng)絡，更是“認識世界的窗口，獲取信息的高速公路”，經(jīng)常上網(wǎng)的青少年見多識廣，他們對知識的擁有量和對新知識的了解都大大超過不上網(wǎng)的同齡人。青少年從媒介中獲得大量的各種類型信息的同時，也是在接受教育。

2、大眾傳媒能潤物細無聲地影響青少年的思想觀念。

信息時代，人們每天都會從報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡等媒體中接受大量的信息。這些信息對人們形成新的價值觀念、道德觀念，學習、掌握社會規(guī)范和生存技能都有著潛移默化的作用。媒介堅持正確的輿論導向，能在青少年心中樹立是非觀念。比如，《今日說法》、《焦點訪談》等節(jié)目通過對先進事跡、先進人物的報道，以及對丑陋、惡劣事實的揭露，都能很好的啟迪青少年的思想，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀。

3、大眾傳媒可以樹立榜樣，倡導一定的行為準則與規(guī)范。

社會心理學家勒溫認為：“人的行為是個體與其周圍環(huán)境相互作用的結果”，大眾傳媒是環(huán)境因素的重要組成部分。在社會生活中，人的大多數(shù)行為是通過觀察示范學會的，并以此作為今后行動的指導。而大眾傳媒正是示范的一個重要來源。它可以對孩子的行為加以引導，用榜樣的力量來培養(yǎng)其健康的人格，幫助他們養(yǎng)成良好的處事態(tài)度與行為習慣，并糾正他們生活中不良行為。

二、大眾傳媒對健康人格形成產(chǎn)生的消極影響

大眾傳媒在教育方面的負面功能有四點：一是使人失去辨別能力，對現(xiàn)狀認識不清；二是容易造成大眾審美能力的下降和文化水平的倒退；三是常常在不知不覺中剝奪人們本可以用來從事更有價值事情的時間；四是給人的精神一種虛幻的滿足。

目前雖然我國一直都在限制色情和暴力內容的傳播，但在影視文學作品、音像制品、小報小刊、電子游戲中，青少年可以十分方便地接觸到暴力場面。當大眾傳媒不加節(jié)制地渲染暴力、恐怖場面，并將暴力視為人們之間解決矛盾的有效辦法時，一些青少年就容易盲目崇拜并自覺模仿，或多或少地滋生出暴力意識和暴力情緒，這對青少年健康人格的形成極為不利。

此外，網(wǎng)絡的虛擬性和隱蔽性，使得青少年網(wǎng)民在網(wǎng)上可以輕易地擺脫掉現(xiàn)實中的很多束縛，任意地發(fā)表一些不負責任的言論，傳布假新聞和謠言，甚至無端謾罵，非常不文明。就像曾在網(wǎng)絡上熱傳的一個帖子《我所知道的范冰冰涉黃事件》被查出是一個初一學生受人指使杜撰出來的。而這正是青少年缺乏自我約束力、道德意識滑坡

的體現(xiàn)。同時，自制力較弱而好奇心較強的青少年往往就成為了網(wǎng)絡色情信息的最大受害者。

三、如何避免大眾傳媒的消極影響

從宏觀方面來說，國家應盡早制定一些法律法規(guī)，比如新聞傳播法，來規(guī)范新聞從業(yè)人員的采訪、報道和傳播等行為，以及規(guī)范新聞傳播的內容等等；另一方面，整個社會的道德水平也有待進一步提高，每個人都有責任有義務給下一代提供更和諧、更健康、更美好的成長環(huán)境。

（一）青少年自身的媒介素養(yǎng)亟待提高。

通俗的說，媒介素養(yǎng)，即指公眾面對各種媒體信息的解讀和批判能力以及使用媒體信息為個人生活、社會發(fā)展服務的能力。其目的就在于培養(yǎng)公眾健康的媒體判斷能力，通過教育來指導公眾尤其是青少年正確理解，合理、積極地運用大眾傳播媒體及其信息和文化資源，從而更好地了解社會、了解世界、完善知識、參與社會活動。

媒介素養(yǎng)的研究首先從西方發(fā)達國家開始，國內相關研究明顯滯后。現(xiàn)有的未成年教育課程中幾乎沒有媒體素養(yǎng)教育內容，就連對新聞從業(yè)者的培養(yǎng)多年來也一直局限在他們的專業(yè)教育。因此，在我國實施媒介素養(yǎng)教育，已顯得十分必要。比如，對在校的大、中、小學生，應該在他們的基礎課程中加入有關媒介素養(yǎng)方面的內容，用來引導學生們正確認識媒介的性質，學會利用和使用媒介獲取所需信息，并正確看待所接觸到的各種各樣的媒介內容。舉例來說，某一檔品牌欄目，每晚播出的節(jié)目內容有一多半都是負面內容：自殺、殺人、車禍等新聞不時地刺激著人們的眼球，血淋淋的場面也常常毫不“馬賽克”的就“端”到觀眾面前。這些負面消息多了，會使人產(chǎn)生社會好亂啊的感慨！而有一定媒介素養(yǎng)的人，會有一個正確的認識：所謂新聞，報道的都是新、少、奇、特的人、事、物，這些事情能被報道出來，正是說明了它們的非普遍性，相信整個社會還是真善美的。這就會對青少年健康人格的發(fā)展有非常大的幫助。多種形式的社會媒體素養(yǎng)教育也是鞏固和提升公眾媒體素養(yǎng)的重要保證。

（二）童媒發(fā)展任重道遠

童媒，即兒童傳播媒介的簡稱。從總體來說，兒童傳播媒介就是專門為18歲以下的兒童制作信息的大眾媒介。

兒童媒介主要的目的和作用是使兒童獲取必要的和充分的信息、娛樂和知識，幫助其提高認識能力，并形成自己獨立的意見和見解，使其個體的社會化發(fā)展更為充分。就現(xiàn)狀來看，目前中國有245種少兒報刊。有30多家專業(yè)少兒出版社和400多個非專業(yè)少兒社出版社和少兒讀物編輯室，有6個兒童臺和300多個兒童廣播節(jié)目。兒童媒介的發(fā)展顯得格外的任重而道遠。

兒童傳播媒介作為現(xiàn)代大眾媒介的一個重要組成部分，是隨著現(xiàn)代社會的進步而進步，隨著大眾媒介的發(fā)展而發(fā)展。它是一只正在悄然崛起的力量。我們一定要在節(jié)目內容及形式上把好關，堅持積極樂觀、健康向上的主旋律，堅持為青少年開辟一片凈土，讓他們的人格得以健康發(fā)展?！?/p>

參考文獻

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（作者單位：陜西師范大學新聞與傳播學院）