義務教育階段物理課程是一門以觀察與探究實驗為基礎，增強學生創(chuàng)新精神為主旨，培養(yǎng)學生能力素質為目標的學科。課堂是學生學習的主要場所，課堂教學是全面培養(yǎng)學生素質和創(chuàng)新能力、提高教學質量的主陣地。通過優(yōu)化物理教學提高教學有效性是我們物理教師研究的重大課題。

“玩中學，學中樂”一直是我們教育改革追求的目標。物理教師通過演示有趣的實驗，從而激發(fā)學生強烈的求知欲?！白匀豢茖W理論不能離開實驗的基礎，特別是物理學，它是在實驗中產生的?！焙玫奈锢硌菔緦嶒灴墒箤W生終身不忘。以下介紹幾個智趣的實驗：1.開水煮活魚；2.摔不破的雞蛋；3.海底火山噴發(fā)；4.神奇的火柴；5.紙盒燒開水；6.冰中取火。

愛因斯坦說過：“提出問題，往往比解決問題更重要。”物理教學應重視培養(yǎng)學生的問題意識，培養(yǎng)學生敢想、敢說、敢問的精神。怎樣引導學生提問，是優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神而不可忽視的一環(huán)。

在課堂提問中從生活的點滴進行提問。從有趣的事物和諺語中進行提問。民間有個說法叫做“水缸穿裙子”老天要下雨；可以通過穿插諺語“霜前寒，雪后冷”等進行提問。

信息技術與物理教學內容的整合，使學生的學習內容更加豐富多彩，改造傳統(tǒng)的學科教學內容，使教材“活”起來。如教學《凸透鏡成像》時，我利用多媒體課件進行教學，先讓學生通過動手做實驗、探究凸透鏡成像，讓學生總結凸透鏡成像的規(guī)律。學生通過自己所做的實驗結果與電腦動畫演示的效果結合起來，加深了印象，鞏固了知識點，教學效果非常明顯。

古人語：“授之以魚，不如授之以漁?！迸囵B(yǎng)現代學生的物理素質，不僅要求他們學會知識，更重要的是培養(yǎng)他們具有會學的能力。怎樣指導學生的學習呢?1，指導學生領會例題編排意圖，掌握學習方法；2，指導學生運用滲透、遷移規(guī)律學習新知識的方法。

當今社會是競爭的社會，競爭已無處不在。課堂教學中適時采取競爭策略，可以促進群體參與，使課堂氣氛活躍，激發(fā)學生積極進取。引進競爭意識的手段有：1.語言激勵競爭；2.練習比賽激勵競爭。

教學實踐證明，要為學生減負，提高物理課堂教學的有效性，教師增長豐富自己的教學技能，優(yōu)化課堂教學是一條“捷徑”。也是教改之路上一個永恒不變的追求目標。物理教師要優(yōu)化物理課堂教學，提高課堂教學有效性，從而提高物理教學質量。