泰和縣碧溪中心小學創(chuàng)造性地開發(fā)勤身園教育功能,將學校的勤身園由“德育工廠”打造成了“素材倉庫”。

勤身園是泰和縣碧溪中心小學的勞動實踐基地。2004年由學?；牡仄秸?占地3 000平方米。學校將其分給四至六年級9個班,用于學生自己動手種植各類蔬菜,為他們提供一個參與勞動生產(chǎn)實踐的大平臺。2007年以前,勤身園一直定位于對學生進行思想道德教育的一個基地。在這個基地經(jīng)過各項勞動工序的鍛煉之后,學生能學到吃苦耐勞、自立自強、助人為樂的傳統(tǒng)美德,養(yǎng)成熱愛勞動的習慣。

如何充分發(fā)揮勤身園的教育功能,體現(xiàn)其更大的教育價值呢?近兩年來,該校教師在重溫《基礎教育課程改革綱要》中受到啟發(fā),紛紛從語文、數(shù)學、科學等學科教學的角度挖掘勤身園的教育功能,將“德育工廠”變成了“素材倉庫”:語文教師將不少作文課設在了勤身園,學生有了寫作練筆的直觀素材;數(shù)學教師把學生在勤身園勞動時收集的測量和統(tǒng)計數(shù)據(jù)引進了課堂,學生的探究有了鮮活的源泉;科學教師把勤身園的植物、動物等請到課堂“現(xiàn)身說法”,學生體會了生活中處處有科學……

思路一變天地寬。從“德育工廠”到“素材倉庫”,泰和縣碧溪中心小學的教師們在勤身園里不僅收獲了看得到的學生成長,更收獲了看不見的教育智慧。(廖祖國)■