在日本，對(duì)“信息教育”的討論是從20世紀(jì)80年代初開始的，到目前為止，已經(jīng)經(jīng)歷了近30年。在高中作為必修課程設(shè)置信息課，則是在1999年3月29日公布的高中《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》中提出的，全面實(shí)施是在2002年。2008年，日本又進(jìn)行了新一輪的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》修訂工作。2008年12月22日，日本文部科學(xué)省公布了新的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》，其中對(duì)高中信息學(xué)科進(jìn)行了修改。新的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》將于2013年開始實(shí)施。本文介紹了日本新《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》中高中信息課程的修改要點(diǎn)和新的“信息”課程標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容及要求。
　　
　　日本高中信息課程修改要點(diǎn)
　　
　　在1999年公布的高中新《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》中，高中信息課程分為必修模塊“信息A”、“信息B”、“信息C”，學(xué)生選擇其中一門為必修。其中“信息A”、“信息B”、“信息C”分別側(cè)重于“信息技術(shù)運(yùn)用能力”、“信息科學(xué)的理解”、“參與信息社會(huì)的態(tài)度”。在2008年新的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》中，現(xiàn)行的高中信息學(xué)科必修模塊“信息A”、“信息B”、“信息C”修改為“社會(huì)與信息”和“信息科學(xué)”，學(xué)生在其中選一個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。課程由原來的“信息A”、“信息B”、“信息C”的內(nèi)容重新組合成“社會(huì)與信息”和“信息科學(xué)”兩個(gè)模塊。
　　
　　其中，“社會(huì)與信息”的特點(diǎn)是重視開展適切地運(yùn)用信息設(shè)備和信息通信網(wǎng)絡(luò)搜集、分析、表現(xiàn)信息以及進(jìn)行有效交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視開展理解信息的特征、信息化對(duì)社會(huì)的影響以及促進(jìn)學(xué)生信息倫理道德內(nèi)化的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！靶畔⒖茖W(xué)”的特點(diǎn)是以解決問題為目的，開展有效運(yùn)用信息和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)及掌握以此為目的的科學(xué)的思考方法的學(xué)習(xí)活動(dòng)；重視開展理解信息技術(shù)作為信息社會(huì)的基礎(chǔ)的作用和影響以及信息倫理道德內(nèi)化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
　　在新的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》中，引入學(xué)生自主思考、討論、發(fā)表的學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視語言表達(dá)，開展創(chuàng)新信息、簡(jiǎn)潔明了表現(xiàn)信息并正確地傳遞，與他人共同解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視收集、分析、表現(xiàn)信息和有效交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及在解決問題中運(yùn)用信息設(shè)備和信息通信網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
　　
　　日本高中信息課程標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容
　　
　　在新頒布的高中《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》中，提出了高中信息課程的總目標(biāo)，并分別對(duì)“社會(huì)和信息”、“信息科學(xué)”提出了各科目的目標(biāo)和內(nèi)容構(gòu)成。
　　1、課程的總目標(biāo)
　　新高中信息課程的總目標(biāo)是讓學(xué)生掌握運(yùn)用信息及信息技術(shù)的知識(shí)與技能，培養(yǎng)關(guān)于信息的科學(xué)觀點(diǎn)與方法，理解信息與信息技術(shù)在社會(huì)中發(fā)揮的作用與影響，培養(yǎng)在社會(huì)的信息化發(fā)展中能夠自主應(yīng)對(duì)的能力和態(tài)度。
　　2、“社會(huì)和信息”的目標(biāo)和內(nèi)容及要求
　　(1)“社會(huì)和信息”的目標(biāo)是使學(xué)生理解信息的特征和信息化對(duì)社會(huì)的影響，能夠正確運(yùn)用信息設(shè)備和信息通信網(wǎng)絡(luò)收集、處理、表現(xiàn)信息的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有效交流的能力和積極參與信息社會(huì)的態(tài)度。
　　(2)“社會(huì)和信息”的內(nèi)容及要求?！吧鐣?huì)和信息”的內(nèi)容包括四個(gè)部分，即“信息的運(yùn)用和表現(xiàn)”、“信息通信網(wǎng)絡(luò)與傳播”、“信息社會(huì)的課題與信息倫理道德”、“構(gòu)建理想的信息社會(huì)”等四個(gè)部分(見表1)。
　?、訇P(guān)于“信息的運(yùn)用和表現(xiàn)”的內(nèi)容及要求。該部分的內(nèi)容主要涉及三個(gè)方面。一個(gè)是關(guān)于“信息的媒體特征”的內(nèi)容，這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生理解信息的特征和媒體的意義，以便于學(xué)生能夠正確運(yùn)用信息設(shè)備和信息通信網(wǎng)絡(luò)。二是關(guān)于“信息的數(shù)字化”，讓學(xué)生理解信息數(shù)字化的基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)及信息設(shè)備的特征和作用的同時(shí)，理解數(shù)字化的信息可以統(tǒng)一使用。三是“信息的表現(xiàn)與傳遞”的內(nèi)容，以讓學(xué)生能夠簡(jiǎn)單明了地表現(xiàn)信息和有效地傳遞信息為目的，學(xué)習(xí)正確選擇利用信息設(shè)備和素材的方法。對(duì)于這部分內(nèi)容，要求學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中考慮信息的信賴性、可靠性及著作權(quán)的基礎(chǔ)上制作信息內(nèi)容。關(guān)于“信息的數(shù)字化”，要通過舉標(biāo)本化、量子化的例子，讓學(xué)生理解計(jì)算機(jī)內(nèi)部將信息數(shù)字化的內(nèi)容。關(guān)于“信息的表現(xiàn)與傳遞”，則要求以實(shí)踐活動(dòng)為中心，展開學(xué)生間互相評(píng)價(jià)的活動(dòng)。
　　
　?、陉P(guān)于“信息通信網(wǎng)絡(luò)與傳播”的內(nèi)容及要求。該部分的內(nèi)容也涉及三個(gè)方面。首先是“傳播手段的發(fā)展”，使學(xué)生理解傳播手段及其發(fā)展與變化，同時(shí)理解通信服務(wù)的特征和傳播形態(tài)的關(guān)系。二是“信息通信網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成”，讓學(xué)生理解信息通信網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成和確保信息安全的方法。三是“信息通信網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用與傳播”，即在信息通信網(wǎng)絡(luò)的特性基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠掌握有效傳播的方法，理解信息的接受及發(fā)送時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。要求在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于“信息通信網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成”內(nèi)容，要以電子郵件或網(wǎng)站為例，注意學(xué)習(xí)其信賴性和便利性。對(duì)于“信息通信網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用與傳播”，要以實(shí)踐活動(dòng)為主，開展讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)，評(píng)價(jià)自己對(duì)信息的可靠性以及著作權(quán)的意識(shí)。
　?、坳P(guān)于“信息社會(huì)的課題與信息倫理道德”的內(nèi)容及要求。該部分內(nèi)容包括三個(gè)方面。第一，“信息化對(duì)社會(huì)的影響和課題”，即讓學(xué)生理解信息化對(duì)社會(huì)的影響，同時(shí)理解理想的信息社會(huì)狀態(tài)和正確運(yùn)用信息技術(shù)的必要性。第二，“信息安全的確保”，使學(xué)生理解個(gè)人認(rèn)證和密碼化等技術(shù)性對(duì)策和信息安全策略等提高信息安全的各種方法。第三，“信息社會(huì)中的法與個(gè)人的責(zé)任”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大量的信息被公開流通的現(xiàn)狀，同時(shí)理解信息保護(hù)的必要性和為此制定的法規(guī)和個(gè)人的責(zé)任。關(guān)于這部分內(nèi)容，在進(jìn)行“信息化對(duì)社會(huì)的影響和課題”部分的教學(xué)中，要讓學(xué)生自主地思考理想信息社會(huì)的狀態(tài)和信息技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用，并開展討論、發(fā)表等活動(dòng)。關(guān)于“信息安全的確保”，則可以安排為了確保信息安全在技術(shù)與組織上要采取相應(yīng)的對(duì)策的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生了解恰當(dāng)?shù)貙⒏鞣N對(duì)策進(jìn)行組合的重要性。關(guān)于“信息社會(huì)中的法與個(gè)人的責(zé)任”，可以學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和個(gè)人信息的保護(hù)等內(nèi)容，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在信息的收集和發(fā)布中個(gè)人正確判斷的重要性。
　?、荜P(guān)于“構(gòu)建理想的信息社會(huì)”的內(nèi)容及要求。該部分同樣涉及三方面的內(nèi)容。第一，“社會(huì)中的信息系統(tǒng)”，即使學(xué)生理解信息系統(tǒng)的種類和特征，同時(shí)理解其對(duì)社會(huì)生活的影響和作用。第二，“信息系統(tǒng)與人”，讓學(xué)生思考便于人利用的信息系統(tǒng)應(yīng)有的狀態(tài)，以及利用信息通信網(wǎng)絡(luò)提出或收集各種意見、建議的方法。第三，“信息社會(huì)中問題的解決”，學(xué)習(xí)正確使用信息設(shè)備和信息通信網(wǎng)絡(luò)等解決問題的方法。在開展這部分教學(xué)時(shí)，要求讓學(xué)生思考在構(gòu)筑理想信息社會(huì)中人的作用，并開展討論、發(fā)表等活動(dòng)。關(guān)于“信息系統(tǒng)與人”，要讓學(xué)生提出關(guān)于改善信息系統(tǒng)的方案，開展將各種方案進(jìn)行整理的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
　　3、“信息科學(xué)”的目標(biāo)和內(nèi)容及要求
　　(1)“信息科學(xué)”的目標(biāo)是理解支撐信息社會(huì)的信息技術(shù)的作用和影響，學(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)和解決問題中有效運(yùn)用信息和信息技術(shù)的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生在信息社會(huì)發(fā)展中的自主能力與態(tài)度。
　　(2)“信息科學(xué)”的內(nèi)容包括四個(gè)部分，即“計(jì)算機(jī)和信息通信網(wǎng)絡(luò)”、“解決問題和運(yùn)用計(jì)算機(jī)”、“信息的管理和問題解決”、“信息技術(shù)的發(fā)展和信息倫理”等(見表2)。
　?、訇P(guān)于“計(jì)算機(jī)和信息通信網(wǎng)絡(luò)”的內(nèi)容及要求。這部分內(nèi)容涉及三個(gè)方面。第一，“計(jì)算機(jī)和信息處理”，讓學(xué)生理解在計(jì)算機(jī)中，處理信息的構(gòu)造和表現(xiàn)方法。第二，“信息通信網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成”，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解信息通信網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成要素，協(xié)議的作用，信息通信的構(gòu)造和信息安全保障的方法。第三，“信息系統(tǒng)的機(jī)能和提供的服務(wù)”，關(guān)于信息系統(tǒng)和服務(wù)，讓學(xué)生將信息的流程和處理的構(gòu)成關(guān)聯(lián)起來理解，并思考利用的方式及其在社會(huì)生活中起到的作用和影響。在內(nèi)容選取上，關(guān)于“計(jì)算機(jī)和信息處理”，要求學(xué)習(xí)標(biāo)本化和量子化等內(nèi)容。關(guān)于“信息通信網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成”，要求用圖說明信息的交換，并注意讓學(xué)生理解信息通信網(wǎng)絡(luò)和通信協(xié)議的構(gòu)成。關(guān)于“信息系統(tǒng)的機(jī)能和提供的服務(wù)”，要學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)提供的服務(wù)給生活帶來的變化。
　　
　?、陉P(guān)于“解決問題和運(yùn)用計(jì)算機(jī)”的內(nèi)容及要求。這部分內(nèi)容涉及三個(gè)方面。第一，“解決問題的基本方法”，讓學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)、明確、分析以及解決問題的方法，思考根據(jù)解決問題的目的和狀況選擇恰當(dāng)方式的重要性。第二，關(guān)于“問題的解決和處理程序的自動(dòng)化”，學(xué)習(xí)解決問題時(shí)用算法程序表現(xiàn)的方法，理解利用計(jì)算機(jī)自動(dòng)實(shí)施時(shí)處理程序的價(jià)值。第三，關(guān)于“模型化和模擬”，使學(xué)生理解模型化和模擬的思想和方法，并使學(xué)生能夠據(jù)此解決實(shí)際問題。在教學(xué)中，關(guān)于“解決問題的基本方法”，要求讓學(xué)生思考多種解決方法，根據(jù)目的和狀況選擇合適的解決方法。關(guān)于“問題的解決和處理程序的自動(dòng)化”和“模型化和模擬”，要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際狀況，選擇恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用軟件或算法語言。
　?、坳P(guān)于“信息的管理和問題解決”的內(nèi)容及要求。在這部分內(nèi)容中，第一，關(guān)于“信息通信網(wǎng)絡(luò)和問題解決”，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)在解決問題中運(yùn)用信息通信網(wǎng)絡(luò)的方法，理解信息共享的價(jià)值。第二，關(guān)于“信息的存儲(chǔ)、管理和數(shù)據(jù)庫”，理解為了保存、管理檢索信息的數(shù)據(jù)庫的概念，并能夠利用數(shù)據(jù)庫解決實(shí)際問題。第三，關(guān)于‘對(duì)問題解決的評(píng)價(jià)和完善”，則是讓學(xué)生理解評(píng)價(jià)并完善解決問題的過程和結(jié)果的意義和重要性。在教學(xué)活動(dòng)中，要開展讓學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)際處理過的或創(chuàng)造的信息。關(guān)于“信息通信網(wǎng)絡(luò)和問題解決”，要根據(jù)學(xué)校或?qū)W生的實(shí)際狀況，選擇恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用軟件或信息通信網(wǎng)絡(luò)。關(guān)于“信息的存儲(chǔ)、管理和數(shù)據(jù)庫”，要開展制作簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)庫的活動(dòng)，學(xué)習(xí)關(guān)于信息丟失時(shí)的危險(xiǎn)。
　?、荜P(guān)于“信息技術(shù)的發(fā)展和信息倫理”的內(nèi)容及要求。這部分內(nèi)容中，第一，關(guān)于“社會(huì)信息化和人類”，是讓學(xué)生理解社會(huì)信息化對(duì)人類產(chǎn)生的作用和帶來的影響，思考在構(gòu)筑信息社會(huì)中人類的作用。第二，關(guān)于“信息社會(huì)的安全和信息技術(shù)”，則是讓學(xué)生理解信息社會(huì)的安全和支持安全的信息技術(shù)的運(yùn)用，思考為提高信息社會(huì)的安全性每個(gè)人的作用和責(zé)任。第三，關(guān)于“信息社會(huì)的發(fā)展和信息技術(shù)”，讓學(xué)生理解信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的作用和影響，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的態(tài)度。要求在教學(xué)中，要開展讓學(xué)生自主思考、討論、發(fā)表的活動(dòng)。關(guān)于“社會(huì)信息化和人類”，在內(nèi)容選取上可以學(xué)習(xí)能夠簡(jiǎn)單操作的信息設(shè)備和信息通信網(wǎng)絡(luò)的各種機(jī)能以及讓老人及殘疾者能夠簡(jiǎn)單利用的方法。關(guān)于“信息社會(huì)的安全和信息技術(shù)”，舉出利用信息通信網(wǎng)絡(luò)犯罪等問題，學(xué)習(xí)與信息安全相關(guān)的信息技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用方法。關(guān)于“信息社會(huì)的發(fā)展和信息技術(shù)”，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于正確運(yùn)用信息技術(shù)的責(zé)任和態(tài)度，使學(xué)生將利用信息技術(shù)為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的意識(shí)內(nèi)化。
　　
　　各模塊指導(dǎo)計(jì)劃的制訂和內(nèi)容的處理
　　
　　在新《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》中，對(duì)于各個(gè)模塊在制訂教學(xué)計(jì)劃以及內(nèi)容的處理上提出了具體的要求。
　　1、關(guān)于制訂教學(xué)計(jì)劃的注意事項(xiàng)
　　要求教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)要注意與其他各學(xué)科配合，在初中信息教育成果的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)信息學(xué)科的學(xué)習(xí)成果能在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。在與公民課程和數(shù)學(xué)課程結(jié)合的同時(shí)，注意根據(jù)課程的目標(biāo)調(diào)整對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。根據(jù)各個(gè)模塊的目標(biāo)和內(nèi)容，積極開展運(yùn)用計(jì)算機(jī)和信息通信網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，從學(xué)生的健康和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣出發(fā)，注意計(jì)算機(jī)的使用時(shí)間。原則上，各科目在同一年學(xué)習(xí)完成。
　　2、關(guān)于內(nèi)容的處理
　　要求在各模塊的學(xué)習(xí)指導(dǎo)過程中，要注意將培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)、個(gè)人信息保護(hù)等信息倫理的學(xué)習(xí)內(nèi)容貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。重視體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和態(tài)度。關(guān)于教學(xué)活動(dòng)中使用的具體實(shí)例，要根據(jù)信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
　　這次日本高中信息課程是將原有的“信息技術(shù)”內(nèi)容分別分散到以“信息社會(huì)”和“信息科學(xué)”為中心的兩個(gè)模塊中，是科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的融合、深入。本次修訂，是日本高中這幾年信息課程實(shí)施現(xiàn)狀反思的體現(xiàn)，反映了日本信息教育理念的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。從2000年的“全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議”起，我國也將迎來信息技術(shù)教育新十年，日本的這次課程修訂對(duì)我國信息技術(shù)教育發(fā)展策略的制定具有一定的借鑒意