夏崢嶸

9月17日星期五 晴

英語老師您的字能不能再大點(diǎn),我們坐后排的看不見黑板上的字。 坐后排的人

老班,給我換個座位吧,我實(shí)在受不了后面男生的嘮叨。

Y,Im sorry! 后悔的S

……

10月8日 星期二晴

喲,“桫欏”還有這一手,牛,咱們班真是露臉了。

某些班干部有私心,記錄紀(jì)律情況時好朋友記得少些——不平則鳴

老班主任,您誤會我們了,那次沒打掃教室扣分是因?yàn)槲锢砝蠋熈粝挛覀儙讉€做奧賽輔導(dǎo),不是想 “諷刺班干部身份”—— 被誤會的人

你們?yōu)槭裁床话亚闆r告訴我,讓我調(diào)節(jié),扣4分,你不心疼?——勞動委員

頂,狂頂,521、166的運(yùn)動員。

……

這些是我班 “留言本”本上的句子。它的作者不確定,可以留名也可以不留名。內(nèi)容也不規(guī)定,讀書筆記、生活感悟、班級建議、同學(xué)對話都可以;字?jǐn)?shù)不限定,千言可以,兩句話也行;體裁不確定,新聞、隨筆、打油詩均可……“班級留言本”已經(jīng)成為了我所帶班級的必備之物,成了我班級管理工作中得力的助手。

一、班級信息的平臺

了解學(xué)生是做好班級管理工作的前提,相對于觀察學(xué)生、找學(xué)生談話、班干部側(cè)面詢問、家訪等方式,“班級留言本”可以讓學(xué)生避免進(jìn)辦公室的尷尬而暢所欲言,盡情地宣泄自己的情緒,給了學(xué)生一個輕松的傾吐心聲的空間。它是教師了解學(xué)生最直接的平臺,小到每個學(xué)生的思想波動,兩個學(xué)生之間的小矛盾,大到班級輿論傾向、教師的教學(xué)反饋。教師可以從這里收集到班級最新的資訊,同時從那些稚嫩的字里行間班主任還可以揣摩到學(xué)生的個性,從而調(diào)整自己的班級管理對策。

二、師生、生生交流的窗口

中學(xué)是學(xué)生社會化的一個關(guān)鍵時期,此時他們都有“歸屬與愛”的需要,有參與社會交往的需要,而交往只能在互動中學(xué)習(xí),在這種互動中,他們很容易受傷,也很容易傷害他人。“班級留言本”有時候還成了一個他們矛盾的緩沖地帶。有學(xué)生在上面道歉的,有學(xué)生在上面致謝的?！鞍嗉壛粞员尽睘閷W(xué)生消除矛盾、增進(jìn)友情提供了一個很好的平臺。

“班級留言本”的查看者還有班級的科任教師,有時候?qū)W生用不記名的形式在上面書寫對于某位老師的建議,科任老師在查看時也可以根據(jù)學(xué)生反饋的情況調(diào)整自己的教學(xué)方式,有的科任老師還會回復(fù)這些留言。這為師生之間的交流提供了一個窗口。

三、輿論監(jiān)督的使者

正確的班級輿論對班級每個成員都有約束、感染、激勵的作用,它是一種巨大的教育力量,能培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的自我教育能力?！鞍嗉壛粞员尽庇捎谑鼙姀V,還可以起到輿論監(jiān)督的作用。比如我班有位學(xué)生上課喜歡睡覺,學(xué)生在“班級留言本”上給他取了一個名字叫“睡佛”,自從這個外號出現(xiàn)在“班級留言本”上以后,這位學(xué)生調(diào)整了生活習(xí)慣,上課睡覺的現(xiàn)象明顯減少。再如班上有位男生愛嚼檳榔,當(dāng)“班級留言本”上出現(xiàn)“XX,嚼檳榔=慢性自殺,你想我們啥時為你舉行‘葬禮?”的留言后,這位同學(xué)竟慢慢地戒掉吃檳榔的習(xí)慣。對班干部的監(jiān)督則更直接,班干部也因?yàn)橛辛恕鞍嗉壛粞员尽?處理班務(wù)更加嚴(yán)謹(jǐn)、遇事考慮得更周全,無形中增長了他們的組織協(xié)調(diào)能力。

四、班級文化的載體

文化是一種力量,當(dāng)代學(xué)生個性張揚(yáng),文化的熏陶作用更不可低估。“班級留言”參與者多,是班級文化的載體,能起到增強(qiáng)學(xué)生班級榮譽(yù)感、增強(qiáng)班級凝聚力的作用。記得一次運(yùn)動會上,我班學(xué)生在4×100米接力賽中以0.5秒之差位居第四,學(xué)生們在留言本上相互鼓勵,互相勸勉,留下很多的感人的話語:“加油!勝利屬于166……”留言本上還留下了一些學(xué)生的斑斑淚跡。學(xué)生們一起撰寫留言,一起總結(jié)教訓(xùn),在后來的比賽中,學(xué)生獲得團(tuán)體總分的第一名的好成績,當(dāng)然“班級留言本”也見證了他們的歡樂。

看“班級留言”已經(jīng)成了我的每日功課,很多時候那些時尚的網(wǎng)絡(luò)語言、幽默風(fēng)趣的對話真讓我開懷一笑。當(dāng)然,對“班級留言本”也要管理,比如對同學(xué)提建議方式不對、回復(fù)語言不文雅的現(xiàn)象時有發(fā)生。要建設(shè)好“班級留言本”,所有的老師要“放得開,收得攏”。所謂“放得開”首先是說教師要有寬廣的胸懷,心態(tài)要好,學(xué)生有可能在“班級留言本”上給老師提意見,而且有些時候措辭還很激烈,教師要能正確看待學(xué)生提出的各種意見并積極處理。其次是說對于有些“班級留言本”上的現(xiàn)象不一定事必親躬,有時候需要我們靜觀其變,大事有原則,小事糊涂點(diǎn),給他們的成長空間多點(diǎn)自由度,微笑著欣賞學(xué)生成長,讓他們在互動中、甚至是失誤中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。所謂“收得攏”首先是說對于“班級留言本”要有專門的班干部管理,有些普遍性問題需要班干部整理,班主任及時調(diào)控;其次是要引導(dǎo)學(xué)生注意語言文明,不能出現(xiàn)在留言本上對罵的現(xiàn)象,成為班級“看點(diǎn)”。

(責(zé)任編輯:薛劍剛)