賴麗萍

高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的,直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才,使之既要有專業(yè)知識,更要有實踐技能。因此職業(yè)教育應(yīng)結(jié)合市場經(jīng)濟突出實踐性教學(xué)及技能訓(xùn)練,強調(diào)以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導(dǎo)思想[1]。計算機的普及使每個人都必須要學(xué)會操作并簡單維護計算機。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程在高職院校中作為公共基礎(chǔ)課開設(shè),筆者在長期的本課程的教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗,現(xiàn)就它在實際教學(xué)中如何改革提出幾點看法。

1 教學(xué)形式

以前高職計算機課的教學(xué)基本上沿襲傳統(tǒng)的授課方法:“板書+講解”[2]?，F(xiàn)在的計算機各種軟件大多以圖標方式和鼠標操作為主,其操作直觀、便捷,應(yīng)該以“演示+操作+講解”的新的授課方法進行講授。計算機教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,采用先進的工具,建設(shè)較為現(xiàn)代化的多媒體教室,利用大屏幕投影進行直觀教學(xué)。在實際教學(xué)中,以前用傳統(tǒng)的授課方式由于沒有直觀的演示,效果非常差。采用多媒體進行教學(xué)有了同步的演示,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣明顯提高,在教學(xué)中實現(xiàn)師生互動。運用多媒體教室進行教學(xué)能達到事半功倍的效果。

2 教學(xué)方式

采取的教學(xué)方法是否恰當是計算機教學(xué)的關(guān)鍵,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是教學(xué)的關(guān)鍵,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是學(xué)生探求知識的巨大動力,是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉。學(xué)生的興趣越濃,求知欲越旺,知識遷移也就越快,信息交流量最大,從而達到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),課堂教學(xué)效果當然也是最佳的。因此,教學(xué)方式的選擇、運用,必須做到語言上通俗易懂和有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.1 選用合適的教材選擇時宜的教材對于保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要。由于高職是近幾年發(fā)展起來的,而高職的培養(yǎng)目標是突出實踐和技能訓(xùn)練,市面上適合高職高專的教材非常少,選擇余地不大,在教學(xué)中計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程應(yīng)選擇由高職學(xué)校編寫的適合高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)特點的教材。

2.2 實用的教學(xué)內(nèi)容在內(nèi)容上以實用為原則,對日常工作和學(xué)習(xí)中需要且經(jīng)常使用的知識和技能重點介紹,著重講解。在網(wǎng)絡(luò)方面,局域網(wǎng)和因特網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代“計算環(huán)境”必不可少的部分,掌握這方面的知識對正確使用和簡單維護非常必要,需要讓學(xué)生理解掌握。

2.3 教學(xué)的組織實施教學(xué)的實施以實例教學(xué)為主,在每個章節(jié)的開始給出有代表性的實例,使學(xué)生一開始就能從“可視化”的實例中對學(xué)習(xí)目標有一個整體認識,明白學(xué)習(xí)這些知識能做什么,大概需要哪些知識,隨后,以實例為主介紹相關(guān)的知識。實踐證明,這樣的教學(xué)方式受到廣大學(xué)生的歡迎。

2.4 培養(yǎng)自學(xué)能力計算機技術(shù)發(fā)展迅速,計算機知識更新加快,掌握一種操作系統(tǒng)和一種軟件應(yīng)用就可以享用一生的時代已經(jīng)過去,因此,一個人只有通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的知識更新,才能跟上計算機發(fā)展的步伐。這就要求教師在教學(xué)過程中,應(yīng)在學(xué)生認知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自己掌握,從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。開始自學(xué)的內(nèi)容要少而簡單,等學(xué)生認為自學(xué)不是一件很難的事情且樂于參與時,再適當加大自學(xué)的難度。這樣可以使整個課堂教學(xué)更快,更高質(zhì)量地達到預(yù)期的目標,從而提高教學(xué)效果。

3 實踐操作

計算機課是一門實踐性很強的課程,在教學(xué)中應(yīng)以實驗課為重點,實驗題則盡量將學(xué)生所需要掌握的技能融入與實際應(yīng)用相貼切的實驗任務(wù)之中。在課時安排方面,實踐課時與理論授課課時比為1∶1,實踐的考核成績同樣不低于課程總成績的50%,只有真正做到這一點,才有可能提高計算機教學(xué)質(zhì)量。為了保障學(xué)生在上機時間內(nèi)完成實驗任務(wù),教師應(yīng)悉心輔導(dǎo),學(xué)生應(yīng)反復(fù)練習(xí),體會通過某個操作所得的結(jié)果,尋找操作的技能技巧,最終達到能綜合運用的目的。

4 考核方法

高職院校的計算機教學(xué)考核是對教學(xué)質(zhì)量的評價和監(jiān)督,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和保證。重視和加強計算機

教學(xué)改革的評價與考核在順利開展計算機教學(xué)改革過程中發(fā)揮著重要的作用?？己艘环矫婺軐處熃虒W(xué)效果和學(xué)生對知識的掌握情況進行檢驗;另一方面可以通過所采取的考核方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法進行引導(dǎo)。

5 小結(jié)

計算機是一門不斷更新的課程,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,切實改進教學(xué)手段和教學(xué)方法,有步驟有計劃地過渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式上,充分調(diào)動學(xué)生的能動性,使學(xué)生主動建立起知識和能力的個人結(jié)構(gòu)。結(jié)合計算機理論性和實踐性很強的特點,要在教學(xué)中選擇一套適合高職學(xué)生的教材,教師應(yīng)全面掌握教材,采用靈活的教學(xué)手段,篩選出教學(xué)的重點、難點,精心組織教學(xué)內(nèi)容,選擇合適的輔助教學(xué)軟件,把理論和實驗操作有機地結(jié)合起來,使理論寓于操作中,在操作中消化理論。

參考文獻

[1]祝智庭.因特網(wǎng)教育資源利用[M].北京:高等教育出版社,2001

[2]賴一飛,魏敏杰.面向新世紀的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革[J].科技進步與對策,2001(6)