人生的路究竟該怎么走?我們應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生什么?特別是在當(dāng)今社會(huì)物欲橫流、“讀書無用論”從新抬頭、不少學(xué)生理想信念淡漠、不少學(xué)生有條件不好好讀書的時(shí)候,作為大學(xué)教思想品德課的教師,我常常想:應(yīng)當(dāng)讓80后、90后的青年人了解我們與共和國(guó)同步成長(zhǎng)的這一代是怎么探尋自己的人生道路的,是怎么樹立自己的理想信念的,通過我們走過的路,喚醒如今的青年人,正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)生活,抓住機(jī)遇和這么好的條件,好好讀書,發(fā)奮圖強(qiáng),應(yīng)當(dāng)是我們義不容辭的責(zé)任。我曾經(jīng)在課堂上偶然談到自己當(dāng)過十多年煤礦工人,自己原本就只有小學(xué)文化程度,學(xué)生感到好奇,甚至不可理解,問:“老師,你怎么就成了大學(xué)教師?是什么使你發(fā)奮的?”我說:“是讀書,是理想。是信念,多讀書,讀好書,讀透一本好書,讀進(jìn)一本好書,特別是指導(dǎo)人生道路的好書,你的一生將受益無窮,你才能在迷茫中改變自己,你的一生才會(huì)有所作為?！?/p>

我們這一代大都經(jīng)歷了盲目、迷信、狂熱、苦悶、反省、覺醒這么一些過程。歷經(jīng)“三年困難時(shí)期”以后,處于懵懂期的我們,在普遍貧窮中,以為“平均主義”、“彼此差不多”就是理想中的社會(huì)主義。時(shí)間悄然在流逝,我們憧憬著美好的未來。有這么一天,突然感覺到世事在驟然間發(fā)生了變化:尊敬的老師怎么一下子就變成了反動(dòng)權(quán)威,工人農(nóng)民不熱心生產(chǎn)而熱衷于搞什么革命大批判,鋪天蓋地的是大字報(bào),充斥于耳的是“誰誰是壞分子,誰誰誰是走資派”之類的火藥味十足的令人狂躁的喧囂?！笆陝?dòng)亂”,我們?cè)诿つ?、迷信、狂熱中充?dāng)著“馬前卒”和“打手”的角色。我們賣勁的破壞一切,還以為這就是社會(huì)主義式的革命。林彪、“四人幫”的唯心主義、喪心病狂和愚弄、欺騙,玷污了我們純潔、赤誠的心靈,我們被玩弄和出賣,還在拼命為玩弄和出賣我們的人搖旗吶喊。我們?cè)诳駸岷蜏嗀刑摱蓵r(shí)日。又突然有那么一天,“四人幫”垮臺(tái)了,陰霾的穹蒼下,太陽的光輝出現(xiàn)了,光明再現(xiàn)了,空氣清新了,春天到來了,大地復(fù)蘇了。舔舐著潰爛的傷口,感受著陽光的沐浴和春風(fēng)的撫摩,我們才發(fā)現(xiàn),真理早就被歪曲,我們膚淺,我們粗劣,我們自以為是卻懂得太少太少。我們嚴(yán)重貧血,急需營(yíng)養(yǎng),我們空虛,我們茫然,我們急需思想的武裝和洞察社會(huì)和人生的武器,否則,我們將只有一直痛苦地呻吟著“人生的路怎么越走越窄?!”來面對(duì)復(fù)蘇的大地和人生的未來。

一天, 隊(duì)里一位過去曾被打入另類的“臭老九”級(jí)別的朋友告訴我:“有一本書,剛出版,叫《通俗哲學(xué)》,很適合你們這種文化程度的人讀,你不妨讀讀,一定能使你擺脫苦悶、彷徨,看到人生的希望和社會(huì)的發(fā)展以及未來?！睆拇?我的枕旁、書桌,我的業(yè)余時(shí)間,有了這本書的陪伴,并指引著我渡過了人生道路的拐點(diǎn)。這是一本馬克思主義哲學(xué)的通俗讀本,以通俗易懂講道理的方式宣講和詮釋馬克思主義哲學(xué),譴詞造句,筆鋒所指,完全沖著我們這一代人而來,其用意就是要使我們這一代人從苦悶、彷徨中解脫出來,樹立起正確的世界觀和人生觀,辯證唯物主義的對(duì)待生活、工作、人生,歷史唯物主義的看待過去、現(xiàn)在、未來,樹立起共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信念,投入到火熱的改革開放中去,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,為祖國(guó)和人民作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。那段時(shí)間,我的全部精力幾乎都投進(jìn)到了這本書中,甚至在潮濕的礦井下,工閑時(shí),就著昏暗的礦燈光,我也孜孜苦讀。我如饑似渴地從書中汲取營(yíng)養(yǎng),尋求人生的真諦、社會(huì)的真諦。

人生的真諦、社會(huì)的真諦,書中窮原竟委,展現(xiàn)在我面前,我這才知道,以前的盲目、迷信、狂熱、茫然、苦悶、彷徨,都因我們?nèi)狈q證唯物主義的指引,唯心主義形而上學(xué)充斥著我們的頭腦、支配著我們的行為,我們的世界觀人生觀存在嚴(yán)重缺陷。讀書,沉思,覺醒,馬克思主義揮去了我眼前的塵埃,共產(chǎn)主義在我心中燃起了明燈。讀書,沉思,覺醒,我認(rèn)識(shí)到?jīng)]有知識(shí)的人生是多么悲哀,科學(xué)知識(shí)使人感到充實(shí)、幸福。物質(zhì)、意識(shí)、唯物主義、辯證法、世界觀、人生觀、真理、價(jià)值、認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、量變、質(zhì)變、矛盾、社會(huì)發(fā)展動(dòng)力、必然王國(guó)、自由王國(guó),等等,這一個(gè)個(gè)真理性概念,滲透進(jìn)我的腦海,又充滿著無限活力迸發(fā)出來,指引著我的思維和行為,我感覺到與以前相比自己已經(jīng)判若兩人,《通俗哲學(xué)》使我渡過人生拐點(diǎn)朝氣蓬勃迎接未來。大凡有堅(jiān)強(qiáng)意志的人,在體驗(yàn)到某物的源動(dòng)力和無法替代性作用時(shí),就會(huì)義無返顧地去追尋。《通俗哲學(xué)》給我傳遞的馬克思主義真理和信息,打開了我求知的閘門,從此便一發(fā)不可逆轉(zhuǎn),我開始流連于圖書館。知識(shí)的擴(kuò)充,便是更高層次無知的擴(kuò)充。讀書、大量的讀書,求知、無限的求知,馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義、《資本論》、《哥達(dá)綱領(lǐng)批判》、《反杜林論》、《國(guó)家與革命》、《矛盾論》、《實(shí)踐論》,讀了一本又一本,人類歷史發(fā)展規(guī)律的脈絡(luò)在我腦中清晰起來,對(duì)社會(huì)主義開始有了理性的認(rèn)識(shí),共產(chǎn)主義成為我的理想和奮斗目標(biāo)。無窮的精神力量轉(zhuǎn)變?yōu)槲腋S中國(guó)共產(chǎn)黨、投身改革開放、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)際行動(dòng)。實(shí)踐信念,努力工作,追求進(jìn)步,知識(shí)的豐富轉(zhuǎn)化為才干的增加,我從井下采煤工作轉(zhuǎn)到礦部專事理論宣傳工作,入黨、提干、入學(xué)深造,一步一個(gè)腳印,正是讀書讀好書促成我的變化。

《通俗哲學(xué)》奠定了我的信仰基石,夯實(shí)了我進(jìn)步和終生事業(yè)的基礎(chǔ),如今,我從事黨的教育事業(yè),把馬克思主義學(xué)說,把人類社會(huì)發(fā)展的真理,把怎樣渡過人生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的真諦傳授給學(xué)生,樂此不彼,終身無憾。

我們從事大學(xué)思想品德教育的教師,自己的人生,都是在黨的教育下經(jīng)歷成長(zhǎng)起來的,我們應(yīng)該用堅(jiān)定的理想信念,正確的人生抉擇去教育和引導(dǎo)學(xué)生選擇好正確的人生道路、健全自己的人格,全面發(fā)展自己——我想:這應(yīng)是大學(xué)教師的人格品質(zhì)。在改革開放深入發(fā)展的情勢(shì)下,大學(xué),怎么對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育?我們應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生教育什么?如今,全社會(huì)都在思考這個(gè)問題。我想,大學(xué)環(huán)境本身就應(yīng)當(dāng)能夠說明問題。我們?cè)谛@文化建設(shè)中,應(yīng)當(dāng)抓住一個(gè)關(guān)鍵問題:讀書環(huán)境氛圍的建設(shè)。大學(xué)是培養(yǎng)人才的地方,大學(xué)是研究學(xué)問的地方,大學(xué)更應(yīng)當(dāng)是讀書的地方。學(xué)生是抱著進(jìn)一步讀書的愿望進(jìn)入大學(xué)的,這里有他們崇拜的教師,有他們夢(mèng)寐以求的讀書環(huán)境,他們渴望在這里為理想插上騰飛的翅膀,他們希望以此作為人生進(jìn)步的起點(diǎn)。教師最大的財(cái)富就是相對(duì)于學(xué)生有學(xué)問,最大的驕傲就是能夠桃李滿天下。我們做教師的、搞教育的,都希望能為學(xué)生多做一些事情,以不枉為人師表。我們應(yīng)當(dāng)用自己的優(yōu)勢(shì),在校園文化建設(shè)中營(yíng)造使人奮進(jìn)的讀書環(huán)境。讀什么書,怎么讀書,怎樣去引導(dǎo)學(xué)生讀書,這是教育者的責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)用自己成功的經(jīng)驗(yàn)去引導(dǎo)學(xué)生?？梢赃@樣講,我們這一代人,共產(chǎn)主義的理想、為社會(huì)主義事業(yè)奮斗不止的意志是堅(jiān)不可摧的,這是黨的長(zhǎng)期教育的結(jié)果,是我們長(zhǎng)期讀好書的結(jié)果。80后、90 后的學(xué)生,面臨的是多元文化的時(shí)代背景,有可塑性強(qiáng)的特征,這使我們有著更加重大的時(shí)代使命,這就是:牢牢占領(lǐng)社會(huì)主義大學(xué)校園的文化陣地,教育引導(dǎo)學(xué)生在書的海洋中,做好讀書的選擇,把握好讀書的真諦,樹立起堅(jiān)定的理想信念,使社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)一代又一代的永遠(yuǎn)發(fā)展下去。

(鐘榮躍,1954年,男,重慶南岸人,主要研究思想政治教育與人才培養(yǎng),重慶電子工程職業(yè)學(xué)院教師)