一、大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)受到廣泛的重視

就業(yè)素質(zhì)通常是指一個(gè)人贏得就業(yè)崗位和從事工作所應(yīng)具備的品格、精神、知識(shí)和能力,以及言談、行為舉止等后天社會(huì)實(shí)踐中逐漸形成的綜合素質(zhì)。從橫向看,就業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)為合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理品質(zhì)和就業(yè)技能三個(gè)方面;從縱向看,就業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)為基本素質(zhì)、核心素質(zhì)和精英素質(zhì)三個(gè)層次,兩者之間既有區(qū)別,又有聯(lián)系、彼此滲透。要實(shí)現(xiàn)充分就業(yè),就不能忽視其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)。

北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心不久前對(duì)150多家國(guó)有大中型企事業(yè)單位、民營(yíng)及高新技術(shù)企業(yè)、三資企業(yè)的人力資源部門和部分高校進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查,結(jié)果顯示,國(guó)有企業(yè)、外資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)的人力資源人士一致認(rèn)為,寧可要一個(gè)對(duì)企業(yè)足夠忠誠(chéng)、哪怕能力差一點(diǎn)兒的員工,也不愿意要一個(gè)能力非凡但卻朝三暮四的員工。工作熱情也很重要。“熱情是一種強(qiáng)勁的激動(dòng)情緒,一種對(duì)人、對(duì)工作和信仰的強(qiáng)烈情感?！北本└咝．厴I(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任任占忠說(shuō),“一個(gè)沒有工作熱情的員工,不可能高質(zhì)量地完成自己的工作,更別說(shuō)創(chuàng)造業(yè)績(jī)。只有那些對(duì)自己的愿望有真正熱情的人,才有可能把自己的愿望變成美好的現(xiàn)實(shí)?！贝送?敬業(yè)精神、職業(yè)素質(zhì)、溝通能力強(qiáng)、有親和力、團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力都受到企業(yè)的重視。

根據(jù)中國(guó)計(jì)量學(xué)院零點(diǎn)調(diào)查協(xié)會(huì)的一份報(bào)告《大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力培養(yǎng)分析》(作者:鐘一彪)統(tǒng)計(jì)顯示,專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)在用人單位招聘畢業(yè)生時(shí)作為最重要的因素和第二重要的因素進(jìn)行考慮中,均居第一位。而正確的工作態(tài)度、責(zé)任心等也受到了用人單位的重視。由此可見,學(xué)生在具備基本的專業(yè)知識(shí)后,對(duì)待工作的態(tài)度和他們所表現(xiàn)出來(lái)的責(zé)任感、道德修養(yǎng)等將成為用人單位重點(diǎn)考慮的方面,而團(tuán)隊(duì)合作精神、畢業(yè)學(xué)校的名氣也是用人單位考慮的重點(diǎn)。

社會(huì)不是沒有就業(yè)機(jī)會(huì),而是缺乏合適的人。要讓大學(xué)生了解什么是社會(huì)真正需要的,把自己培養(yǎng)成合適的員工。

二、思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的作用

1.思想政治素質(zhì)是大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分

思想政治素質(zhì)是指人的世界觀、人生觀、政治覺悟和政治立場(chǎng),包括遠(yuǎn)大的理想、發(fā)展方向、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,以及與人交流和與人溝通所表現(xiàn)出來(lái)的倫理道德等方面。思想政治素質(zhì)決定著每個(gè)人的成長(zhǎng)方向,是青年大學(xué)生成才最根本和關(guān)鍵的要素,是決定人才成長(zhǎng)方向和政治前途的重要因素,是大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。

2.思想政治素質(zhì)教育有助于培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的核心就是理想信念教育。大學(xué)生一旦樹立了科學(xué)的世界觀和正確的人生觀、價(jià)值觀,就會(huì)選擇正確的發(fā)展方向和道路,具有明確的目標(biāo),表現(xiàn)出為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)契而不舍的精神和頑強(qiáng)毅力。當(dāng)前,部分大學(xué)生缺乏崇高的職業(yè)理想以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,在職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上表現(xiàn)出比較明顯的功利性,他們更多地關(guān)注自我,把薪金的多少作為衡量職業(yè)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。高校應(yīng)當(dāng)高度重視和切實(shí)做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作,鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到西部、到基層、到祖國(guó)最需要的地方去建功立業(yè)。相關(guān)學(xué)生管理部門應(yīng)該有針對(duì)性地做好畢業(yè)生的思想政治工作,鼓勵(lì)有志青年投身西部和基層就業(yè),引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀。大批高校畢業(yè)生離開學(xué)校,到了西部和基層,能夠更好地了解國(guó)情,增進(jìn)與人民群眾的感情,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,對(duì)于培養(yǎng)一代青年具有重大意義。

3.思想政治教育有助于培養(yǎng)大學(xué)生良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德

認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,廣泛開展社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育,積極開展道德實(shí)踐活動(dòng),把道德實(shí)踐活動(dòng)融入大學(xué)生學(xué)習(xí)生活之中,引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵守愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范,正確處理個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人利益與集體利益、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作、經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益等關(guān)系,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為。特別要對(duì)大學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行誠(chéng)信教育。誠(chéng)信是公民思想道德素質(zhì)最核心的外在表現(xiàn),是大學(xué)生踏入社會(huì)的身份證。不誠(chéng)信的種子所結(jié)出的惡果將危及社會(huì)并殃及自身。要教育大學(xué)生樹立守信為榮、失信可恥,以誠(chéng)待人、以德立身的道德觀念,講誠(chéng)信、講道德,言必信、行必果。道德教育要堅(jiān)持知行統(tǒng)一,引導(dǎo)大學(xué)生從身邊的事情做起,從具體的事情做起,通過(guò)多種方式,把道德教育搞得豐富多彩、生動(dòng)活潑、扎實(shí)有效。

4.思想政治教育有助于提高大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)

就業(yè)心理素質(zhì)是指在個(gè)人與社會(huì)環(huán)境、教育交互作用過(guò)程中形成的對(duì)個(gè)人就業(yè)活動(dòng)具有重要影響的所有心理品質(zhì)總和,是合理就業(yè)、成功就業(yè)、順利適應(yīng)職業(yè)的心理基礎(chǔ)。近幾年,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革和高等教育招生就業(yè)制度改革的深入,大學(xué)生面臨著較大的就業(yè)壓力與挑戰(zhàn),由此引發(fā)的就業(yè)心理問(wèn)題也日益增加。就業(yè)觀念、就業(yè)意識(shí)能不能面對(duì)現(xiàn)實(shí),直接影響了大學(xué)生就業(yè)的成功與失敗,影響到大學(xué)生的的就業(yè)行為和心態(tài)。而大力加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育就應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā),找準(zhǔn)合適的切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生做好長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃,保持健康的就業(yè)心態(tài),樹立良好的職業(yè)精神。

在一定程度上,思想政治素質(zhì)決定著一個(gè)人的理想、信念、道德品質(zhì)和行為方式。在世界科技、經(jīng)濟(jì)、文化和信息發(fā)展迅速全球化的今天,更加需要我們培養(yǎng)具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和正確指導(dǎo)思想等政治素質(zhì)好的人才,思想政治素質(zhì)尤為重要。

三、如何通過(guò)思想政治教育培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)

大學(xué)院校應(yīng)在加強(qiáng)大學(xué)生智力因素培養(yǎng)的同時(shí),通過(guò)有效的思想政治教育,大力加強(qiáng)大學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。非智力因素對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)具有十分重要的作用。本文就以下三點(diǎn)加以探討:

1.培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

大學(xué)教育主要應(yīng)突出對(duì)大學(xué)生的能力和素質(zhì)的培養(yǎng),而職業(yè)素質(zhì)又是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)是指大學(xué)生就業(yè)時(shí)應(yīng)具備的與職業(yè)有關(guān)的性格、知識(shí)、能力、品質(zhì)和價(jià)值觀等方面的綜合素養(yǎng),它既是大學(xué)生在職業(yè)崗位上立足、發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ),也是檢驗(yàn)高等院校教育成效的重要依據(jù)。高等教育應(yīng)該對(duì)大學(xué)生進(jìn)行深層次的素質(zhì)教育,通過(guò)一系列的教育使學(xué)生具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的社會(huì)責(zé)任感、辯證唯物主義的世界觀、高尚的精神境界和文明的行為舉止。

2.加強(qiáng)國(guó)情教育

要推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)大學(xué)生對(duì)國(guó)情社情民情的了解。大學(xué)生與社會(huì)的脫節(jié)會(huì)造成他們不清楚自身和社會(huì)需要的高素質(zhì)人才之間還有哪些差距,在校園內(nèi)不能有針對(duì)性地鍛煉培養(yǎng)自己。應(yīng)積極在大學(xué)生中開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為他們接觸社會(huì)、了解社會(huì)創(chuàng)造條件、提供舞臺(tái),使他們對(duì)國(guó)情、民情、社情有清晰的了解,從而發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,縮小他們的認(rèn)識(shí)與社會(huì)需求之間的差距。

3.強(qiáng)化職業(yè)道德教育

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行,需要每個(gè)人誠(chéng)實(shí)守信、遵守簽約。思想政治教育要以就業(yè)教育為切人點(diǎn),對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育,引導(dǎo)他們自覺遵守愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范,加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育、社會(huì)公德教育、職業(yè)道德教育,從而提高大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì),使大學(xué)畢業(yè)生走上工作崗位后能愛崗盡業(yè),為他人做出表率。

隨著國(guó)家制定的新思想政治理論課程體系的實(shí)施,培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)又有了全新的平臺(tái)。如何把思想政治教育與就業(yè)素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái),在教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)、教學(xué)方式改變、教學(xué)效果考核等諸多方面,更好地體現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性,已成為當(dāng)前亟待解決的課題。

(黎福羽(1955.09～),男,廣西賀州人,廣西賀州學(xué)院講師。研究方向:高校思想政治工作)