郭 紅 袁 夫

摘要:在如今的信息時代,信息素養(yǎng)已經(jīng)成為人才應該具備的必要能力,那么大學生提高信息素養(yǎng)的重要性不言而喻。但是我國大學生信息素養(yǎng)的教育現(xiàn)狀卻令人堪憂,從高校教育工作者的角度,本文提出了一些通過教學提高大學生信息素養(yǎng)的教育途徑。

關(guān)鍵字:信息素養(yǎng)、提高策略、教學主體

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)10-0175-01

一、前言

網(wǎng)絡時代的發(fā)展,信息時代的到來,使得21世紀人類的生存空間沉浮于龐大的信息海洋中。人類對周圍信息的捕捉、分析、引申、創(chuàng)造,逐漸塑造出個人的思維方式、表達方式、行動方式,從而形成個人不同的能力層次。于是越來越多的人開始聽到一個詞——信息素養(yǎng)。

二、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

信息素養(yǎng)的概念最早是由美國信息工業(yè)協(xié)會主席保羅.澤考斯基于1974年在全美圖書館和信息科學委員會上提出的,簡而言之是“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解決或解答的技能”。

隨著時間的推移,人們對信息素養(yǎng)的認識不斷加深。雖然目前對于信息素養(yǎng)的定義國際上并沒有完全統(tǒng)一的說法,但是已經(jīng)形成了一些公認的標準?；镜墓沧R是信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)為信息意識、信息能力、信息道德三個方面,其中信息能力,指能夠利用各種信息技術(shù)采集、獲取自己所需的信息,并對信息進行評價分析、開發(fā)創(chuàng)造、利用和傳播。信息能力是信息素質(zhì)各個要素的核心,尤其是信息處理創(chuàng)新能力更是核心的核心。

三、提高大學生信息素養(yǎng)的重要性

在“科技是第一生產(chǎn)力”的今天,許多國家近三十年來通過各種形式表述了對21世紀高等教育發(fā)展趨勢的關(guān)注。在人才培養(yǎng)目標上,正如美國哈佛大學校長普西所說:“一個人是否具有創(chuàng)造力,是一流人才和三流人才的分水嶺?！币虼?1世紀的高等教育,要培養(yǎng)出高素質(zhì)創(chuàng)新型人才,最重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,其中,信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是人才成功的基礎(chǔ)。高度信息化的社會要求越來越多的人在工作、學習和生活中具備起碼的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)已成為構(gòu)成現(xiàn)代人綜合素質(zhì)不可或缺甚至尤為重要的一部分。擁有一定的信息素養(yǎng)、信息能力成為一個人基本的生存技能和終身學習的關(guān)鍵。大學生作為高等院校為社會培養(yǎng)的高級人才,更要跟上時代發(fā)展的步伐,適應信息社會的需求,不斷提高自身的信息素養(yǎng),把信息素養(yǎng)培養(yǎng)為自身必備的一種基本能力。

四、大學生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀

為了客觀的獲取當前大學生的信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀,我們設(shè)計了600份調(diào)查問卷分發(fā)至本市各高校的學生及教師,實際回收550份。在被調(diào)查的大學生中,有70%以上完全不了解信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容,近60%的大學生沒有利用計算機網(wǎng)絡進行過文獻檢索,上網(wǎng)時長中有效的學習時間不足40%,搜索引擎的高級語法搜索學生不會使用的占85.3%。問卷調(diào)查的結(jié)果明確顯示,大學生信息素養(yǎng)整體偏低。究其原因,一方面是由于職能部門對信息素養(yǎng)的認識不夠,并沒有進行具體的、有針對性的、行之有效的措施或者規(guī)范以作用于提高大學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。另一方面,大學生本身對信息素養(yǎng)的認識也不夠,信息意識不強。在被調(diào)查的教師中,也普遍反映學生獲取信息的意愿不強,課堂教學效果不佳。

這些現(xiàn)狀讓我們大學教育工作者不得不反思,大學課堂教學究竟該如何進行,怎樣才能營造一種符合現(xiàn)代教育要求的課堂環(huán)境,使得在教師的引導下,學生能夠充分發(fā)揮主動性,體現(xiàn)出學生的主體地位。這種和諧的課堂教學就需要把信息素養(yǎng)教育滲透到大學課堂教學中來,以培養(yǎng)學生自主學習能力為主要目標,把信息素養(yǎng)教育納入各門課程的教育目標與評價體系中來。大學生課堂教學融入信息素養(yǎng)教育,是大學課堂教學的發(fā)展趨勢,也是大學教育的需要。

五、提高大學生信息素養(yǎng)的策略

(一)改善教育教學硬件設(shè)施。學校教育教學設(shè)施的好壞直接影響到學生信息素養(yǎng)的提高。加強圖書館的建設(shè)將有力的助推學生信息素養(yǎng)的提高;加強學校網(wǎng)絡信息化,最大限度的共享信息資源,以培訓的形式教授學生獲取信息資源的技能;校園網(wǎng)絡信息化建設(shè)是高等學校建設(shè)的重要組成部分, 它是一項基礎(chǔ)性、長期性和系統(tǒng)性的工作,無法一步到位,必須統(tǒng)籌規(guī)劃、逐步實施。高校應逐步完善信息設(shè)施、信息資源和信息服務,也只有信息化硬件設(shè)施的完善才能保障學生提高信息素養(yǎng)渠道的暢通。

(二)立足教學轉(zhuǎn)變模式提高學生信息素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變教學模式最重要的是教法的不斷創(chuàng)新,變單一的灌輸式講授為引導式。使學生參與進課堂教學,主導課堂,教師只是作為一個引導者和組織者。這樣,學生才能有參與感,有成就感,逐漸培養(yǎng)出對課程的興趣和學習課程的主動性。

高等信息素養(yǎng)教育的總體目標是培養(yǎng)學生一種主動、獨立思考、處理問題的能力。這種能力的培養(yǎng)滲透在計算機教學中可以通過培養(yǎng)學生使用計算機獲取各類有效信息,并將其應用到處理各種專業(yè)學習、生活問題的具體實踐中,從而達到解決問題的最終目的,以及通過計算機網(wǎng)絡龐大的信息文化常識來進行潛移默化的教育來實現(xiàn)對學生信息道德教育的滲透培養(yǎng)。

此外,各個高校還可以針對不同專業(yè)、不同年級的學生,在不同學科中滲透開展相關(guān)的信息素養(yǎng)培養(yǎng)。

六、總結(jié)

培養(yǎng)大學生的信息素養(yǎng),不是社會、學?；蛘呓處煛W生單獨哪個方面應該進行的問題,而是幾方面都應該提高對信息素養(yǎng)的重視程度,達成共識并共同配合,才能真正將培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)這個重大課題的解決方案落到實處。