曹炳清

新課程改革要求習(xí)題能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維，能夠為實現(xiàn)新課程服務(wù)，不能脫離實際。本文嘗試著從課程目標(biāo)的三個維度出發(fā)，就物理習(xí)題設(shè)計選擇方面做出一些探討，主要有以下幾點：

一、習(xí)題應(yīng)該聯(lián)系實際

生活中的物理現(xiàn)象很多，從身邊的生活現(xiàn)象中去認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、探討物理規(guī)律，讓學(xué)生體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。所以，物理習(xí)題應(yīng)該注重于日常生活、社會的相互聯(lián)系和相互作用，將學(xué)生認(rèn)識帶物理知識及科學(xué)研究方法與社會實踐及血用結(jié)合起來。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識及技術(shù)應(yīng)用的同時，更多的體會物理學(xué)的發(fā)展對人類文化、社會的影響，更深入地認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)Lj社會的關(guān)系。

例1：自來水管涉及的物理知識

1為什么水龍頭一打開水就會流出?

原來，日常生活中自來水管的水大多數(shù)來自水塔，而水塔中的水是用高壓泵把水壓上去的。因此，水塔中的水而肯定比水龍頭中的水面高出許多，水龍頭與水塔構(gòu)成了一個連通器，根據(jù)連通器原理。液面應(yīng)相平，所以，一打開水龍頭水便流出來了。

2敲擊水管，為何有時聽到兩次聲音，有時聽到三次聲音?

大家都知道，聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同。一般情況下，在固體中傳播最快，如在鋼鐵中每秒傳播5200米；其次，在液體中，如在水中每秒傳播1500米；在空氣中傳傳播慢，每秒僅能傳播340米。

可見，如果水管中無水，敲擊水管另一端，傳聲介質(zhì)是空氣、水管，我們就可能聽到兩次聲音。如果水管中有水，傳聲介質(zhì)為空氣、水、水管，我們就可能聽到三次聲音。我們也可以通過這種方法來判斷水管中是否有水。

3寒冷的冬天，有時打開水龍頭，會發(fā)現(xiàn)——滴水也流不出來，有時水管還會被“凍裂”，為什么?

原來，水管的水受冷凝固形成冰，就一滴水也流不出來了。由于水結(jié)冰質(zhì)量不變，密度變小，體積變大，所以水管有時會被“凍裂”我們可以在水管外部包上一層防凍塑料紙，不過最穩(wěn)妥的辦法是將水龍頭打開一點點，讓水慢慢地下滴，這樣就不易結(jié)冰了。

4寒冷的天氣，用手觸摸自來水金屬管時，好像對手有一種“粘力”，這是何因?

原來，自來水的金屬管是熱的良導(dǎo)體，當(dāng)用手接觸它時，手上的熱量被金屬迅速吸收并傳走，手表面皮膚層的水分會立即遇冷凝固，將手和自來水管“粘”在一起。

例2：現(xiàn)代社會，手機(jī)的普及給我們帶來了通信的快捷和便利，幾乎每座城市都有直插云霄的通信信號接收塔，你知道手機(jī)是怎么完成通信任務(wù)的嗎?有報道稱，手機(jī)能夠使隱形戰(zhàn)斗機(jī)現(xiàn)身，你相信嗎?你了解手機(jī)的危害嗎?你能說出你所在的城市的信號接收塔對周圍居民的影響嗎?

例1從身邊最常見的水龍頭出發(fā)，聯(lián)系和水龍頭相關(guān)的很多物理現(xiàn)象，提出問題，這樣使學(xué)生感受到物理就在身邊，只要細(xì)心研究，身邊是存在很多物理現(xiàn)象和規(guī)律的。例2從日常生活中手機(jī)出發(fā)，闡述電磁渡的技術(shù)虛用對人類生活方式的影響，培養(yǎng)學(xué)生信息收集能力和處理能力，嘗試經(jīng)過思考發(fā)表自己的見解，有一定的質(zhì)疑能力。

二、注意各學(xué)科的交叉，聯(lián)系前沿科技

由于現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快，并且學(xué)科之間相互交錯相互影響滲透，所以為了發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用綜合知識能力，提高學(xué)生列知識掌握的靈活性，物理習(xí)題應(yīng)該注意各學(xué)科的交叉，聯(lián)系前沿科技。

例3：北京時間2008年9月27日16時34分，在發(fā)射升空43小時之后，神舟七號接到開艙指令，中國航天員開始了中國第一次艙外活動。這就意味著翟志剛成為中國“飛得最高，走得最快”的人，進(jìn)行航天員出艙活動、實行航天員太空行走，是我國成為繼俄羅斯、美國之后第三個掌握該技術(shù)的國家。神七任務(wù)的成功完成實現(xiàn)了我國載人航天技術(shù)的重大跨越。設(shè)航天飛船在圓軌道上繞地球運行n圈需要時間為t，地球表面重力加速度為g，地球半徑R，求：

(1)飛船的圓軌道離地而的高度；

(2)飛船在圓軌道上運行的速率：

例4：通信衛(wèi)星是在赤道上空36000公里的軌道上與地球同步運轉(zhuǎn)，因此，總有某些時候衛(wèi)星正好處于太陽和地球的中間，即太陽、衛(wèi)星和地球三者在條直線上。這時地球上地面站的天線不僅對準(zhǔn)著衛(wèi)星，同時也對準(zhǔn)著太陽。由于太陽有較強的電磁波輻射，使地球上的衛(wèi)星接收系統(tǒng)在接收到衛(wèi)星信號的同時也接收到大量太陽輻射的雜波，信號識別系統(tǒng)無法識別有用信號，造成信號質(zhì)量下降，嚴(yán)重時會出現(xiàn)信號中斷。即所謂的“日凌中斷”，因為這種中斷是由太陽造成的，所以又叫“太陽干擾中斷”。太陽干擾中斷現(xiàn)象對每個地面站來說，每年只發(fā)生__次，分別在__前后(填哪個時節(jié)：春分、立春，秋分、立秋、冬至、夏至)。不同衛(wèi)星、不同地域受干擾的時間也會不同。以“亞太一號”通訊衛(wèi)星為例，烏魯木齊的用戶2月底就已經(jīng)出現(xiàn)信號中斷的現(xiàn)象，則?？陂_始出現(xiàn)信號中斷將比最烏魯木齊__(填早或晚)。

例題3、4展現(xiàn)最新科技動態(tài)，使學(xué)生有振興中華的使命感與責(zé)任感，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識；利用物理知識，學(xué)會理性思考，有自己的見解。例4中結(jié)合常識和地理知識可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性。

三、在習(xí)題中，應(yīng)該加強物理學(xué)史的教育，以體驗科學(xué)家的經(jīng)歷

例5：愛因斯坦足一個偉大的、天才的物理學(xué)家，曾經(jīng)建立了相對論，開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地，他在建立相對論時的思考過程就是對“宇宙美”的追求過程。和諧美、簡潔美一直是他衡量物理學(xué)理論是否正確的標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)說愛因斯坦在評價學(xué)生的成果時，對于不美的公式。理論足連看一看的興趣都沒有的，只有形式上看上去美觀，和諧的東西才進(jìn)一步深入的研究。同許多科學(xué)家一樣，他們都認(rèn)為真的東西一定是美的，追求真就是追求美。科學(xué)家是因為世界太美了才進(jìn)行創(chuàng)造的!開普勒就是堅信上帝是按照完美的數(shù)學(xué)原則來創(chuàng)造世界的，他以數(shù)學(xué)的和諧來探索宇宙，不忽視任何一個誤差，最終發(fā)現(xiàn)了行星運動的統(tǒng)一規(guī)則：行星運動三定律。實驗的每個環(huán)節(jié)都存在誤差，如果不加以控制，即使做出實驗結(jié)果，并做了統(tǒng)計處理，也是不科學(xué)、不可信的，不注意控制誤差，實驗結(jié)果的重復(fù)性也往往很差，甚至?xí)贸鱿喾吹慕Y(jié)論。請結(jié)合我們的相關(guān)實驗，自己想想怎樣還能減小我們的實驗誤差?

例5中運用物理學(xué)史教育了學(xué)生，不但豐富了知識而，而且也體會到了重大利學(xué)的誕生過程。

新課改目的是發(fā)展學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)不單單是學(xué)習(xí)知識，也是提高學(xué)生各種能力的過程，所以我們在習(xí)題中更應(yīng)該注重劉學(xué)生這方面的培養(yǎng)。

作者單位：河北昌黎第一中學(xué)