劉祎娜

將現(xiàn)代信息技術(shù)與其他學(xué)科進(jìn)行整合是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的一種教學(xué)方式，它集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫于一體，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，而且能夠加大課堂信息量，增加英語(yǔ)語(yǔ)句的復(fù)現(xiàn)率，從而使學(xué)生在具體的語(yǔ)境中感知英語(yǔ)、熟練地運(yùn)用英語(yǔ)。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，優(yōu)化英語(yǔ)課堂

興趣是發(fā)展思維能力的前提條件，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，它可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1．精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情景。

在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生只有在英語(yǔ)情景中，才能更好地理解具體情景所傳遞的信息，觸景生情，激發(fā)表達(dá)的欲望。因此，教師應(yīng)在英語(yǔ)教學(xué)中充分利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。運(yùn)用信息技術(shù)將光、形、聲、色同時(shí)作用于學(xué)生的感覺系統(tǒng)，如在課堂上創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景等。

2．創(chuàng)新形式，激發(fā)興趣。

近年來(lái)，信息技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了更加有利的條件。現(xiàn)代信息技術(shù)具有高度可變性和可控性的特點(diǎn)，它具有信息量大、生動(dòng)有趣、效率高、效果好等特點(diǎn)。拓展了教學(xué)時(shí)空，使教學(xué)更形象、更直觀；為學(xué)生學(xué)語(yǔ)言提供了更多的動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。利用這種快節(jié)奏、大容量、高效率、勤反復(fù)、高密度的現(xiàn)代教學(xué)方法，將枯燥的語(yǔ)言材料置于有趣的情景之中，全面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生在寬松、和諧、愉快的環(huán)境和氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生可根據(jù)自身情況，選擇不同層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷提高和充實(shí)自己。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)拓展知識(shí)，勤讀多練，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)

在英語(yǔ)課上巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，有利于學(xué)生靈活處理教科書，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

1．查閱信息，自主學(xué)習(xí)。

陶行知先生說：“好的先生不是教書，而是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！薄敖獭钡淖顑?yōu)化必須落實(shí)到“學(xué)”的最終優(yōu)化上。指導(dǎo)學(xué)生掌握獲取知識(shí)、提高能力的科學(xué)方法是至關(guān)重要的。在英語(yǔ)課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)認(rèn)知更多、更新的知識(shí)。如，新版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第五單元“野生動(dòng)物”的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是五種野生動(dòng)物的生活地區(qū)、獵食特點(diǎn)和習(xí)性。課本中給出的相關(guān)知識(shí)較為簡(jiǎn)單，因此，我采用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生自己查找信息，積累知識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力及觀察、理解、感知和解決問題的能力。

2．鼓勵(lì)模仿，因材施教。

現(xiàn)代信息技術(shù)能提供標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，便于學(xué)生聽音、辨音和模仿，通過反復(fù)模仿比較，學(xué)生的發(fā)音就可以較快地接近標(biāo)準(zhǔn)音。教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，學(xué)生也能根據(jù)自己的需要選擇聽力材料，進(jìn)行模仿、錄音，隨時(shí)了解自己的發(fā)音和聽說能力。如果哪個(gè)學(xué)生遇到不會(huì)讀的單詞，可用鼠標(biāo)點(diǎn)擊該詞，聽該詞的讀音并跟讀。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)滲透美育，以情促學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

美國(guó)人林格倫在《課堂教育心理學(xué)》中指出，“師生之間深厚的情感是搞好教學(xué)的前提。一個(gè)不熱愛學(xué)生的教師永遠(yuǎn)不會(huì)成為優(yōu)秀的教師，一堂沒有情感的課是一堂不成功的課。”好的英語(yǔ)課上應(yīng)滲透美育和情感。

1．寓德于教，陶冶情操。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，給傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新的思想和方法，把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)聲、像、圖、文并茂的新天地。促使我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)動(dòng)感強(qiáng)，富有吸引力、滲透力和感染力，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。如，在講授新版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第五單元Lesson 29時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生們觀看藏羚羊被獵殺的視頻，學(xué)生們被深深地震撼了，激發(fā)了學(xué)生熱愛和保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。這樣，我們可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合課文內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛我們的生活環(huán)境，保護(hù)大自然，保護(hù)動(dòng)物。

2．動(dòng)手實(shí)踐，能力拓展。

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，抓住契機(jī)，啟發(fā)想象，根據(jù)教科書內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度地思維，鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想象，創(chuàng)造出新的形象。如，在學(xué)習(xí)“野生動(dòng)物”一課時(shí)，在觀看完野生動(dòng)物被獵殺的flash后，進(jìn)入了拓展延伸階段，教師可以為學(xué)生提供三個(gè)不同場(chǎng)景、不同梯度的鞏固與拓展空間，讓學(xué)生在小組里合作創(chuàng)編對(duì)話。學(xué)生們經(jīng)過在小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，提高會(huì)話能力。

現(xiàn)代信息技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，我們應(yīng)倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)與課程教學(xué)整合，善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高學(xué)生的聽說能力，有效地提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

(責(zé)任編輯韓大勇)