賀廣梅

[摘要]本文對職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)的定位:市場、就業(yè)、師資、專業(yè)、課程、教材、教學(xué)的定位做了明確的說明,闡述了如何進行計算機教學(xué)定位和對學(xué)生的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]職校 計算機教學(xué) 定位學(xué)生培養(yǎng)

隨著計算機的普及和應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴大,計算機成為各類學(xué)生的首選專業(yè)。該專業(yè)確實紅火了好長時間,很多學(xué)生義無反顧的選擇了它。因為熱門,對于各校來說,有了計算機專業(yè)便無疑就有了更多的生源。在這樣的背景下各類學(xué)校都開設(shè)了計算機課程或擴大了該課程的教學(xué)規(guī)模,各級各類計算機培訓(xùn)機構(gòu)也如雨后春筍般遍布神州大地,計算機學(xué)科就這樣在全國各地迅速開展開來。

“日中則移,月滿則虧”,也許正應(yīng)了這句古話吧,近年來計算機專業(yè)在職校有所降溫,更多人在專業(yè)選擇時多了一份冷靜的思考,少了一份盲從。報了,學(xué)了,一年過去了,二年過去了,三年過去了,學(xué)到什么了?也該畢業(yè)了,就業(yè)去何方?這一系列問題,也是擺在職校計算機教育教學(xué)面前的嚴(yán)峻現(xiàn)實。

本人從事職業(yè)教育計算機教學(xué)多年,目睹了職教的可喜發(fā)展,也深刻感受到職教計算機教學(xué)中依然存在著的一些問題。下面就針對職業(yè)學(xué)校這一塊談?wù)剛€人的一些感悟和體會。

一、職校計算機專業(yè)的定位

為什么計算機專業(yè)在不少職校由當(dāng)初的紅紅火火到現(xiàn)在的冷冷清清,不是發(fā)展壯大而是停滯不前,甚至逐漸萎縮了呢?一個學(xué)校的計算機專業(yè)怎樣才能得到長遠的發(fā)展?我想這和計算機專業(yè)的定位是分不開的。何為“定位”?

定位,是方向,是目標(biāo),只有找準(zhǔn)位置,確定目標(biāo),并為之奮斗,才能取得好的效果。在確立定位時,千萬別忽視與之相關(guān)的任何一個方面。下面就七個方面來簡單談?wù)動嬎銠C專業(yè)的定位。

1.市場定位

專業(yè)的開設(shè)應(yīng)根據(jù)市場的需求而做適當(dāng)調(diào)整、變化,把準(zhǔn)市場的需求趨勢是開設(shè)專業(yè)的關(guān)鍵。如果學(xué)生三年畢業(yè)時,該專業(yè)市場上需求很少,學(xué)校卻盲目擴大招生人數(shù),結(jié)果可想而知,必竟職校生畢業(yè)就直面市場。

2.就業(yè)定位

計算機行業(yè)市場需求很多,但不像電子企業(yè)需求的員工可以是大批量的。要說會計算機,誰不會?要說精通,又有多少?計算機行業(yè)市場需求的,是精通計算機某方面的專業(yè)人才。而職校生特別是職中生,這樣的人才很少,適合他們的崗位也相對較少。程序開發(fā)薪資高,好,那我們就開編程專業(yè),對職中生來說,可行嗎?!

那是不是說,計算機專業(yè)在職校就沒法開設(shè)呢?實際并不然。大家知道,計算機行業(yè)需要團隊合作,一個項目不是一個人能完成的,從項目難度、工作效率、完成效果幾個角度來說,都需要協(xié)同合作,在公司單位里每個人(某些人)只做某一部分或幾部分工作。如動漫專業(yè),對職中生來說,應(yīng)該很難了吧,讓學(xué)生畢業(yè)后負責(zé)動漫項目設(shè)計開發(fā),顯然是不現(xiàn)實的,但職中生通過三年的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,完全可以勝任項目中的幾個步驟,在編導(dǎo)確定動畫劇本、高級設(shè)計人員設(shè)計好動畫人物形象、繪制編排出分鏡頭畫面腳本之后,剩下的操作如動畫的繪制、制作、剪輯錄音這些工序,職校畢業(yè)生是完全可以勝任的。

3.師資定位

認清學(xué)校當(dāng)前的師資配備,也是一個關(guān)鍵因素。如果在某專業(yè)師資薄弱的情況下,開設(shè)該專業(yè)并大肆宣傳招生,結(jié)果可想而知,可能要誤人子弟了。當(dāng)然不是說某專業(yè)師資薄弱就不開了,可以進行嘗試性開設(shè),同時應(yīng)加快相應(yīng)的師資培養(yǎng),必要時聘任行業(yè)專家。學(xué)校要發(fā)展,師資是關(guān)鍵。

計算機專業(yè)分支多,知識更新快,一位教師不可能什么都會,有專長、也有薄弱,師資應(yīng)統(tǒng)籌分配,量專長而教學(xué)。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建提高教師知識技能的氛圍,在教學(xué)中、自學(xué)中提高自我、完善自我。

4.專業(yè)定位

經(jīng)過市場分析、就業(yè)分析、師資分析之后,再來確定開設(shè)專業(yè)的哪一個分支。當(dāng)然確定好開設(shè)具體專業(yè)或?qū)φ{(diào)整當(dāng)前專業(yè),相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施都必須有計劃的配備到位。

5.課程定位

專業(yè)確定下來就涉及到具體課程開設(shè)了,課程開設(shè)可以說是前面定位的具體實施。這一步是非常關(guān)鍵的一步,應(yīng)根據(jù)實際情況開設(shè),不應(yīng)求大而全,計算機專業(yè)課程方向很多,應(yīng)針對職校生特點,有計劃有選擇的開設(shè)。

6.教材定位

可能每個學(xué)校對專業(yè)課程開設(shè)都非常重視,卻忽視了對教材的慎重選擇。前面做好了,這一步?jīng)]走好,對教對學(xué)都是一個絆腳石。大家知道,現(xiàn)在教材書本,數(shù)量種類,要多少有多少,魚龍混雜。如果沒有選擇好教材,教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果也會大打折扣。

7.教學(xué)定位

這一步是最具體的一步,和學(xué)生面對面。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀、特點進行教學(xué)。這一點將在下面關(guān)于學(xué)生培養(yǎng)中具體闡述,這里就不細說了。

以上介紹了計算機專業(yè)的定位,七步定位,環(huán)環(huán)相扣,相輔相成。哪一步?jīng)]走好,都嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

二、職校計算機教學(xué)及對學(xué)生的培養(yǎng)

經(jīng)過以上七步定位,我們的學(xué)生是不是就能成人成才了呢?大家可以看到上面的僅僅是定位,方面目標(biāo)確定下來了,下面就涉及到教育過程了。怎樣讓學(xué)生獲得更多的知識技能,提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng),成人成才?

針對計算機學(xué)科和學(xué)生的特點,大部分課程內(nèi)容可以采用“任務(wù)驅(qū)動法互動式教學(xué)”,使用“先學(xué)而后教”的教學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力以及學(xué)習(xí)的自主性?！半娔X不是學(xué)出來的,是玩出來的”這話有一定的道理,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生通過自己的思考、實踐發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,體驗成功的喜悅。

計算機課程是技能性實踐性極強的課程,理論知識有些也很抽象,學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解方面存在一定難度,不能僵化的使用任務(wù)驅(qū)動法,對于一些知識內(nèi)容,在教學(xué)中可以基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法,采取多樣的教學(xué)形式進行教學(xué)。

在對學(xué)生的培養(yǎng)過程中如果能夠把握、領(lǐng)悟教育家陶行知關(guān)于“生活即教育,社會即學(xué)校;教、學(xué)、做合一;愛滿天下”的教育思想,并貫徹落實,學(xué)校的教育將會是成功的教育。由于一些因素的影響,職校生中“問題學(xué)生”不在少數(shù),對職校生更需要用愛去感化。所以就要求教育者不僅要具備過硬的知識技能,還要有良好的師德修養(yǎng)。引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去研究、去創(chuàng)造,讓我們的學(xué)生在和諧的大家庭中成人、成才。

當(dāng)前,國家非常重視并大力支持和發(fā)展職業(yè)教育,我想有著這樣良好的大環(huán)境,每一所職校在專業(yè)的開設(shè)上如果都能把準(zhǔn)專業(yè)定位,搞好教育教學(xué),必將培養(yǎng)出更多更好的技能型人才!

參考文獻:

[1]祝智庭. 全國中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)教程.北京師范大學(xué)出版社,2006,2(2).

[2]袁振國.當(dāng)代教育學(xué).教育科學(xué)出版社,1999,8(2).