活動(dòng)背景

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元是以古代杰出人物為內(nèi)容的文言文，所選文章體現(xiàn)了歷史風(fēng)流人物的風(fēng)采，如揭竿而起的陳涉、不畏強(qiáng)暴的唐雎、智慧化身的孔明、憂樂(lè)天下的范仲淹等，他們的事跡載入了史冊(cè)，千秋傳誦；他們?cè)跉v史上建立的豐功偉績(jī)，對(duì)中華文明產(chǎn)生過(guò)巨大的影響；他們的勇氣、智慧、節(jié)操今天仍然感染和激勵(lì)著我們。綜合性學(xué)習(xí)“話說(shuō)千古風(fēng)流人物”是在學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)上，由課內(nèi)向課外延伸的一次語(yǔ)文活動(dòng)，它讓學(xué)生跨越時(shí)空界限，探尋風(fēng)流人物古跡，學(xué)習(xí)風(fēng)流人物精神，經(jīng)歷一次人格洗禮，從風(fēng)流人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強(qiáng)不息，激發(fā)其心中對(duì)成功的渴盼。

活動(dòng)目標(biāo)

1、掌握查找資料、篩選信息的基本方法，學(xué)會(huì)正確使用資料。

2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)而流利的表述，做到清楚、連貫、不偏離話題，在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史杰出人物，培養(yǎng)學(xué)生歷史地評(píng)價(jià)古代杰出人物，吸收風(fēng)流人物的精華，樹(shù)立正確的人生觀。

活動(dòng)重點(diǎn)

講述風(fēng)流人物事跡，吟誦風(fēng)流人物詩(shī)章，感悟風(fēng)流人物情懷。

活動(dòng)難點(diǎn)

整理?yè)碛匈Y料，篩選有用信息；正確評(píng)價(jià)歷史人物。

活動(dòng)流程

一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題

通過(guò)第六單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的凜然義士唐雎；“未出茅廬而知天下三分”的智慧化身諸葛亮；仰天質(zhì)問(wèn)“王侯將相寧有種乎”、揭竿而起的農(nóng)民領(lǐng)袖陳涉；“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”的北宋名臣范仲淹；“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾；被譽(yù)為“曠古爍今第一才子”的東坡居士蘇軾……在這些歷史人物中你最喜歡誰(shuí)呢？

【學(xué)生自由回答，激起學(xué)生話說(shuō)千古風(fēng)流人物的興趣和參與熱情。

如：我最喜歡諸葛亮。他是三國(guó)時(shí)期著名的軍事家、政治家。青年時(shí)隱居鄉(xiāng)間耕種，后來(lái)受劉備“三顧茅廬”之請(qǐng)，出山相助幫其完成興復(fù)漢室的大業(yè)。他受命于敗軍之際，奉命于危難之間，舌戰(zhàn)群儒、草船借箭、巧借東風(fēng)、火燒赤壁、三氣周瑜、七擒孟獲、空城退敵、六出祁山，一生辛勞，萬(wàn)古流芳，成為人們心目中智慧的化身?！?/p>

在我國(guó)悠久的歷史長(zhǎng)河中,曾經(jīng)涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)風(fēng)流人物；在我國(guó)璀璨的歷史星空中，曾經(jīng)閃耀著無(wú)數(shù)耀眼明星，我們今天想到他們時(shí)，眼前仍舊飛揚(yáng)著一個(gè)個(gè)鮮活的面容，耳邊仍舊回響著一串串熟悉的姓名，現(xiàn)在就讓我們走近這一個(gè)個(gè)熟悉的身影，說(shuō)一說(shuō)千古風(fēng)流人物。

板書(shū)：話說(shuō)千古風(fēng)流人物

二、解說(shuō)風(fēng)流人物，點(diǎn)數(shù)心中英雄

“風(fēng)流人物”這個(gè)詞我們并不陌生，毛澤東的《沁園春·雪》中有“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的句子，那么什么是風(fēng)流人物呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師進(jìn)入今天活動(dòng)的第一關(guān)：解說(shuō)風(fēng)流人物 點(diǎn)數(shù)心中英雄。

首先，我們一起來(lái)朗誦毛澤東的詞作《沁園春·雪》，然后，解說(shuō)風(fēng)流人物含義。

學(xué)生活動(dòng)

1、朗誦毛澤東的詞作《沁園春·雪》，激起對(duì)“話說(shuō)千古風(fēng)流人物”的興趣與熱情。

2、借助資料、結(jié)合所學(xué)知識(shí)或根據(jù)自己理解，解說(shuō)、交流風(fēng)流人物含義。

3、舉手回答，相互補(bǔ)充。

教師活動(dòng)

1、根據(jù)學(xué)生對(duì)風(fēng)流人物的解說(shuō)情況，適時(shí)引導(dǎo)和歸納。

【風(fēng)流人物：（1）建功立業(yè)的人物。（2）有功績(jī)而又有文采的人物。（3）有才學(xué)而又不拘禮法的人物。（4）對(duì)中華文明產(chǎn)生過(guò)巨大的影響的人物。（5）為人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)的人物?！?/p>

2、經(jīng)過(guò)課外的精心準(zhǔn)備，同學(xué)們搜集了自己最喜愛(ài)的風(fēng)流人物，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)都有哪些。最好能分類列舉。如：帝王將相類、文學(xué)作品類、音樂(lè)書(shū)畫(huà)類、傳播交往類、科學(xué)發(fā)明類、社會(huì)改革類、思想教育類、英雄俠士類……

學(xué)生活動(dòng)

分類列舉，看誰(shuí)說(shuō)得最多。

三、話說(shuō)風(fēng)流人物，誰(shuí)能與之爭(zhēng)鋒

雷鋒曾是中國(guó)大地家喻戶曉、婦孺皆知的英雄，二十世紀(jì)六七十年代，人們爭(zhēng)先恐后的學(xué)雷鋒，雷鋒成了人們心中的偶像，這就是榜樣的力量，榜樣就是路標(biāo)，它指引著我們前進(jìn)！親愛(ài)的同學(xué)們，許多人心中都有自己崇拜的偶像、敬佩的榜樣，他們或是俠肝義膽的英雄，或是聰明過(guò)人的智者，或是才華橫溢的文人；他們或是秉筆直書(shū)的史學(xué)家，或是銳意進(jìn)取的改革家，或是天馬行空的書(shū)法家；他們或是為傳播知識(shí)與友誼甘愿冒死的使者，或是以國(guó)家利益為重遠(yuǎn)嫁塞外的公主，或是用筆描盡祖國(guó)大好風(fēng)光的畫(huà)家……哪些人物讓你敬佩甚至崇拜呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師進(jìn)入今天活動(dòng)的第二關(guān)：話說(shuō)風(fēng)流人物 誰(shuí)能與之爭(zhēng)鋒

請(qǐng)大家登上自己的講壇，向我們列舉你心目中敬佩甚至崇拜的十個(gè)英雄人物，并給他們排一個(gè)座次，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這樣排序的理由。

學(xué)生活動(dòng)

1、列出十位風(fēng)流人物，為每一位風(fēng)流人物作一句話簡(jiǎn)介。

2、為十位風(fēng)流人物排座次。

3、向大家介紹這樣排座次的理由。

教師活動(dòng)

例示風(fēng)流人物一句話簡(jiǎn)介：

岳 飛：赤膽忠心、不收復(fù)失地誓不罷休的抗金英雄。

李時(shí)珍：嘗遍天下藥草、歷經(jīng)27個(gè)春秋寫(xiě)成《本草綱目》的藥物學(xué)家。

鑒 真：冒險(xiǎn)東渡、傳播中國(guó)文化的中日友好使者。

祖沖之：世界上第一位將圓周率推算到小數(shù)點(diǎn)后7位數(shù)的我國(guó)古代著名科學(xué)家。

四、賞觀歷史星空，傳揚(yáng)英雄偉績(jī)

“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”雖然這些風(fēng)流人物的生命早已消逝，但是他們的故事至今傳揚(yáng)，他們的精神永放光芒。選出一位你最喜愛(ài)或最欣賞的風(fēng)流人物，講述他們有哪些生動(dòng)感人的故事，說(shuō)說(shuō)他們創(chuàng)造了哪些偉大的業(yè)績(jī)，即介紹人物的生平與主要事跡；然后總結(jié)一下，他們的哪些精神品質(zhì)最值得你學(xué)習(xí)和推崇；你搜集到的對(duì)他們的評(píng)價(jià)是什么。下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師進(jìn)入今天活動(dòng)的第三關(guān)：賞觀歷史星空 傳揚(yáng)英雄偉績(jī)

學(xué)生活動(dòng)

1、講述風(fēng)流人物生動(dòng)感人的故事，說(shuō)說(shuō)他們創(chuàng)造的偉大業(yè)績(jī)。

2、總結(jié)值得學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)或最值得推崇的那一點(diǎn)。

3、介紹自己搜集到的對(duì)風(fēng)流人物的評(píng)價(jià)，換個(gè)角度欣賞風(fēng)流人物。

教師活動(dòng)

1、對(duì)學(xué)生的講述及時(shí)點(diǎn)評(píng)，使其能恰當(dāng)而流利的表述，做到清楚、連貫、不偏離話題。

2、對(duì)學(xué)生的講述給予肯定，增強(qiáng)學(xué)生信心。

3、引導(dǎo)學(xué)生客觀、公正、全面的辯證評(píng)價(jià)歷史人物。

【推崇點(diǎn)示例：陶淵明，生活在極端黑暗的社會(huì)里，卻堅(jiān)持高遠(yuǎn)的理想和志趣。他的詩(shī)自成一格，自然流露，不假雕飾。詩(shī)歌中所表現(xiàn)的光明峻潔的人格和堅(jiān)決不與黑暗勢(shì)力同流合污的高尚品質(zhì)，教育我們不要屈服于權(quán)貴，不要與庸俗之流為伍。

對(duì)諸葛亮的評(píng)價(jià)示例：出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。（陸游）孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也。（劉備）君才十倍曹丕，必能安國(guó)，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取。（劉備）此人可就見(jiàn)，不可屈致也。（徐庶）出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。（杜甫）】

五、漫游古詩(shī)海洋，吟誦英雄華章

風(fēng)流人物總讓我們感動(dòng)，他們總有一種力量震撼著我們的心靈，尤其是他們留下的不朽詩(shī)章，千古傳誦，激勵(lì)著一代又一代人的斗志。文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)熱血青年應(yīng)時(shí)奮起，曹操“老驥伏櫪，志在千里”曾讓多少老年人煥發(fā)青春，岳飛“怒發(fā)沖冠憑欄處”使人頓生殺敵報(bào)國(guó)之情……下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師進(jìn)入今天活動(dòng)的第四關(guān)：漫游古詩(shī)海洋，吟誦英雄華章，去領(lǐng)略風(fēng)流人物的豪壯與奔放吧。

學(xué)生活動(dòng)

1、聲情并茂地大聲誦讀自己喜歡并熟悉的風(fēng)流人物詩(shī)章。

2、解讀詩(shī)人情懷。

3、齊誦蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》，將活動(dòng)引向高潮。

【念奴嬌——赤壁懷古 （蘇軾）

大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。

遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月?！?/p>

教師活動(dòng)

活動(dòng)小結(jié)

郁達(dá)夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有偉大人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大人物而不知擁護(hù)愛(ài)戴崇敬的國(guó)家是沒(méi)有希望的奴隸之邦?！鄙舷挛迩辏腥A民族偉人輩出，大禹、孔子、屈原、秦始皇、陶淵明、蘇東坡、岳飛、林則徐……他們對(duì)中華文明產(chǎn)生過(guò)巨大的影響，他們?yōu)槿祟愡M(jìn)步和社會(huì)發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)，他們就是值得我們崇敬和愛(ài)戴的英雄。他們身上閃耀著的人性的光輝將照耀著我們勇往直前不停進(jìn)取，并將激勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的文化科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，為了祖國(guó)明天的繁榮富強(qiáng)，作出自己最大的貢獻(xiàn)，在歷史的天空劃下一道亮痕，也成為留芳千古的風(fēng)流人物。

播放《歷史的天空》，在歌聲中結(jié)束這次綜合性學(xué)習(xí)。

毛文新，語(yǔ)文教師，現(xiàn)居湖北當(dāng)陽(yáng)。本文編校：左曉光