活動(dòng)背景
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元是以古代杰出人物為內(nèi)容的文言文,所選文章體現(xiàn)了歷史風(fēng)流人物的風(fēng)采,如揭竿而起的陳涉、不畏強(qiáng)暴的唐雎、智慧化身的孔明、憂樂(lè)天下的范仲淹等,他們的事跡載入了史冊(cè),千秋傳誦;他們?cè)跉v史上建立的豐功偉績(jī),對(duì)中華文明產(chǎn)生過(guò)巨大的影響;他們的勇氣、智慧、節(jié)操今天仍然感染和激勵(lì)著我們。綜合性學(xué)習(xí)“話說(shuō)千古風(fēng)流人物”是在學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)上,由課內(nèi)向課外延伸的一次語(yǔ)文活動(dòng),它讓學(xué)生跨越時(shí)空界限,探尋風(fēng)流人物古跡,學(xué)習(xí)風(fēng)流人物精神,經(jīng)歷一次人格洗禮,從風(fēng)流人物身上汲取精華,傳承美德,砥礪意志,自強(qiáng)不息,激發(fā)其心中對(duì)成功的渴盼。
活動(dòng)目標(biāo)
1、掌握查找資料、篩選信息的基本方法,學(xué)會(huì)正確使用資料。
2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)而流利的表述,做到清楚、連貫、不偏離話題,在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史杰出人物,培養(yǎng)學(xué)生歷史地評(píng)價(jià)古代杰出人物,吸收風(fēng)流人物的精華,樹(shù)立正確的人生觀。
活動(dòng)重點(diǎn)
講述風(fēng)流人物事跡,吟誦風(fēng)流人物詩(shī)章,感悟風(fēng)流人物情懷。
活動(dòng)難點(diǎn)
整理?yè)碛匈Y料,篩選有用信息;正確評(píng)價(jià)歷史人物。
活動(dòng)流程
一、激趣導(dǎo)入,板書(shū)課題
通過(guò)第六單元的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的凜然義士唐雎;“未出茅廬而知天下三分”的智慧化身諸葛亮;仰天質(zhì)問(wèn)“王侯將相寧有種乎”、揭竿而起的農(nóng)民領(lǐng)袖陳涉;“濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)”的北宋名臣范仲淹;“了卻君王天下事,贏得生前身后名”的愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾;被譽(yù)為“曠古爍今第一才子”的東坡居士蘇軾……在這些歷史人物中你最喜歡誰(shuí)呢?
【學(xué)生自由回答,激起學(xué)生話說(shuō)千古風(fēng)流人物的興趣和參與熱情。
如:我最喜歡諸葛亮。他是三國(guó)時(shí)期著名的軍事家、政治家。青年時(shí)隱居鄉(xiāng)間耕種,后來(lái)受劉備“三顧茅廬”之請(qǐng),出山相助幫其完成興復(fù)漢室的大業(yè)。他受命于敗軍之際,奉命于危難之間,舌戰(zhàn)群儒、草船借箭、巧借東風(fēng)、火燒赤壁、三氣周瑜、七擒孟獲、空城退敵、六出祁山,一生辛勞,萬(wàn)古流芳,成為人們心目中智慧的化身?!?/p>
在我國(guó)悠久的歷史長(zhǎng)河中,曾經(jīng)涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)風(fēng)流人物;在我國(guó)璀璨的歷史星空中,曾經(jīng)閃耀著無(wú)數(shù)耀眼明星,我們今天想到他們時(shí),眼前仍舊飛揚(yáng)著一個(gè)個(gè)鮮活的面容,耳邊仍舊回響著一串串熟悉的姓名,現(xiàn)在就讓我們走近這一個(gè)個(gè)熟悉的身影,說(shuō)一說(shuō)千古風(fēng)流人物。
板書(shū):話說(shuō)千古風(fēng)流人物
二、解說(shuō)風(fēng)流人物,點(diǎn)數(shù)心中英雄
“風(fēng)流人物”這個(gè)詞我們并不陌生,毛澤東的《沁園春·雪》中有“俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”的句子,那么什么是風(fēng)流人物呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師進(jìn)入今天活動(dòng)的第一關(guān):解說(shuō)風(fēng)流人物 點(diǎn)數(shù)心中英雄。
首先,我們一起來(lái)朗誦毛澤東的詞作《沁園春·雪》,然后,解說(shuō)風(fēng)流人物含義。
學(xué)生活動(dòng)
1、朗誦毛澤東的詞作《沁園春·雪》,激起對(duì)“話說(shuō)千古風(fēng)流人物”的興趣與熱情。
2、借助資料、結(jié)合所學(xué)知識(shí)或根據(jù)自己理解,解說(shuō)、交流風(fēng)流人物含義。
3、舉手回答,相互補(bǔ)充。
教師活動(dòng)
1、根據(jù)學(xué)生對(duì)風(fēng)流人物的解說(shuō)情況,適時(shí)引導(dǎo)和歸納。
【風(fēng)流人物:(1)建功立業(yè)的人物。(2)有功績(jī)而又有文采的人物。(3)有才學(xué)而又不拘禮法的人物。(4)對(duì)中華文明產(chǎn)生過(guò)巨大的影響的人物。(5)為人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)的人物?!?/p>
2、經(jīng)過(guò)課外的精心準(zhǔn)備,同學(xué)們搜集了自己最喜愛(ài)的風(fēng)流人物,請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)都有哪些。最好能分類列舉。如:帝王將相類、文學(xué)作品類、音樂(lè)書(shū)畫(huà)類、傳播交往類、科學(xué)發(fā)明類、社會(huì)改革類、思想教育類、英雄俠士類……
學(xué)生活動(dòng)
分類列舉,看誰(shuí)說(shuō)得最多。
三、話說(shuō)風(fēng)流人物,誰(shuí)能與之爭(zhēng)鋒
雷鋒曾是中國(guó)大地家喻戶曉、婦孺皆知的英雄,二十世紀(jì)六七十年代,人們爭(zhēng)先恐后的學(xué)雷鋒,雷鋒成了人們心中的偶像,這就是榜樣的力量,榜樣就是路標(biāo),它指引著我們前進(jìn)!親愛(ài)的同學(xué)們,許多人心中都有自己崇拜的偶像、敬佩的榜樣,他們或是俠肝義膽的英雄,或是聰明過(guò)人的智者,或是才華橫溢的文人;他們或是秉筆直書(shū)的史學(xué)家,或是銳意進(jìn)取的改革家,或是天馬行空的書(shū)法家;他們或是為傳播知識(shí)與友誼甘愿冒死的使者,或是以國(guó)家利益為重遠(yuǎn)嫁塞外的公主,或是用筆描盡祖國(guó)大好風(fēng)光的畫(huà)家……哪些人物讓你敬佩甚至崇拜呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師進(jìn)入今天活動(dòng)的第二關(guān):話說(shuō)風(fēng)流人物 誰(shuí)能與之爭(zhēng)鋒
請(qǐng)大家登上自己的講壇,向我們列舉你心目中敬佩甚至崇拜的十個(gè)英雄人物,并給他們排一個(gè)座次,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這樣排序的理由。
學(xué)生活動(dòng)
1、列出十位風(fēng)流人物,為每一位風(fēng)流人物作一句話簡(jiǎn)介。
2、為十位風(fēng)流人物排座次。
3、向大家介紹這樣排座次的理由。
教師活動(dòng)
例示風(fēng)流人物一句話簡(jiǎn)介:
岳 飛:赤膽忠心、不收復(fù)失地誓不罷休的抗金英雄。
李時(shí)珍:嘗遍天下藥草、歷經(jīng)27個(gè)春秋寫(xiě)成《本草綱目》的藥物學(xué)家。
鑒 真:冒險(xiǎn)東渡、傳播中國(guó)文化的中日友好使者。
祖沖之:世界上第一位將圓周率推算到小數(shù)點(diǎn)后7位數(shù)的我國(guó)古代著名科學(xué)家。
四、賞觀歷史星空,傳揚(yáng)英雄偉績(jī)
“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。”雖然這些風(fēng)流人物的生命早已消逝,但是他們的故事至今傳揚(yáng),他們的精神永放光芒。選出一位你最喜愛(ài)或最欣賞的風(fēng)流人物,講述他們有哪些生動(dòng)感人的故事,說(shuō)說(shuō)他們創(chuàng)造了哪些偉大的業(yè)績(jī),即介紹人物的生平與主要事跡;然后總結(jié)一下,他們的哪些精神品質(zhì)最值得你學(xué)習(xí)和推崇;你搜集到的對(duì)他們的評(píng)價(jià)是什么。下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師進(jìn)入今天活動(dòng)的第三關(guān):賞觀歷史星空 傳揚(yáng)英雄偉績(jī)
學(xué)生活動(dòng)
1、講述風(fēng)流人物生動(dòng)感人的故事,說(shuō)說(shuō)他們創(chuàng)造的偉大業(yè)績(jī)。
2、總結(jié)值得學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)或最值得推崇的那一點(diǎn)。
3、介紹自己搜集到的對(duì)風(fēng)流人物的評(píng)價(jià),換個(gè)角度欣賞風(fēng)流人物。
教師活動(dòng)
1、對(duì)學(xué)生的講述及時(shí)點(diǎn)評(píng),使其能恰當(dāng)而流利的表述,做到清楚、連貫、不偏離話題。
2、對(duì)學(xué)生的講述給予肯定,增強(qiáng)學(xué)生信心。
3、引導(dǎo)學(xué)生客觀、公正、全面的辯證評(píng)價(jià)歷史人物。
【推崇點(diǎn)示例:陶淵明,生活在極端黑暗的社會(huì)里,卻堅(jiān)持高遠(yuǎn)的理想和志趣。他的詩(shī)自成一格,自然流露,不假雕飾。詩(shī)歌中所表現(xiàn)的光明峻潔的人格和堅(jiān)決不與黑暗勢(shì)力同流合污的高尚品質(zhì),教育我們不要屈服于權(quán)貴,不要與庸俗之流為伍。
對(duì)諸葛亮的評(píng)價(jià)示例:出師一表真名世,千載誰(shuí)堪伯仲間。(陸游)孤之有孔明,猶魚(yú)之有水也。(劉備)君才十倍曹丕,必能安國(guó),終定大事。若嗣子可輔,輔之;如其不才,君可自取。(劉備)此人可就見(jiàn),不可屈致也。(徐庶)出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟。(杜甫)】
五、漫游古詩(shī)海洋,吟誦英雄華章
風(fēng)流人物總讓我們感動(dòng),他們總有一種力量震撼著我們的心靈,尤其是他們留下的不朽詩(shī)章,千古傳誦,激勵(lì)著一代又一代人的斗志。文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)熱血青年應(yīng)時(shí)奮起,曹操“老驥伏櫪,志在千里”曾讓多少老年人煥發(fā)青春,岳飛“怒發(fā)沖冠憑欄處”使人頓生殺敵報(bào)國(guó)之情……下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師進(jìn)入今天活動(dòng)的第四關(guān):漫游古詩(shī)海洋,吟誦英雄華章,去領(lǐng)略風(fēng)流人物的豪壯與奔放吧。
學(xué)生活動(dòng)
1、聲情并茂地大聲誦讀自己喜歡并熟悉的風(fēng)流人物詩(shī)章。
2、解讀詩(shī)人情懷。
3、齊誦蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》,將活動(dòng)引向高潮。
【念奴嬌——赤壁懷古 (蘇軾)
大江東去,浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是、三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫(huà),一時(shí)多少豪杰。
遙想公謹(jǐn)當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢(mèng),一樽還酹江月?!?/p>
教師活動(dòng)
活動(dòng)小結(jié)
郁達(dá)夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“沒(méi)有偉大人物出現(xiàn)的民族,是世界上最可憐的生物之群;有了偉大人物而不知擁護(hù)愛(ài)戴崇敬的國(guó)家是沒(méi)有希望的奴隸之邦?!鄙舷挛迩辏腥A民族偉人輩出,大禹、孔子、屈原、秦始皇、陶淵明、蘇東坡、岳飛、林則徐……他們對(duì)中華文明產(chǎn)生過(guò)巨大的影響,他們?yōu)槿祟愡M(jìn)步和社會(huì)發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn),他們就是值得我們崇敬和愛(ài)戴的英雄。他們身上閃耀著的人性的光輝將照耀著我們勇往直前不停進(jìn)取,并將激勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),打下堅(jiān)實(shí)的文化科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ),為了祖國(guó)明天的繁榮富強(qiáng),作出自己最大的貢獻(xiàn),在歷史的天空劃下一道亮痕,也成為留芳千古的風(fēng)流人物。
播放《歷史的天空》,在歌聲中結(jié)束這次綜合性學(xué)習(xí)。
毛文新,語(yǔ)文教師,現(xiàn)居湖北當(dāng)陽(yáng)。本文編校:左曉光