何克祥

大學(xué)生是十分寶貴的人才資源,是民族的希望、祖國的未來。加強和改進大學(xué)生思想政治教育,提高他們的思想政治素質(zhì),把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略,確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地,確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標,確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人,具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。高等學(xué)校思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù),是對大學(xué)生進行思想政治教育和理論武裝的主渠道主陣地。充分發(fā)揮思想政治理論課的作用,用馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系武裝當(dāng)代大學(xué)生,是黨的教育方針的具體體現(xiàn),是社會主義大學(xué)的本質(zhì)特征,是黨和國家事業(yè)長遠發(fā)展的根本保證。因此,加強和改進大學(xué)生思想政治教育和理論武裝工作,必須加強和改進高校思想政治理論課,不斷提高思想政治理論課教育教學(xué)效果。

一、思想政治理論課應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的必要性

當(dāng)今世界,信息時代已經(jīng)到來。隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會生活各個方面的廣泛應(yīng)用,互聯(lián)網(wǎng)日益成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡闹匾獌?nèi)容。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的《第22次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示,截止2008年6月底,我國網(wǎng)民規(guī)模首次超過美國躍居世界第一,達2.53億。目前,上網(wǎng)正成為大學(xué)生日常生活中的重要內(nèi)容,網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生的思想和行為正在產(chǎn)生日益重要的影響。

信息化首先發(fā)起于資本主義發(fā)達國家。毋庸置疑,目前資本主義在全球信息化進程中居于強勢地位。美國學(xué)者丹·希勒通過對因特網(wǎng)發(fā)展歷史的研究指出,互聯(lián)網(wǎng)絕不是一個脫離真實世界之外而建立的新王國,相反,互聯(lián)網(wǎng)空間是現(xiàn)實世界不可分割的部分?；ヂ?lián)網(wǎng)的實質(zhì)是政治、經(jīng)濟、文化全球化的最美妙的工具。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展由強大的政治和經(jīng)濟力量所驅(qū)動,而不是人類新建的一個更自由、更美好、更民主的另類天地。無所不在的計算機網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)存的資本主義相結(jié)合,大大拓寬了市場的有效范圍,網(wǎng)絡(luò)事實上是資本全球化的先鋒。[1]信息全球化和網(wǎng)絡(luò)的日益普及和發(fā)達客觀上加劇了馬克思主義與其他各種社會思潮斗爭的激烈程度,同時也為加快馬克思主義理論的宣傳普及提供了有利條件。因此,加強大學(xué)生的思想政治教育和理論武裝工作必須研究網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)。而作為對大學(xué)生進行理論武裝和思想政治教育的主渠道主陣地,思想政治理論課必須延伸至網(wǎng)絡(luò),必須充分應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),這是適應(yīng)時代要求努力提高課程教育教學(xué)效果的必然選擇。

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高思想政治理論課教育教學(xué)效果,也是貫徹落實中央有關(guān)精神的重要舉措。2004年《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)[2004]16號)提出:要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地,使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段;積極開展生動活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動,形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力;加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍建設(shè),形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系,牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)。而隨后于2005年頒布實施的《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》(教社政[2005]5號)明確要求切實改進高校思想政治理論課教育教學(xué)的方式和方法,大力推進多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化。2007年黨的十七大報告在提出了“開展中國特色社會主義理論體系宣傳普及活動,推動當(dāng)代中國馬克思主義大眾化”的戰(zhàn)略任務(wù)之后,緊接著又提出了“加強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理,營造良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”的要求。

二、思想政治理論課應(yīng)用博客的優(yōu)勢分析

博客(Blog)是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一種,也是一種相對獨立的網(wǎng)絡(luò)工具。博客自2002年被引入中國之后,發(fā)展迅速,現(xiàn)廣泛應(yīng)用于個人、家庭、商業(yè)、教育等領(lǐng)域,被認為是繼Email、BBS、QQ之后出現(xiàn)的第四種網(wǎng)絡(luò)交流方式。據(jù)有關(guān)調(diào)查報告顯示,2007年中國博客數(shù)量達到1億人左右,其中高校教師和在校大學(xué)生是博客一族中的先行者和主力軍,他們在博客用戶中占有相當(dāng)?shù)谋壤齕2]。與網(wǎng)站不同,做博客無需專業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。作為一種快捷易用知識管理系統(tǒng)和傳播交流方式,博客越來越受到中外教育工作者的廣泛關(guān)注并被逐步引入教育教學(xué)領(lǐng)域。現(xiàn)在,越來越多的高校教師正在將博客引入教學(xué)之中,成為他們課堂教學(xué)的延伸,發(fā)揮著日益重要的作用。而在將博客應(yīng)用于思想政治教育的實踐方面,上海交通大學(xué)處于領(lǐng)先水平。據(jù)報道,目前,上海交大每位輔導(dǎo)員和思想政治理論課教師都在中國大學(xué)生在線網(wǎng)站開通了自己的博客,在網(wǎng)上全天候為學(xué)生解疑釋惑、互動交流,有的教師還將其中一些熱點問題引入課堂討論,很受學(xué)生歡迎。2008年2月,教育部思政司和高等教育出版社一行專程到上海交大就“思政博客”進行專題調(diào)研,充分肯定了該?！八颊┛汀彼〉玫男Ч?并表示將考慮將該校的做法、模式向全國高校推廣,使思政博客廣泛成為新形勢下加強和改進大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。[3]

對絕大多數(shù)思想政治理論課教師而言,不可能要求他們掌握專業(yè)的計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),要求每位思政課教師都制作課程教學(xué)網(wǎng)站是不現(xiàn)實的。但是,要求他們掌握基本的計算機技術(shù)和通用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)則是必要的、可能的,譬如會正確而熟練使用Email、QQ、博客(Blog)等網(wǎng)絡(luò)工具。在這些網(wǎng)絡(luò)工具當(dāng)中,博客以其自身所具有的一些獨特優(yōu)勢吸引了越來越多的教師開發(fā)應(yīng)用,對一般的思政課教師來說應(yīng)該是目前最佳的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)工具。

1.具有簡易免費個性化的優(yōu)勢。博客的門檻很低,它以“零編輯、零技術(shù)、零成本、零形式”的特點迅速推廣。博客的申請和維護幾乎不需要任何經(jīng)濟成本,只要會打字和上網(wǎng),每位思政課教師都可以免費申請到一個具有個性化的博客(比如在網(wǎng)易、新浪、搜狐等公共網(wǎng)站或某些高校的校園網(wǎng)站),而不像制作教學(xué)網(wǎng)站那樣需要一定的FrontPage技術(shù)和軟件工具,也不需要注冊域名和租用服務(wù)器空間等。一般而言,除不能提供本地下載等少數(shù)功能之外,博客已經(jīng)具備普通網(wǎng)站的大多數(shù)功能,且具有易制作、零費用、個性化的優(yōu)勢。因此,每位思政課教師都能將自己的博客建成面向?qū)W生的全天候“24小時不下課”的網(wǎng)上思想政治理論課課堂。

2.具有廣泛交互的優(yōu)勢。博客是一個全球共享的信息交流工具,傳播者和受眾可以通過博客留言和評論的方式進行交流互動。與Email相比,后者僅僅是已知對方信箱的點對點的告知與反饋傳播模式,而博客的瀏覽者是不確定的任何人,形成了彌散型的網(wǎng)狀傳播模式。與BBS相比,后者僅僅是網(wǎng)民的即興發(fā)言,在發(fā)表評論的過程中容易偏離主題,而博客是以作者的觀點為中心,其他人圍繞主題開展評價和討論,更能展示個性,更顯針對性。與QQ相比,后者僅僅是兩個人或小群體內(nèi)的即時對話,信息不能讓更多的網(wǎng)民共享,而博客可以形成一個比較系統(tǒng)的交流平臺。思想政治教育的過程是教育者與受教育者雙向互動的過程,借助教學(xué)博客建立師生交流平臺,改變了長期以來占支配地位的“以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心”的簡單的單向灌輸模式,增強了思想政治教育和理論武裝工作的親和力和感染力。[4]

3.具有多元素大容量的優(yōu)勢。思政課教師可以圍繞思想教育主題組織文字、圖片、視頻、音頻等相關(guān)素材置于同一個網(wǎng)頁,還可以通過鏈接功能將相關(guān)馬克思主義理論、宣傳、思想教育類專業(yè)網(wǎng)站網(wǎng)頁融入到自己博客之中,形成多元素大容量的思想政治教育和理論武裝平臺和載體。一個精心設(shè)計的博客所包含的元素和容量遠遠超過Email、BBS、QQ所能提供的信息量,堪與網(wǎng)站相媲美且不需要任何專業(yè)技術(shù)和費用。教師可以通過有效組織,使各個元素共同作用、形成合力,擴大理論武裝的效力,提高思想政治理論課教育教學(xué)效果,增強馬克思主義中國化最新成果武裝大學(xué)生的效果。

4.具有超時空的靈活性優(yōu)勢。圍繞思政課教學(xué)內(nèi)容精心組織的博客就是一個網(wǎng)上思政課課堂,它克服了課堂教學(xué)必須由學(xué)校教務(wù)部門統(tǒng)一安排時間和教室的限制,學(xué)生可以在任何時間、任何可以上網(wǎng)的地方登錄博客開展自主學(xué)習(xí),非常靈活。從而將課堂教學(xué)師生之間面對面的交流互動拓展為沒有時空限制的鍵對鍵交流互動。而這些優(yōu)勢是其他諸如Email、BBS、QQ等網(wǎng)絡(luò)傳播工具無法比擬的,且沒有教學(xué)網(wǎng)站那樣的技術(shù)、費用和審查要求。

總之,博客具有的優(yōu)勢使之能夠成為思想政治理論課教師適應(yīng)信息時代要求、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高思政課教育教學(xué)效果的最佳選擇。

三、應(yīng)用博客提高思政課教育教學(xué)效果的實踐探索

為迅速適應(yīng)時代的要求,認真貫徹落實黨中央有關(guān)精神和要求,探索新形勢下提高思想政治理論課教育教學(xué)效果的新途徑,筆者于2007年7月開始嘗試將博客引入思想政治理論課教育教學(xué)之中。

2007年7月,筆者在網(wǎng)易網(wǎng)站以自己的一個郵箱名申請了一個博客,此后一個多月便經(jīng)常在網(wǎng)上學(xué)習(xí)維護和使用博客的一些基本技術(shù),至當(dāng)年9月使個性化博客基本成形。起初,是將個人生活與教育教學(xué)工作放在同一個博客里,為了專注于博客在教育教學(xué)中的應(yīng)用和研究,逐步將這個博客建成為面向?qū)W生服務(wù)教學(xué)的教學(xué)博客,并取名為“思想家園”。我認為,教學(xué)博客應(yīng)該有別于教師個人博客。近兩年來,隨著該教學(xué)博客的逐步充實和完善,經(jīng)過觀察和調(diào)查,其成效已經(jīng)初步顯現(xiàn),提高思政課教育教學(xué)效果的初衷正在實現(xiàn)。這些成效主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性積極性得以提高。目前,每天訪問“思想家園”的網(wǎng)民約為50人左右,自開博以來共有近3萬人次的訪問量,接近在校生人均2次。而我每學(xué)期實際授課學(xué)生僅數(shù)百人,說明有相當(dāng)數(shù)量的訪友學(xué)生不是所任課班級學(xué)生。在登錄的訪友中,絕大多數(shù)是本校學(xué)生,他們經(jīng)常在博客里留言以表達他們所關(guān)注的事項,除了關(guān)注課程考試之外,最大量的留言體現(xiàn)了對當(dāng)前國際國內(nèi)重大事件、熱點、難點問題和黨和國家前途命運的密切關(guān)注,比如美國金融危機對中國的影響、為何還要購買美國國債、菲律賓等國與我國南海領(lǐng)土爭端、如何認識當(dāng)前收入差距和社會道德問題,等等。而在課堂上,學(xué)生回答提問越來越積極,越來越愿意上臺發(fā)表自己對有關(guān)理論問題和社會現(xiàn)象的獨立見解,課堂普遍呈現(xiàn)日益活躍的氣氛,無故曠課、上課做無關(guān)事情的現(xiàn)象越來越少了。

2.師生的感情距離拉近了。我在博客中對自己的自我介紹是:“做一個正直的人、有思想的人、獨立的人”,“財富有價、思想無價”。這既是對自我追求的描述,也是對自己做人的要求,也是與網(wǎng)友和學(xué)生共勉的格言。每次學(xué)生在博客中的留言和疑問,我都會在當(dāng)天給予及時而負責(zé)任的回復(fù),有些限于個人的學(xué)識無法作出圓滿的回答,也要誠懇耐心地予以說明,但不回避?，F(xiàn)在,學(xué)生越來越愿意將作者當(dāng)成他們?nèi)松砷L成才的指導(dǎo)者和引路人,愿意將自己碰到的疑惑、困惑甚至苦惱向作者傾述。上課之余,也有越來越多的學(xué)生愿意專門找作者探討一些熱點或其他疑難問題。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)成績明顯提高。我校思想政治理論課學(xué)生成績由三項構(gòu)成:平時成績、社會實踐成績和期末考試成績,三項各占一定比例,不同課程各項所占比例不同。期末考試閱卷采取集中流水作業(yè),平時和實踐成績按統(tǒng)一標準評分?？梢哉f,“思想家園”對這三項都起到了平時指導(dǎo)、網(wǎng)上勸誡、實踐安排、期末復(fù)習(xí)等作用,作者所授課程班級的學(xué)生由于及時登錄博客,各項成績都較作者以往未應(yīng)用博客的班級學(xué)生成績有明顯提高,也高于絕大部分同一學(xué)期其他未應(yīng)用博客的班級學(xué)生成績。即既有縱向比較的提高,也有橫向比較的提高。

4.學(xué)生對教師的評價有所提高。學(xué)生評教是評價教師教育教學(xué)態(tài)度、質(zhì)量、水平的一個不可或缺的方面。誠然,學(xué)生對任課教師的評價會受很多因素的影響,諸如學(xué)生對課程的重視程度、對教師的熟悉程度、班級學(xué)風(fēng)班風(fēng)、學(xué)生個人素質(zhì)、系院對學(xué)生的指導(dǎo)等等。很難說被學(xué)生評價不大好的教師,其教學(xué)態(tài)度就一定差,教學(xué)質(zhì)量和水平一定低劣。但畢竟由授課對象評價授課教師,既是學(xué)生的權(quán)利,也是學(xué)生的義務(wù),是一項重要指標。從作者經(jīng)歷看,總的說來,應(yīng)用博客后學(xué)生對我的教學(xué)評價在不斷上升。

四、應(yīng)用博客提高思政課教育教學(xué)效果的經(jīng)驗及啟示

通過近兩年的親身實踐和體驗,作者認為應(yīng)用博客提高思想政治理論課教育教學(xué)效果需要努力做到以下幾個“結(jié)合”:

1.教師要努力做到思想政治理論課教學(xué)課堂與教學(xué)博客的有機結(jié)合,使之相互促進、相得益彰。教學(xué)課堂是制度化的基本的思想政治教育和理論武裝載體,正式而且規(guī)范;教學(xué)博客是非制度化輔助性的思想政治教育和理論武裝載體,非正式但輕松。教學(xué)博客是教學(xué)課堂的延伸和擴展,必須為教學(xué)課堂服務(wù)。在課堂內(nèi),對大學(xué)生的思想政治教育和理論武裝主要是教師正面的宣講解說,教師一人面對數(shù)十上百個學(xué)生,是“面對面”和“一對多”的交流;博客里對大學(xué)生的思想政治教育和理論武裝正好彌補了課堂的某些不足,主要是教師與一個一個的學(xué)生個別交流,是“鍵對鍵”和“一對一”的交流。另一方面,可以適時將“一對一”博客里的話題引入課堂,也可以將“一對多”課堂里的話題放到博客里討論。

2.教師要努力做到應(yīng)用博客與應(yīng)用其他網(wǎng)絡(luò)工具相結(jié)合。博客雖然具有很多自身的優(yōu)勢,但并不能囊括所有的現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢,需要與其他諸如網(wǎng)站、Email、QQ、BBS等網(wǎng)絡(luò)工具相互配合才能充分發(fā)揮促進教育教學(xué)的積極作用。網(wǎng)站是目前功能最全、信息容量最大的綜合性網(wǎng)絡(luò)傳播工具,也是博客賴以生存和發(fā)展的母體。所有博客都是建立在一定的網(wǎng)站里,使用網(wǎng)站的博客功能建立和建設(shè)起來的。因此,若能將若干同類教學(xué)博客(最好是同一學(xué)校的思政課教學(xué)博客)建在同一個教學(xué)網(wǎng)站(如校級思想政治理論課教育教學(xué)網(wǎng)站)里,則可以更好地將兩者優(yōu)勢充分結(jié)合起來,增強教育的合力。Email則是目前一般網(wǎng)站申請博客的前提條件,教師開博后,配合使用申博的那個郵箱便于師生之間就一些敏感或不便公開的話題深入交流,解決學(xué)生深層次的思想疑惑。而QQ和BBS與博客的配合使用,也便于教師及時把握學(xué)生思想動態(tài),增強學(xué)生參與的熱情和共同討論的氣氛,如果把握得當(dāng)可以增強理論的感染力和說服力。

3.教師要努力做到與學(xué)生思想交流和情感交流的有機結(jié)合。要求學(xué)生定期和經(jīng)常登錄教學(xué)博客是必要的,但并不能保證學(xué)生必然如教師所要求的那樣,關(guān)鍵還是讓學(xué)生自己感覺到經(jīng)常訪問教學(xué)博客對他自己的成長是有益的、必要的,并不是為了完成任務(wù)。這就要求教師要想方設(shè)法增強教學(xué)博客的吸引力和感召力,提高應(yīng)用博客的實效性。首先,思政課教師要勤于上網(wǎng)維護博客,盡可能做全天候“24小時不下班”的思想政治教育者,通過經(jīng)常(幾乎是每天)登錄博客,及時發(fā)布信息,及時查看學(xué)生的留言和評論,并給予及時的適當(dāng)?shù)拇饛?fù),為學(xué)生解疑釋惑。這樣,教師加強了與學(xué)生的互動和溝通,增進了相互理解和信任,促進了教學(xué)相長。其次,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生、耐心說服學(xué)生、真誠關(guān)心和鼓勵學(xué)生,努力做到既有思想的交流,也有師生情感的交流,發(fā)揮科學(xué)理論以情感人的獨特魅力,使學(xué)生“真學(xué)、真信、真用”馬克思主義理論,增強對黨的理論、路線、方針、政策的認同感。

4.教師要努力做到正面教育與清除不良信息相結(jié)合。為了吸引學(xué)生積極經(jīng)常訪問自己的教學(xué)博客,一般都將博客的權(quán)限設(shè)置得很低,幾乎任何人都可以通過留言和評論在博客里發(fā)表個人的見解。同時,從理論上講,博客是面向全世界所有網(wǎng)民的個人日志,這就難免會出現(xiàn)一些觀點錯誤甚至反動的言論,出現(xiàn)一些不良信息。這些信息如果長時間停留在教學(xué)博客里,無疑將極大損害教學(xué)博客正面教育的功效,消解社會主義核心價值,引起思想混亂從而松懈大學(xué)生理論武裝。因此,及時清除不良的各類信息是開博教師的經(jīng)常性工作,同時教師還要引導(dǎo)學(xué)生遵守國家法律法規(guī)、遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,對個別確實屬于學(xué)生思想疑慮或糊涂認識的要及時通過網(wǎng)下個別交流釋疑解惑。

參考文獻:

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