陳　昕

我是一個初二女生,長得還算清秀,成績也不錯,是讓老師和家長都很喜愛與放心的孩子。我的人緣很好,時不時地會有新朋友走進(jìn)我的世界。

初一時,我和雨成了好朋友,他是一個活潑、開朗、有趣的男孩,也喜歡學(xué)習(xí),成績和我不分伯仲,每次考試不是我比他高一點(diǎn)兒,就是他比我高一點(diǎn)兒。為此,我們曾經(jīng)爭得天昏地暗。后來有一天,我們突然發(fā)現(xiàn),與其爭得身心疲憊,不如握手言和,將年級段的冠亞軍寶座牢牢占據(jù),讓別班同學(xué)插不進(jìn)來。

于是,我主動發(fā)出了合縱連橫的表態(tài)書。雨嘻嘻哈哈地同意了,并以一支多色筆表達(dá)了他的誠意。

初二開始學(xué)物理了,很難,串聯(lián)和并聯(lián)簡直把我和大多數(shù)同學(xué)腦袋弄短路,我們的眼睛、大腦和手沒辦法“串聯(lián)”起來,因此,總是畫錯電路圖。于是,物理老師的黑臉和紅叉便經(jīng)常“并聯(lián)”在我們的課堂里。

在一次小考中,我們又一次“光榮犧牲”在一幅經(jīng)典的電路圖上,全班只有雨一個人逃出。

“要不要我傳授功法給你?”雨搖著他的滿分試卷,笑得很欠扁。

我忍氣吞聲向他請教,暗想,別得意,下次語文考試有你好看。

可氣的是,他從來不向我請教文科問題,只在我理科“遭遇不測”的時候才會輕描淡寫地展現(xiàn)他的實(shí)力。他難道不知道這樣只會讓我的文理科齊頭并進(jìn),最終超過他嗎?

日子長了,在每天的嬉笑打鬧中,我們又發(fā)現(xiàn)了許多共同的愛好:籃球,雖然我們支持的不是同一個隊(duì);象棋,雖然兩人都下得花招百出從不走正軌;繪畫,雖然一個喜歡水彩,一個喜歡漫畫……

可怎么也不會想到,有一天,他突然說他喜歡我,還送了我一幅水彩畫——我的側(cè)面像。

不得不說,我很喜歡這幅畫,心里也有一些悸動,但是……他的表白還是讓我難以接受。裝糊涂裝了幾天后,這幅署名的水彩畫被我的朋友們發(fā)現(xiàn)了,我和他的事,就像風(fēng)一樣傳開了。

受到來自各方面的壓力,他不再追問我的回答,人也沉默了許多。我們漸漸疏遠(yuǎn),彼此不說話,形同陌路。

這段時間,他的成績下滑趨勢明顯,尤其是他不擅長又硬撐著從不愿請教我的文科。我很想幫幫他,可人言可畏,我只能在一旁默默地關(guān)心他。但這又有誰知道,能起什么作用呢?

我感到委屈,因?yàn)閯e人的猜疑;我也感到失落、不舍,因?yàn)樵?jīng)的友誼一去不復(fù)返了。

到底怎樣才能抓住友情的尾巴?我每天看著雨沉默的側(cè)影,也默然地過著自己的生活,但心里的難過怎么也排遣不了。