李　輝

●類文導讀

春秋時期著名政治家管仲說:“疑今者察之古,不知來者視之往?！边@句話告訴我們:古人的經(jīng)驗可以幫助我們解決疑難問題,人們常常借古諷今,古為今用。著名學者趙鑫姍也曾說:“歷史是一面鏡子,它照亮現(xiàn)實,也照亮未來?！笔堑?歷史是藏往知來之學。歷史是生活的教科書,歷史是思想的明鏡,歷史是一位雄辯的大師。對于我們來說,歷史是作文素材的寶庫。中考作文中,許多考生善于以史明志。他們常常把自己的視角投向歷史的蒼穹,在那里采英擷花,掬浪挽濤,使自己的論說雄辯有力,敘述精彩動人,從而使“志”——即文章的中心思想得到弘揚和彰顯。

在一篇題目為《讀懂陶淵明》的中考作文中,考生將視角聚焦在東晉文學家陶淵明的身上,審視古今,聯(lián)系現(xiàn)實,表達出一個鮮明的主題:讀懂了陶淵明,讀懂了生活,更獲得了一份返璞歸真的心境。文章把對歷史的感悟寄寓在別致的場面描寫之中,把人物設置在典型環(huán)境里,為后文的議論奠定了基礎,也使以史明志的表現(xiàn)手法更具魅力。

在考場作文中,我們可以通過這樣做來“以史明志”:

一、以古人的事跡作為事實論據(jù),證明自己的觀點。從古人的事跡中生發(fā)感想,警醒世人。中國歷史乃至世界歷史上,有無數(shù)英雄人物,他們或剛直不阿,或勇敢頑強,或愛國守法,或忠心報國……我們可以根據(jù)文章的需要精選不同的人物事例來為突出文章的中心服務。

二、引古人的名言作為理論論據(jù),使自己的論述更加充實有力?？鬃?、孟子、老子……盧梭、伏爾泰……中外歷史上,有很多著名的政治家、思想家,他們的理論、言論都可以作為強有力的道理論據(jù)出現(xiàn)在我們的文章中,為我們的文章增色添彩。

三、審視歷史,以史為鏡,聯(lián)系現(xiàn)實,反省自身,使論述雄辯有力。歷史上的諸多史實會給后人以深刻的教訓和借鑒,在一些中考作文中,我們可以拋開歷史人物,把史實援引到我們的文章中,附之以今天的社會現(xiàn)實的對比,帶給讀者的教益會更深刻。

●中考試題

2008年江西省中考作文試題:

在成長的過程中,我們的內心深處常常會有很多想法,這些想法有時卻與自己的言行相矛盾;從來都很執(zhí)著,有時也想退縮;一直都漫不經(jīng)心,有時也想認真……堅強中有時也想痛哭一場;是非前有時也想正義一回……盡管不曾付諸行動,但這一切都是真情流露。

請以“有時,我也想_______”為題,寫一篇文章。要求:①根據(jù)自己所寫的內容,將題目補充完整;②文體不限(詩歌除外);③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名;④不少于600字。

●命題觀察

可以說,這是一道典型的半命題作文。文章的主角已經(jīng)確定,那就是“我”,“也”字不可忽視,這個“也”字,表明在心理或行動上曾經(jīng)產生與自己以前不同的想法或做法,也可以理解成也曾像別人那樣想或那樣做。題目的補充完全可以看出考生的作文程度和寫作水平。根據(jù)題目的提示,可以直接根據(jù)題意選填“退縮”、“認真”、“痛哭”、“正義”等幾個詞語來完成題目,但大多數(shù)考生都會這樣自然地選填。如果能另辟蹊徑,回望歷史,在悠悠歷史中尋找素材,在所填的詞語上做文章,應該能成就一篇佳作。如可以擬題為《有時候,我也想精忠報國》,精選中國歷史上那些熱愛國家、精忠報國的事例充實文章,結尾表達自己以歷史人物為榜樣,努力學習,早日投身祖國建設的決心。這樣就達到了“以史明志”的效果,整篇文章在布局上、結構上會顯得氣勢恢宏,底蘊深厚。

●滿分作文

有時,我也想這樣瀟灑

江西一考生

不曾想過,項羽的不肯過江東,是一種瀟灑。

殘陽鋪江似血。微風拂亂了他的發(fā)絲,他站在烏江岸邊,空洞的眼神迷茫地扎進湍急的江水中。他抬抬頭,腦海中涌現(xiàn)出江東父老殷切的眼光與虞美人的音容笑貌。當年的西楚霸王,再也忍不住滿心的痛楚。“力拔山兮氣蓋世,時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”他仰天大笑,隨即劍氣凜然,寒光一閃。他的自刎,書寫了歷史長河中不肯過江東的一代霸王真英雄的瀟灑!

不曾想過,屈原的縱身一躍,是一種瀟灑。

長滿青苔的江岸。他拖著沉重的步履來到汨羅江畔。逐出郢都,流放江南,輾轉流離……他仰頭望望天空的飛鳥,是那樣自由,朝著夢想奮力翱翔?！芭e世皆濁我獨清,眾人皆醉我獨醒?！睗M心悲憤,他轉身一躍。他的一躍,宣明了滿心的愛國情懷與“吾將上下而求索”的瀟灑!

不曾想過,李白的醉后吟詩,是一種瀟灑。

清冷的月光下,身著一襲白衣的他手握酒杯,朝著月兒飲酒對唱。知己難尋的苦楚深深侵入他的心中。此時沒有任何人,只有孤寂的月兒以及單薄的影子陪伴著他。他孤獨嗎?不!他不孤獨!他雖然沒有知音,但他還有詩篇!“永結無情游,相期邈云漢。”他的約定,吟唱出了豁達開朗、樂觀向上的瀟灑!

不曾想過,諸葛亮的拂袖一揮,是一種瀟灑。

草船借箭,火燒赤壁;七擒孟獲,六出祁山。羽扇綸巾,談笑一揮間,檣櫓灰飛煙滅。他是忠與智的化身。他的一生,詮釋了忠誠智慧的瀟灑!

不曾想過……

歷史長河,源遠流長?；钪?就要活得瀟灑;死了,瀟灑依舊留存。這瀟灑,讓我折服;這瀟灑,讓我心馳神往。

后記:其實每個人都很瀟灑。你、我、他,都有不被人所發(fā)現(xiàn)的瀟灑,我們何不瀟灑走一回,做一個真正的自己!

●文法精析

[視角看點] 遠涉歷史,傾心抒寫。作者在中華的歷史長河中精心選取了歷史上的四位著名人物:一代霸王項羽、愛國詩人屈原、詩中仙人李白、智慧化身諸葛亮,而他們的共同特點是曾經(jīng)在歷史上留下了瀟灑的一瞬——項羽不肯過江東、屈原縱身一躍、李白醉后吟詩、諸葛亮拂袖一揮,通過細膩地描繪,真切地展示了歷史的側面,表達了對著名人物的敬仰之情。

[表達亮點] 引用詩句,豐富內涵。在勾畫三個歷史人物時,作者分別引用了詩句從性格、思想、志向等方面來豐滿人物形象,增添了文章的意境美。如果在介紹諸葛亮時能恰當引用“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”這句詩就更見效果了。

[個性美點] 巧用后記,巧妙鼓動。文章的后記只寥寥數(shù)語,作者已由對歷史的想象回到了現(xiàn)實,由古人的瀟灑轉寫今人的瀟灑,鼓舞每個人瀟灑書寫自己的人生,易于引起讀者的共鳴,富于鼓動性。

●中考試題

2008年廣東省廣州市中考作文試題:

春回大地,原野上、道路旁、房前屋后,那一棵棵、一排排的樹,高的、矮的、直的、彎的、立的、倒的……無論是被凜冽的寒風刮得一葉不剩的禿枝,還是依然掛著綠葉的繁枝,都又悄悄地吐出了新芽,嫩嫩的,翠翠的,或淺黃,或深綠,或微微露出點粉色……

請以“又見枝頭吐新芽”為題寫一篇作文。

要求:1、文體不限,詩歌除外;2、不少于600字。

●命題觀察

這是一個詩意的命題。在給出題目前,先設置“春回大地”的環(huán)境氣氛,引發(fā)考生的聯(lián)想和想象。富于情感的考生很容易進入其情境之中,抒寫自己內心的真實感受。

“又見枝頭吐新芽”,看到這樣的景象,在你的心中是否涌動著一種激情,一種沖動,一種莫名的喜悅。是春天的活力召喚著你,是奮進的力量牽引著你,是拼搏的勇氣激蕩著你……也許是對未來的暢想,也許是對生命的期盼,也許是對青春的期待,也許是對歷史的回眸……

這是一個關注生活的命題,引導生活思考的傾向十分明確,這也是中考要求的。做這樣的題目,需要考生有意識地關注日常生活,關注生活細節(jié),在細節(jié)中領悟人生真諦,表達出真情實感。我們常說,作文即做人,做人促作文。如果是一個十分注重個人文化修養(yǎng)的考生,面對這樣的文題,是會寫得真切感人的。

構思時,可以以“又見枝頭吐新芽”為背景,展現(xiàn)美好春天里的和諧圖畫;也可以以厚重的歷史為感悟點,展示人們對生命的思考。

●滿分作文

又見枝頭吐新芽

廣州一考生

生命,一條昂首向前的小溪,一束七彩斑斕的陽光,一幅永不褪色的字畫,構成了一個永恒的主題。

生命是什么?生命是屈原留在沙灘上的白鞋子,是蘇武19年北海牧羊的氣節(jié),是周濤筆下那鞏乃斯的馬,是紀伯倫筆下那朵虛榮的紫羅蘭,是余光中筆下那帶著凄迷鄉(xiāng)愁味兒的冷雨,是季羨林先生池塘里荷花吐香的聲音,是塞納河畔無名少女永久無邊的微笑。

當聽到詩人海子輕吟“面朝大海,春暖花開”時,我明白了:船兒面朝大海,才能達到勝利的彼岸;魚兒面朝大海,才能找到最終的歸宿;生命面朝大海,才有波瀾壯闊的美景。

當晨暉悄悄推開云窗,當晚霞映紅了池塘,我又一次感悟生命,感悟生命這個永恒的主題。

矚目窗外,那被凜冽寒風刮得一葉不剩的經(jīng)冬禿枝,現(xiàn)出了一抹隱隱的綠意。

哦!又見枝頭吐新芽。

當布谷鳥在春天的林間自在鳴啾,當溪水在夏日的山谷淙淙流響,當秋風在闊大的梧桐葉上打著呼哨,當雪花以最輕柔的聲音飄在冬晨的大地上,我會由衷地感謝:生命的柳絮在飛,我仿佛看見了大自然生命的本色,感受到了自己生命跳動的脈搏。

生命的旅途中有許許多多的失意,也許有李清照的“冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”,也許有李白的“大道如青天,我獨不得出”,也許有陸游的“蕭蕭白發(fā)臥扁舟”。朋友,不要憂郁,不要悲傷,拍拍身上的泥土,掌好生命的舵吧,明天又是燦爛的一天!生命的柳絮在不停地飛,要飛出曹孟德“對酒當歌,人生幾何”的豪邁氣概,也要飛出普希金“相信快樂的日子就會來”的那份自信,更要飛出北島那直沖霄漢的勇氣:“告訴你吧,世界!我不相信,縱使你腳下有一千名挑戰(zhàn)者,那就把我算做第一千零一名?！?/p>

“把一只木舟,擲入無邊的激蕩;把一面旗幟,升入大風天空。以粗獷的姿態(tài),人類涉入了生命的急流。”生命悄悄地隨著一縷清風幻化成點點詩韻,追逐彩虹,追逐流水,追逐飛天的舞袖。

“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖?！弊T嗣同灑在軒轅大地上的滴滴鮮血,也許在向生命見證著什么,生命如斯乎?

巍巍昆侖,綿綿長城,悠悠明月你們可以見證嗎?

●文法精析

[視角看點]依托厚重歷史,抒寫生命感悟?！坝忠娭︻^吐新芽”,歷經(jīng)嚴冬,生命的“新芽”又現(xiàn),生命之樹重又復蘇,走向輝煌。作者依托厚重的歷史,詮釋生命的意義和價值:怒而投江的屈原,北海牧羊的蘇武,血灑軒轅的譚嗣同……都被作者請到了文章之中。歷史人物的事跡點染,使得文章關于生命的感悟抒發(fā)得深刻而具體。

[表達亮點]詩一般優(yōu)美的語言,夢一般優(yōu)美的意境。文章多處運用排比修辭手法,使得語言清新優(yōu)美,同時創(chuàng)設出夢一般的美妙境界。作者用詩一般優(yōu)美的語言唱響了一曲生命的頌歌,“掌好生命的舵吧,明天又是燦爛的一天!” 整篇文章仿佛一曲昂揚的生命旋律,讓人振奮,促人警醒。

[個性美點] 大處著眼,思接千載;細處落筆,抒寫真情。古今中外文人志士不乏歌詠、深思生命的佳句名篇,作者在援引生發(fā)之時,不忘從身邊細微之處落筆。晨暉、晚霞、布谷的鳴啾、溪水的流響、秋風的呼哨、雪花的飄落無一不讓細心的作者感悟到生命的真諦,生發(fā)出對生命的摯愛之情。

●中考試題

2008年四川省內江市中考作文試題:

以“仰望藍天”作標題,寫一篇不少于600 字的文章,文體不限。

●命題觀察

這是一個干脆利落的題目。題目的設計者沒有給考生任何提示,一個動賓短語自然成了文章的標題。動詞“仰望”提示了在文章中所要具體表現(xiàn)的動作,而“藍天”則是“仰望”的對象。這個題目,應該說給了考生比較廣闊的寫作空間。

“仰望藍天”,我們可以寫白云的飄逸,可以寫天空的浩渺,可以寫陽光的明媚……從藍天的特點來說,我們想到人們寬廣的胸襟,可以寫人們心胸的博大。于是,我們可以追溯歷史,想到歷史上那些心胸寬廣、博大的人,這樣,我們自然地走進了時空隧道,歷史上那些可歌可泣的具有藍天般胸襟的人物會徜徉在我們的文章中,伴著歷史的節(jié)奏,踏著歷史的腳印……恢宏的氣勢中,我們會感受到歷史的雄壯,歷史的雄偉,歷史的深沉,歷史的深邃。

●滿分作文

仰望藍天

內江一考生

站立于平闊的田野,我抬起頭,仰望著這廣闊無垠的藍天……

仰望藍天,我看到了女媧。天快要崩塌,女媧艱難地煉五彩石為熔漿修補著天穹的漏洞。憑借心中那堅強的意志,女媧終于使天變得更加廣闊,更加明朗。我看到了女媧,這位中華民族的母親身上那千年不泯的堅持不懈、頑強拼搏的精神。地雖然震裂,女媧的子民同樣會讓他們的家園五彩重現(xiàn)!

仰望藍天,我看到了大禹。開渠道,疏槽流,三過家門而不入。大禹用他那充滿智慧的頭腦,用他那心系天下蒼生的偉德,用他那勇于戰(zhàn)勝困難的斗志,經(jīng)過十三年的努力,終于制服了肆虐家園的洪水,贏來富足盛世。此時,因地震而造成的堰塞湖高懸在大禹的家鄉(xiāng),北川縣城的頭頂。我想,既然大禹都能把水引走,這堰塞湖的險情也必將為大禹的后人所消除!

仰望藍天,我看到了文天祥。元兵的金錢、高官誘惑換來的只是文天祥“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的千古忠誠。千百年來,泱泱中華從來不缺甘愿為國捐軀,為民獻身的志者勇士。此刻,仰望藍天,我看到了地震前線十幾萬人民子弟兵、鄉(xiāng)村干部、普通志愿者冒著被隨時可能倒塌的房屋以及呼嘯的泥石流奪去生命的危險,拯救著那些微弱的生命。他們并不是不在乎自己的生命,只因為他們視人民群眾的利益高于一切,只因為他們的心中有著祖國,有著人民,有著丹心報國、無私奉獻的精神!

仰望藍天,我看到了四大文明古國中延存下來的中國。它在不斷成長,不斷飛躍,不斷克服前進道路上的一切險阻,因為它知道,“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄?！薄Ｎ蚁?正是那種源遠流長的堅韌不拔的精神,正是那種永不放棄、永不言敗的堅強性格讓中國至今閃耀著文明古國的光芒,讓中華民族在無數(shù)次遭遇天災后磨煉成一個更加強大的民族!

仰望藍天,強烈的光芒傾灑天地。

我看到了,那是一個偉大民族——中華民族閃耀出的精神之光。這光,將帶來中華民族更加美好的明天!

●文法精析

[視角看點]清晰展現(xiàn)歷史畫面,工筆勾畫恢宏氣勢。文章站立在國家、民族的高度,通過對女媧、大禹、文天祥等歷史人物的刻畫,張揚出勇敢、堅強、博愛、奉獻的民族精神,旨意深遠而恢弘,構思機智而嚴謹?？忌蚣賯髡f,或借史典,或敘引例證,或闡議道理,古今共織,事理相融。

[表達亮點]虛實相映,由分到總。女媧是神話傳說中煉石補天的“專家”,大禹是中國古代歷史傳說中第一位杰出的卓有成效的治水專家,文天祥是忠心報國、無私奉獻的志士。他們在文章中虛實相映,共同展現(xiàn)著中華民族堅持不懈、頑強拼搏、忠于國家的精神。每個段落之后,作者都能巧妙地與四川汶川地震相聯(lián)系,表達了對國事的關心,對家鄉(xiāng)的關注。文章先寫個人,后寫國家,由分到總,更好地體現(xiàn)了民族精神的力量之大。

[個性美點]詩意的表達,深刻的哲理。文章看似材料羅列,卻有其內在邏輯,起承轉合,收放有度,顯旨扣題,層層升華;文面筆墨頗顯才氣,語言富含哲理與真情,詩意的表述中透出文章內涵的深厚,文采與質力互映,壯美與優(yōu)美交輝。