包留興

歷史材料解析題是高考?xì)v史的主要題型之一。它對(duì)考生的能力要求較高，注重考查考生的閱讀能力、理解能力、歸納概括能力和文字表達(dá)能力。近幾年的高考中，材料解析題是否能得高分直接影響著考生的成績(jī)。但考生卻普遍認(rèn)為此類題型較難，除了個(gè)別學(xué)生閱讀理解能力較差、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢外，很重要的一點(diǎn)是缺少審題和解題的技巧。為此，本人以2009年高考文綜全國(guó)卷I第37題為例，簡(jiǎn)單介紹一下歷史材料解析題的解題步驟與技巧，以期能對(duì)廣大學(xué)子有所幫助。

37，(32分)閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。

材料一從公元前594年魯國(guó)實(shí)行“初稅畝”開始，控制自耕小農(nóng)，據(jù)以征收賦稅、調(diào)發(fā)力役，成為國(guó)家發(fā)展的重要基礎(chǔ)。公元780年，唐朝推行“以資產(chǎn)為宗”的兩稅法。在此之前，歷代賦稅征收，或據(jù)田畝，或按人口，或按戶頭，收取糧食、絲絹等實(shí)物，有時(shí)亦收取錢幣，名目與內(nèi)容時(shí)有變化，稅額也各有不同，但無不以個(gè)體農(nóng)戶為基礎(chǔ)。清查戶口、人丁，盡可能抑制豪強(qiáng)兼并土地，防止自耕小農(nóng)破產(chǎn)，均是歷代一以貫之的政策。兩稅法實(shí)施后的一千多年中，按資產(chǎn)收稅，收取貨幣，成為賦稅變化的主流。這也是明代“一條鞭法”、清代“攤丁入畝”等制度的主要內(nèi)容。土地占有量是核定資產(chǎn)、征收賦稅的首要依據(jù)，土地兼并不再是政府關(guān)注的主要問題，對(duì)土地實(shí)際占有狀況的清查與登記成為政府經(jīng)濟(jì)管理的重要活動(dòng)。

——據(jù)李劍農(nóng)《中國(guó)經(jīng)濟(jì)史稿》等

材料二

材料三建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。必須全面推進(jìn)農(nóng)村綜合改革。今年在全國(guó)徹底取消農(nóng)業(yè)稅。標(biāo)志著在我國(guó)實(shí)行了長(zhǎng)達(dá)2600年的這個(gè)古老稅種從此退出歷史舞臺(tái)，這是具有劃時(shí)代意義的重大變革。

——摘自溫家寶在第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議上的《政府工作報(bào)告》(2006年3月5日)

(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出兩稅法實(shí)施前后中國(guó)古代賦稅征收的特點(diǎn)及變化的原因。(14分)

參考答案：

特點(diǎn)：兩稅法實(shí)施以前，以自耕小農(nóng)、人丁為主要征收對(duì)象，以征收實(shí)物為主；兩稅法實(shí)施以后，逐漸以土地為主要征收依據(jù)。以征收貨幣為主。原因：土地兼并趨勢(shì)難以遏止，小農(nóng)破產(chǎn)，租佃關(guān)系成為普遍現(xiàn)象；生產(chǎn)區(qū)域性特征日益明顯，商品經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展；政府適時(shí)調(diào)整稅收政策，保證財(cái)政收入。

解題注意：

☆解答本問只用看材料一，由“根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)”可知，屬于材料內(nèi)容與課本知識(shí)的結(jié)合。限制性條件：兩稅法實(shí)施前后，中國(guó)古代賦稅征收的特點(diǎn)及變化的原因。

☆依據(jù)材料歸納概括觀點(diǎn)需要把材料的層次理清，如材料一中的“在此之前”、“兩稅法實(shí)施后的一千多年中”，還要注意句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)。

☆按題目要求，先把材料中的信息提取完，尤其要注意要點(diǎn)的全面，并轉(zhuǎn)化為歷史學(xué)科語言，再把材料語言轉(zhuǎn)化為歷史學(xué)科語言。

☆本題中的“特點(diǎn)”可從材料中直接找出，但“原因”的分析需對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行遷移?？陕?lián)系兩稅法實(shí)施的背景及原因、唐朝以后我國(guó)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r等知識(shí)。

(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明1950-1965年我國(guó)農(nóng)業(yè)稅占農(nóng)業(yè)實(shí)產(chǎn)量比例的變化趨勢(shì)及主要原因。(10分)

參考答案：

變化趨勢(shì)：總體呈下降趨勢(shì)，中間略有反復(fù)。主要原因：建國(guó)初期，百廢待興，加上抗美援朝等需要，農(nóng)業(yè)稅比較高。隨后，國(guó)家采取重點(diǎn)發(fā)展工業(yè)的政策，需要農(nóng)業(yè)的支持；“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，受高指標(biāo)和浮夸風(fēng)等因素影響，農(nóng)業(yè)稅比例略有上升。此后，國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)入調(diào)整階段，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以恢復(fù)和穩(wěn)定為主，農(nóng)業(yè)稅比例明顯降低。

解題注意：

☆表格式材料首先看表頭、出處，如本題1950-1965年中國(guó)農(nóng)業(yè)稅征收情況共分四個(gè)時(shí)期：國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期、“一五”時(shí)期、“二五”時(shí)期、1963-1965年。

☆看表格的內(nèi)容：一般情況下，表中數(shù)據(jù)屬于一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的不同年份的，一般要求找發(fā)展趨勢(shì)或發(fā)展特點(diǎn)；如果數(shù)據(jù)是屬于同一時(shí)間或時(shí)段不同國(guó)家或地區(qū)的，一般要求比較不同國(guó)家或地區(qū)某方面的異同?？筛爬椋簲?shù)字看變化、項(xiàng)目分類別；縱向看趨勢(shì)，橫向看特點(diǎn)。如縱向看表格中的農(nóng)業(yè)稅占實(shí)產(chǎn)量數(shù)字變化，不難發(fā)現(xiàn)總體呈下降趨勢(shì)，同時(shí)在“一五”時(shí)期、“二五”時(shí)期略微出現(xiàn)反復(fù)。

☆聯(lián)系所學(xué)知識(shí)。聯(lián)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期、“一五”時(shí)期、“二五”時(shí)期、1963--1965年我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及政策特點(diǎn)，分析原因。

(3)根據(jù)材料一、二、三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)我國(guó)取消農(nóng)業(yè)稅是“具有劃時(shí)代意義的重大變革”的認(rèn)識(shí)。(8分)

參考答案：

取消農(nóng)業(yè)稅是黨和政府長(zhǎng)期努力，特別是改革開放后經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深化、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改善、綜合國(guó)力增強(qiáng)的結(jié)果；長(zhǎng)達(dá)2600~年的農(nóng)業(yè)稅的取消，意味著中華文明從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明向現(xiàn)代工業(yè)文明轉(zhuǎn)變；標(biāo)志著國(guó)家政策的重大轉(zhuǎn)變：由農(nóng)業(yè)支持工業(yè)到工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，由重視積累、優(yōu)先發(fā)展到關(guān)注民生、共享改革成果，由重視城市建設(shè)到強(qiáng)調(diào)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展；有利于建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、建設(shè)和諧社會(huì)。

解題注意：

☆解答本題就需要找出這組材料的主線。本題三則材料：先概述中國(guó)古代的賦稅演變，然后是建國(guó)初期農(nóng)業(yè)稅的變化趨勢(shì)，最后是溫家寶總理關(guān)于取消農(nóng)業(yè)稅的講話。三則材料都是關(guān)于我國(guó)不同時(shí)期農(nóng)業(yè)稅的變化情況的。那么，本題的主線就是：我國(guó)農(nóng)業(yè)稅的歷史變遷。

☆解答本題還需要考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，對(duì)黨的大政方針有所關(guān)注(工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)等)，需聯(lián)系部分政治知識(shí)(關(guān)注民生、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、社會(huì)主義新農(nóng)村、和諧社會(huì)等)。這既體現(xiàn)了當(dāng)今高考綜合的方向，又體現(xiàn)了引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)的人文精神。

下面歸納一下歷史材料解析題的解題步驟和技巧：

首先，審讀設(shè)問。一審問題與材料的關(guān)系。一般一個(gè)問題對(duì)應(yīng)一則材料，因此不要急于讀材料，可以先去看一個(gè)小問，再讀材料。這樣可以節(jié)省時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。二審限制性條件。包括時(shí)間、空間、領(lǐng)域(如政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等)、角度(如背景、目的、性質(zhì)、結(jié)果、影響、意義等)的限制。如果沒有這些限制性條件，答案的內(nèi)容就不會(huì)明確。在審讀設(shè)問時(shí)，就為解析材料確定方向，使我們?cè)陂喿x材料時(shí)能夠充分提取材料所提供的有效信息。三審答案來源b在材料解析題中，答案來源常有三種：根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答、根據(jù)材料回答、依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，其中以后兩種居多。

其次，審讀相關(guān)材料。帶著設(shè)問仔細(xì)讀材料。將材料讀懂、讀透。

(1)瀏覽標(biāo)題和出處。這些說明性文字能夠提供材料的時(shí)間、國(guó)別、作者、背景等信息，給學(xué)生某種暗示和引導(dǎo)，有時(shí)能起到“得來全不費(fèi)工夫”之效。

(2)粗讀材料。了解材料涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。注意各段材料的聯(lián)系，讀出材料敘述的核心內(nèi)容。命題者所選材料是為了考查某一個(gè)或幾個(gè)熱點(diǎn)問題或事件，因此我們?cè)诖肿x材料的過程中，一定要審出命題人的意圖，多則材料必有一條主線貫穿。

(3)詳讀材料。在閱讀時(shí)抓住關(guān)鍵句、詞、字。關(guān)注總結(jié)性的詞句，歸納出材料反映的核心內(nèi)容。借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(尤其是分號(hào)和句號(hào))及關(guān)鍵性的連詞(“因?yàn)椤?、“但是”?劃分層次，還要注意省略號(hào)(省略號(hào)前后往往有很重要的信息)。

再次，聯(lián)系教材。確認(rèn)材料涉及的內(nèi)容及與課本知識(shí)的聯(lián)系，便找到了解題的突破口。找出材料與教材的相似點(diǎn)，把材料中的重點(diǎn)信息與教材的史實(shí)、觀點(diǎn)相對(duì)照，這樣便將材料與教材掛靠在一起，解題的大方向便明確了。

最后，從容作答。讀懂材料是解題的關(guān)鍵，但答案的組織也將直接影響閱卷老師的評(píng)分，因此在組織答案時(shí)要注意以下幾方面：

(1)注意針對(duì)性和具體性。做到問什么就答什么。

(2)依據(jù)分值來確定答案內(nèi)容的多少。分值少的要精煉概括，分值多的要史論結(jié)合。一般情況下一點(diǎn)2分較常見，一般可多一至兩點(diǎn)答案。

(3)用語要規(guī)范、恰當(dāng)。要多用歷史學(xué)科語言，論從史出，但又不能照抄材料、堆砌史實(shí)或拋開材料隨意發(fā)揮。

(4)注意內(nèi)容要全面。做到內(nèi)容的條理化，用①、②、③等序號(hào)標(biāo)明答題要點(diǎn)，層次分明，條理清晰。