朱　沂

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，會(huì)計(jì)信息對(duì)經(jīng)濟(jì)管理的決策和控制作用越來(lái)越重要。為此，對(duì)于準(zhǔn)備從事經(jīng)濟(jì)管理工作，參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)學(xué)》，了解會(huì)計(jì)學(xué)面貌，掌握會(huì)計(jì)基本理論、基本方法和基本業(yè)務(wù)處理技能是十分必要的。但筆者從多年的《會(huì)計(jì)學(xué)》教學(xué)中感受到學(xué)生對(duì)于《會(huì)計(jì)學(xué)》學(xué)習(xí)普遍興趣不高，其中大部分學(xué)生對(duì)該課程并不了解，更不明白會(huì)計(jì)學(xué)與本專業(yè)其他課程的關(guān)系，搞不清楚為什么要學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)；還有不少學(xué)生認(rèn)為《會(huì)計(jì)學(xué)》課程太抽象，難以理解而產(chǎn)生畏難情緒，失去學(xué)習(xí)信心。

那么，如何調(diào)動(dòng)非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)學(xué)》的熱情呢?筆者建議從以下幾方面著手。

一、提高教師素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的教育

學(xué)生對(duì)一門課程的興趣，在一定程度上取決于對(duì)教師的印象，親其師而興其學(xué)，一位優(yōu)秀的教師對(duì)所教的課程傾注滿腔熱情，自然會(huì)感染自己的學(xué)生，所以，提高教師素養(yǎng)很重要。第一，教師要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，除不斷學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)學(xué)》及會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)知識(shí)外，還要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)科在不斷發(fā)展、完善中的新知識(shí)，學(xué)習(xí)國(guó)家先后出臺(tái)的會(huì)計(jì)方面的法律法規(guī)，并要走出校門，深入一線，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，收集典型案例，融入教學(xué)中。第二，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)，以通俗、生動(dòng)的語(yǔ)言講清復(fù)雜的會(huì)計(jì)理論、概念，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，教師要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，經(jīng)常與學(xué)生開(kāi)展交流，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，商討改進(jìn)的措施，對(duì)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力或?qū)W習(xí)中遇到困難的學(xué)生要給予個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)心幫助，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心。第四，教師還應(yīng)結(jié)合教學(xué)，利用一些典型事例或成功講座影像資料經(jīng)常開(kāi)展學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)學(xué)》重要性教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到《會(huì)計(jì)學(xué)》應(yīng)用的廣泛性，只有掌握這門“國(guó)際通用的商業(yè)語(yǔ)言”，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中控制和防范金融風(fēng)險(xiǎn)，立于不敗之地。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容

經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì)信息支撐，要使用會(huì)計(jì)信息，就必須懂得會(huì)計(jì)信息的產(chǎn)生過(guò)程，理解會(huì)計(jì)信息的含義，因此非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是使學(xué)生在理解會(huì)計(jì)學(xué)基本理論和操作方法基礎(chǔ)上，了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)流程，掌握會(huì)計(jì)信息分析的基本方法和技能，而現(xiàn)行非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)教材雖然包含了會(huì)計(jì)學(xué)的基本內(nèi)容，能適合教學(xué)要求，但它側(cè)重會(huì)計(jì)核算方法、會(huì)計(jì)報(bào)表編制等內(nèi)容，這對(duì)那些從未接觸過(guò)企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)行的學(xué)生來(lái)說(shuō)，容易一下子陷入會(huì)計(jì)分錄、復(fù)雜的賬戶對(duì)應(yīng)關(guān)系中。根據(jù)非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該對(duì)一些內(nèi)容作必要調(diào)整，如會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)分錄等內(nèi)容可以縮減：會(huì)計(jì)核算方法可以精減，淡化一些抽象的內(nèi)容，讓學(xué)生從會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)流程中理解會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)管理方法：在會(huì)計(jì)報(bào)表內(nèi)容上，不過(guò)于側(cè)重報(bào)表的編制方法，以介紹會(huì)計(jì)報(bào)表各項(xiàng)目含義及通過(guò)實(shí)例講授一些閱讀和分析報(bào)表的方法和技巧為主。

三、用好案例分析教學(xué)法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《會(huì)計(jì)學(xué)》是一門理論性、實(shí)踐性和技術(shù)操作性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生綜合分析能力尤為重要。因此，在教學(xué)中應(yīng)改變傳統(tǒng)的教師講授教學(xué)方法，推行以案例分析教學(xué)方法為主的互動(dòng)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

案例分析教學(xué)法是一種由教師設(shè)置案例，由學(xué)生進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)的教學(xué)方法。案例的選擇應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)方法、技巧融入到企業(yè)實(shí)例中，也可將會(huì)計(jì)法律法規(guī)、會(huì)計(jì)職業(yè)道德等知識(shí)融入其中，將抽象的概念變得生動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自主分析使其理解和接受?；?dòng)式教學(xué)法，就是讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程的教學(xué)方法，教師先將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成若干問(wèn)題，由學(xué)生思考后回答，也可學(xué)生之間討論和互問(wèn)互答，或請(qǐng)教師啟發(fā)和回答，這種師生互動(dòng)的教學(xué)方式，使原本枯燥無(wú)味的會(huì)計(jì)課變得生動(dòng)活躍，還有助于拓寬學(xué)生思維，加深記憶。

四、創(chuàng)新教學(xué)手段，提高教學(xué)的效果

《會(huì)計(jì)學(xué)》課程系統(tǒng)性較強(qiáng)，內(nèi)容多，前后又相互關(guān)聯(lián)，并涉及到很多圖表及案例演示，若用傳統(tǒng)的口述、板書很難表達(dá)清楚，還擠占課內(nèi)時(shí)間，因此采取多媒體教學(xué)手段，利用事先制作的多媒體課件和電子教案，發(fā)揮計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖表、動(dòng)畫強(qiáng)大的綜合處理能力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生一目了然，既清楚其前因后果，又便于復(fù)習(xí)，從而收到較好的教學(xué)效果。另外，可以根據(jù)案例分析的教學(xué)需要，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，有條件的還可建立模擬實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，由計(jì)算機(jī)提供會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)案例，讓學(xué)生通過(guò)人機(jī)對(duì)話作出分析、判斷和處置，在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行財(cái)務(wù)分析處理，然后把學(xué)生的分析處理結(jié)果與計(jì)算機(jī)原有的標(biāo)準(zhǔn)答案對(duì)比，考察學(xué)生的實(shí)際工作能力。

(作者單位：浙江省杭州技師學(xué)院)