作者簡介:金玉書,江蘇省常熟職業(yè)教育中心校校長,黨委副書記。江蘇省四星級職業(yè)學校評估專家,江蘇省職教學會就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育分會的副主任,江蘇省餐飲協(xié)會副會長,2006年獲江蘇省職業(yè)教育先進個人。任校長以來,學校取得了“江蘇省技能大賽的優(yōu)秀學校”“江蘇省創(chuàng)新大賽的先進學?！薄敖K省職業(yè)教育的先進集體”等榮譽稱號,使學校成為具有“創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)業(yè)”辦學特色的省內(nèi)一流的中等職業(yè)學校。

眾所周知,創(chuàng)業(yè)是一項艱巨復雜的創(chuàng)造性勞動,創(chuàng)業(yè)要取得成功,創(chuàng)業(yè)主體不僅要有強烈的創(chuàng)業(yè)意識、強大的創(chuàng)業(yè)動力,更要有很強的創(chuàng)業(yè)實踐能力。青年學生創(chuàng)業(yè)的主動性強弱與其創(chuàng)業(yè)能力往往有著密不可分的聯(lián)系,因此,學校的創(chuàng)業(yè)教育堅持把培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)行動作為著力點。

常熟職業(yè)教育中心是2005年由常熟市委、市政府直接投資3.5億元精心打造的一所規(guī)模型的職業(yè)學校,建在經(jīng)濟發(fā)展最前沿的常熟東南經(jīng)濟開發(fā)區(qū)。四年的整合、磨合到今天的融合,學校凸現(xiàn)“三創(chuàng)”特色。這就是:創(chuàng)新——整合資源,構(gòu)建發(fā)展平臺;創(chuàng)優(yōu)——提升內(nèi)涵,集聚發(fā)展實力;創(chuàng)業(yè)——增強能力,拓展發(fā)展空間。

2008年8月,江蘇省教育廳沈健廳長在全省教育工作研討會上作了《全力以赴:江蘇加快發(fā)展職業(yè)教育的新要求》的重要講話。講話中指出全省職業(yè)學校要進一步解放思想,不斷深化創(chuàng)業(yè)教育,積極開展創(chuàng)業(yè)實踐,今后凡創(chuàng)建高水平示范性職業(yè)學校,必須要有在校學生創(chuàng)業(yè)實踐的典型和案例。這給我們職業(yè)學校發(fā)展提出了目標,指明了方向。據(jù)此,學校就以創(chuàng)業(yè)教育為載體,不斷促進畢業(yè)生就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變,使更多的學生用創(chuàng)業(yè)的精神來進行自由擇業(yè),用創(chuàng)業(yè)的行動來實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。我們的做法是:

全面開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程

創(chuàng)業(yè)是一種競爭條件下的創(chuàng)造性活動,要贏得創(chuàng)業(yè)的成功,首先必然具備的條件就是有一種強烈的創(chuàng)業(yè)意識。這種意識正確與否及其深刻程度,對創(chuàng)業(yè)行為起到直接的指導作用。所以,我們學校創(chuàng)業(yè)課程著眼于強化學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。

首先,教育學生要有創(chuàng)業(yè)本質(zhì):具有優(yōu)良的職業(yè)操守與職業(yè)道德,不能投機取巧,不能傷害別人,不能違法亂紀。第二,教育學生要懂本行:具有專業(yè)知識與專業(yè)能力,不能好高騖遠、什么都想做、不能做的硬要做。第三,教育學生要有本領(lǐng):促使學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、掌握創(chuàng)業(yè)知識,引導學生了解社會,調(diào)研企業(yè),創(chuàng)新項目,在實踐中不斷學習、不斷提高。第四,教育學生要會籌集本錢:鼓勵學生自覺學習經(jīng)濟、法規(guī)知識,本錢可以自籌或依托家庭和外力支持(學校為學生創(chuàng)業(yè)設(shè)立了創(chuàng)業(yè)基金,可以小額借貸),但不能失去信用與信譽。第五,教育學生要創(chuàng)出本色:創(chuàng)造和利用創(chuàng)業(yè)機會,教育學生本人要親身實踐,利用業(yè)余時間在校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園中模擬創(chuàng)業(yè),或利用頂崗實習的機會在校內(nèi)外創(chuàng)業(yè),在創(chuàng)業(yè)實踐中培養(yǎng)開拓進取的勇氣與膽略。

總之,職業(yè)類學生為了就業(yè)需求,必須樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)觀;為了生存必須了解并把握市場經(jīng)濟的供需關(guān)系和勞動力市場變化情況;為了發(fā)展必須要做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)的心理準備和職業(yè)生涯的計劃。創(chuàng)業(yè)課程教育幫助學生正確地認識自己,定位自己,找出自己的奮斗目標和努力方向。盡管我們的創(chuàng)業(yè)教育屬于初步的啟蒙階段,但能幫助學生挖掘自身潛能,培育走向成功的基本素養(yǎng)。

全程支持創(chuàng)業(yè)實踐

創(chuàng)業(yè)是一種探索性的實踐,創(chuàng)業(yè)實踐是學生想創(chuàng)業(yè)到真創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)成業(yè)的關(guān)鍵過程。良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是學生創(chuàng)業(yè)實踐走向成功的重要條件。常熟是一個民營經(jīng)濟較為發(fā)達的縣級市,據(jù)2008年統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明,全市新增私營企業(yè)1842家,個體工商戶7812家,累計分別達到13361家和57182戶,個私經(jīng)濟累計注冊資本達463.88億元,上交利稅總額120億元,從業(yè)人員達50多萬人,總量在全省縣(市)中處于領(lǐng)先水平。為此,學校打出了“大學校培養(yǎng)小老板,小老板成就大事業(yè)”的創(chuàng)業(yè)旗號。同時學校成功地申報了中國職教學會08～09年度科研規(guī)劃項目課題《中職校以創(chuàng)業(yè)教育促進畢業(yè)生就業(yè)方式轉(zhuǎn)變的實踐與研究》,邊學習研究創(chuàng)業(yè)教育理論,邊積極創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)實踐的校園氛圍。我們充分認識到,學生創(chuàng)業(yè)能否成功,一定程度上在于激發(fā)了學生創(chuàng)業(yè)激情以后有沒有適合學生創(chuàng)業(yè)很好的環(huán)境。作為一所職業(yè)學校,理所當然地應(yīng)該使校園成為學生創(chuàng)業(yè)的園地。特別是我們學校有上萬人的師生員工,校園經(jīng)濟就是一個較大的市場。為此學校成立了創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導小組,設(shè)置了創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導中心,逐步形成以專業(yè)為依托,以項目和社團為組織形式的創(chuàng)業(yè)教育實踐群體,并決定開發(fā)三個創(chuàng)業(yè)園。目前已經(jīng)建成了一個生活創(chuàng)業(yè)園,正在建設(shè)一個文化創(chuàng)業(yè)園,還在規(guī)劃建設(shè)一個科技創(chuàng)業(yè)園。

生活創(chuàng)業(yè)園是以學校師生生活需求為背景,提供服務(wù)師生生活需要的市場,是為師生服務(wù)搭建的一個創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)基地。旨在鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)市場、發(fā)現(xiàn)資源、結(jié)交朋友、鍛煉自己,讓學生學會生存、學會交友。

目前已經(jīng)有12位學生成了創(chuàng)業(yè)實踐的小老板和個體工商戶,3家學生超市聘請了職業(yè)經(jīng)理經(jīng)營者,工作人員也全部是學生。參加創(chuàng)業(yè)實踐的員工已達200多名學生。半年多時間的實踐,生活創(chuàng)業(yè)園打磨出十大創(chuàng)業(yè)的金點子。

1.以專業(yè)技能對口創(chuàng)業(yè)

10多位汽修班學生組成的“車輛養(yǎng)護中心”,公司已開業(yè)一年多,現(xiàn)已經(jīng)是校車及300多輛學校教工私家車清洗和養(yǎng)護的首選。

“電子電器維修中心”,承接學校校園內(nèi)的電器設(shè)備安裝及維修、學生小電器的維修業(yè)務(wù)。

2.以學校社團轉(zhuǎn)型創(chuàng)業(yè)

“圖片服務(wù)社”是學校團委組織的學生社團,在學校的創(chuàng)業(yè)實踐中逐步轉(zhuǎn)制為“廣告中心”,其主要成員均來自學校攝影社團。目前已把學校新生入學拍照、胸卡制作、胸卡補辦、畢業(yè)生合影照、學校橫幅制作等相關(guān)業(yè)務(wù)開展得有聲有色。

3.以獨家代理開拓創(chuàng)業(yè)

“極度動漫工坊”經(jīng)營的時尚“咪偶”品牌布偶產(chǎn)品,該產(chǎn)品是由北大美術(shù)學院設(shè)計并由杭州咪偶布偶工作室生產(chǎn),店主楊緒龍同學已取得該產(chǎn)品的蘇州地區(qū)總代理,在常熟理工學院、常熟各中學已開辦多家代銷店,在蘇州市區(qū)、太倉、昆山等市也已有多家代銷店,近兩個月已有近兩萬元的營業(yè)額。

4.以實訓基地拉動創(chuàng)業(yè)

依托園藝實訓基地的“芳草屋”,經(jīng)營的花草果蔬主要是來源于學校園藝實訓基地的學生實習實訓產(chǎn)品,有學生自己培育的盆栽綠色花卉,還有學生種植的新鮮果蔬。

依托數(shù)控實訓基地的“液壓工具廠”,承接各類機械加工業(yè)務(wù),是學校機電系優(yōu)秀學生創(chuàng)業(yè)的舞臺。

5.以藝術(shù)增值快樂創(chuàng)業(yè)

每一件T恤、每一雙運動鞋都是世界上獨一無二的,極度動漫的三名動漫手繪師把專業(yè)的手繪畫藝術(shù)融合在商品中,使每一件商品流轉(zhuǎn)著藝術(shù)的氣息,張揚著學生的個性。

6.以時尚理念共同創(chuàng)業(yè)

“一天一元錢,輕輕松松做老板”,“藝美置換公司”就是一家為很多同學提供做老板機會的“格子店”?！案褡拥辍痹诘陜?nèi)安置多個一尺左右長寬的格子,出租給格主,讓其裝扮格子,放置自己的商品。商品的管理、出售均由店主來負責。

7.以選修課程帶動創(chuàng)業(yè)

美容美發(fā)是學生的選修課程,美容美發(fā)興趣小組的幾個優(yōu)秀學員,開辦了“5230理發(fā)店”,主要為全校師生提供理發(fā)等相關(guān)業(yè)務(wù)。這里,興趣帶動了創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)成了上好選修課的動力。

8.以服務(wù)學生引導創(chuàng)業(yè)

“凈馨洗衣店”為學校近5000名住宿學生提供洗衣和自助洗衣服務(wù),并承接學校教工私家車和校車座椅套的清洗。

“馬、丁空間”代理了移動公司的空中充值業(yè)務(wù),為學生的手機話費充值提供了便利。

9.以開放資源促進創(chuàng)業(yè)

建立“藝體中心”,利用雙休日、節(jié)假日開放學校體育場館及相關(guān)設(shè)施,面向?qū)W校及周邊企事業(yè)單位,組織并承接各類藝體活動、競賽。既融洽了校企、校政、校校的合作關(guān)系,又提供了學生創(chuàng)業(yè)實踐的機會。

10.以模擬情境管理創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)園由創(chuàng)業(yè)園管委會負責管理,管委會下設(shè)財務(wù)管理部、人力資源部、安全保衛(wèi)部,管理人員都來自于學生干部,模擬創(chuàng)業(yè)園的真實情境來進行創(chuàng)業(yè)園的日常管理,要求申辦營業(yè)執(zhí)照,制定了《創(chuàng)業(yè)園管理辦法》《創(chuàng)業(yè)園財務(wù)管理辦法》等規(guī)章制度,實行由學校宏觀指導、學生自主管理的創(chuàng)業(yè)園管理模式。

文化創(chuàng)業(yè)園是以校園文化為背景,提升學校文化內(nèi)涵,是一個為校內(nèi)外文化建設(shè)服務(wù)的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)基地。旨在鼓勵學生策劃設(shè)計各類活動,營造校園文化氛圍,提升學生文化素養(yǎng),打造學校特色品牌,讓學生學會經(jīng)營,學會公司化的運作模式。選擇具有文化背景或在生活創(chuàng)業(yè)園成功經(jīng)營有規(guī)模企業(yè)可落戶在文化創(chuàng)業(yè)園,一是藝體中心,進一步開放學校體育場館資源,服務(wù)開發(fā)區(qū)及企事業(yè)單位及周邊校企合作單位和社會團體藝體鍛煉或承接比賽項目,來倡導科學、文明、健康的生活方式。二是特色文化中心,燈謎是學校的特色,2008年學校成為“蘇州市特色文化學校”。學校每年都要組隊走出國門,參加新加坡學生國際文化的燈謎競賽,在中華謎界和國際謎壇產(chǎn)生了廣泛的影響。她主要是創(chuàng)作專題燈謎,主持燈謎賽事,策劃文化活動,提高學生綜合素質(zhì),推進校園文化建設(shè)。三是文印中心,主要是承接學校的各種印刷業(yè)務(wù)。四是廣告中心,主要是對內(nèi)承接學校畫廊的宣傳、學生的胸卡,畢業(yè)照的拍攝,對外承接各種廣告業(yè)務(wù)。五是創(chuàng)新園藝綠化養(yǎng)護有限公司,主要從事校園綠化養(yǎng)護及各辦公室等室內(nèi)盆栽花卉的擺放管理。

常熟是一座歷史悠久的文化古城,又是一個旅游資源豐富的寶地。在市場調(diào)研中發(fā)現(xiàn),文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,尤其是文教系統(tǒng)、企業(yè)慶典需要更有新意的文化活動,文化創(chuàng)業(yè)園正是瞄準這一市場契機,策劃創(chuàng)意,烘托文化產(chǎn)品的特色。她不僅開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)實踐的新路子,而且又能讓學生接受文化精髓的熏陶。

實踐證明,設(shè)立生活創(chuàng)業(yè)園既提供了學生創(chuàng)業(yè)實踐的平臺,又逐步滿足學校師生員工生活的需求;設(shè)立文化創(chuàng)業(yè)園既會提供學生公司化運作的實踐經(jīng)驗,又會積極推進學校文化建設(shè)。

全力推進自主創(chuàng)業(yè)

自主創(chuàng)業(yè)就是自己開辟工作環(huán)境與開發(fā)就業(yè)崗位的工作形式,是現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下生產(chǎn)力的發(fā)展和科技創(chuàng)新。自主創(chuàng)業(yè)者就是用自己的勞動、專業(yè)、社會資源去獲得財富。中國改革開放后出現(xiàn)過三次自主創(chuàng)業(yè)高潮?，F(xiàn)階段,我國將迎來第四次自主創(chuàng)業(yè)高潮。由于學生過多而導致就業(yè)崗位緊缺,這一階段自主創(chuàng)業(yè)的主體是青年學生等大量學校畢業(yè)生。因此,我們職業(yè)學校的學生也將面臨著第四次自主創(chuàng)業(yè)的機遇。如何創(chuàng)業(yè)將是擺在學生面前的新課題。創(chuàng)業(yè)教育將會給畢業(yè)生就業(yè)方式帶來重大變化。我們認為,我們的學生首先要結(jié)合自身的專業(yè)和特長,整合自身的資源,找準項目,大膽嘗試,要有長期打持久戰(zhàn)的準備。第二要認認真真走自己的路,適當借鑒前輩或他人的成功經(jīng)驗;要有吃大苦耐大勞的準備。第三要有團隊精神。一個團隊要有統(tǒng)一的價值核心理念。當前社會發(fā)展變化太快,新事物不斷出現(xiàn),這都需要創(chuàng)業(yè)者與時俱進,要做好不斷學習新東西,接受新理念新事物的準備。

為了讓學校學生能夠更多地自主創(chuàng)業(yè),學校還準備開發(fā)一個科技創(chuàng)業(yè)園?？萍紕?chuàng)業(yè)園主要是以專業(yè)為背景,“項目孵化”為體驗,創(chuàng)新研發(fā)為支撐平臺,是一個有比較完善的學校創(chuàng)業(yè)機制的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)基地。旨在鼓勵和吸引校內(nèi)外優(yōu)秀的科技人才,為學校的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)辦經(jīng)濟實體提供一定的人才、技術(shù)、項目支撐。讓學生學習重用人才的營銷策劃,學習集團化的運作模式。

一是爭取政府投入。目前,常熟市政府已經(jīng)立項并投資2000萬,將在9月開工建設(shè)以汽修實訓基地為基礎(chǔ)的科技實訓創(chuàng)業(yè)基地;學校在自身的努力和政府、各行各業(yè)的支持下設(shè)立學生創(chuàng)業(yè)專項基金,用于學生自主創(chuàng)業(yè)扶持和表彰獎勵等。

二是充分發(fā)揮學校人力資源公司的作用。建立創(chuàng)業(yè)者信息服務(wù)系統(tǒng),及時提供后續(xù)服務(wù)和跟蹤指導,注重對創(chuàng)業(yè)失敗者的指導和服務(wù),幫助他們重樹信心,重新創(chuàng)業(yè);建立全校創(chuàng)業(yè)項目資源庫,搭建創(chuàng)業(yè)信息、政策發(fā)布平臺,完善項目開發(fā)、論證、展示和推薦的工作機制;向?qū)W生創(chuàng)業(yè)者公布行政事項及辦事指南等;并為創(chuàng)業(yè)者提供項目信息、政策咨詢、小額貸款、代辦手續(xù)等“一站式”服務(wù)。

三是進行創(chuàng)業(yè)研究。匯集校內(nèi)外資源,承接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究課題,研究學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展思路、工作舉措及經(jīng)驗成果;舉辦以企業(yè)家?guī)熧Y隊伍為主導的各種培訓班,開設(shè)實用性特色的創(chuàng)業(yè)培訓課程,幫助學生解決技術(shù)難點;建立創(chuàng)業(yè)教育的研發(fā)中心,確保學校的創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)實體自主經(jīng)營,規(guī)范運作,健康發(fā)展。

四是汽修項目的孵化。以汽車實訓基地為基礎(chǔ),結(jié)合學校五大專業(yè)群,創(chuàng)辦汽車檢測維修、4S店、會計事務(wù)、經(jīng)濟貿(mào)易、導游、電子商務(wù)、計算機維修、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)服務(wù)、數(shù)控維護等創(chuàng)業(yè)實體。面向畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項目,學校將提供場所、設(shè)施、咨詢、培訓等支持與服務(wù),讓他們真實經(jīng)營創(chuàng)業(yè)公司,逐步由公司化向集團化運營過渡。

當前我們的職業(yè)教育還處于守業(yè)型階段,培養(yǎng)出的學生大多數(shù)按部就班的多,難以形成創(chuàng)業(yè)的團隊和主流,與知識經(jīng)濟時代社會需要的創(chuàng)業(yè)人才的教育和教學模式是很不相稱的。因此,職業(yè)學校應(yīng)投入到創(chuàng)業(yè)教育的改革洪流中去,努力構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型教育體系、開發(fā)學生創(chuàng)業(yè)基地,并采用多種方法和途徑強化創(chuàng)業(yè)教育。我們要培養(yǎng)學生從戀家守地到勇闖天下,立大志、創(chuàng)大業(yè)、爭一流。我們相信,在省教育廳、職教學會和各級人民政府的推進及各所職業(yè)學校的努力下,職業(yè)類學生會有更多人走上自主創(chuàng)業(yè)的道路,我們的國家、我們的民族會出現(xiàn)更多創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的優(yōu)秀人才。