張愛華

美術(shù)教育有助于人的全面發(fā)展,是學(xué)生成為高素質(zhì)的人的一個(gè)重要的、必不可少的教育內(nèi)容,對此社會已形成普遍共識。然而,要真正將美術(shù)教育的本質(zhì)功能落到實(shí)處,從根本上改變我國學(xué)校教育的落后狀況,必須抓好旨在培養(yǎng)中小學(xué)美術(shù)教師的美術(shù)教學(xué)工作。教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程,與教師自身隊(duì)伍的建設(shè)息息相關(guān),因?yàn)榻處熕刭|(zhì)的高低直接決定教育質(zhì)量的好壞。筆者結(jié)合自身美術(shù)教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勅绾翁岣呙佬g(shù)教師的素質(zhì)問題。

1 美術(shù)教師要有雄厚的教育專業(yè)知識和技能素質(zhì)

美術(shù)教學(xué)中有這樣一種現(xiàn)象:教師自身專業(yè)水平很高,但總是不能像預(yù)想的那樣教出優(yōu)秀的學(xué)生。探其究竟,除了學(xué)生或其他方面的外在原因外,主要是教師自身教育專業(yè)知識和技能欠缺,教育專業(yè)知識和技能常常被高師一些美術(shù)教師所忽視。具備很高的教學(xué)能力是高師美術(shù)教師素養(yǎng)中重要的一部分,教育專業(yè)知識和技能包括2方面。

1)一般教育學(xué)知識和技能。教師是整個(gè)教學(xué)活動的直接策劃者、實(shí)施者、參與者。教師必須要掌握一般的教育科學(xué)理論和教育能力,了解教育工作的基本和基本方法。前者包括:教育學(xué)、心、教學(xué)法、電化教育、教學(xué)技法技能和普通教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)知識;后者包括:了解和研究學(xué)生的能力、組織教學(xué)活動的能力、語言表達(dá)能力等。

2)美術(shù)學(xué)科教學(xué)知識和技能。美術(shù)教師不僅要求掌握一般教育學(xué)知識和技能,更重要的是如何把這些技法和知識靈活自如地運(yùn)用在美術(shù)這種特殊學(xué)科的教學(xué)中。美術(shù)教育是一種以視覺形象為主要媒介的教育,是視覺藝術(shù)和視覺文化的教育。它不僅要求教師有很強(qiáng)的示范能力,還要具備把藝術(shù)實(shí)踐上升為理論的能力;不僅有很強(qiáng)的形象和邏輯的思維能力,也要有準(zhǔn)確生動的表達(dá)藝術(shù)思想的語言能力;不僅要求掌握傳統(tǒng)的教學(xué)模式,更要探求新的教學(xué)模式。課程的特點(diǎn)是課程多時(shí)間短,教師如何在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握并消化學(xué)科的規(guī)律性的知識技能顯得尤為重要。教師要針對不同基礎(chǔ)、不同個(gè)性的學(xué)生展開美術(shù)教學(xué),真正做到以學(xué)生為主體,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主感受“美”的能力、獨(dú)立理解和分析美術(shù)現(xiàn)象的能力、獨(dú)自進(jìn)行創(chuàng)作和設(shè)計(jì)作品的能力,正所謂“授之以魚,不如授之以漁”,不稱職的教師強(qiáng)迫學(xué)生接受真知,優(yōu)秀的教師則教學(xué)生主動尋求真知。

2 必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)

在教學(xué)中,教學(xué)手段要不斷更新,多媒體進(jìn)入課堂成為必然。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式中知識的傳授、素質(zhì)的培養(yǎng),主要以教師的講解、學(xué)生練習(xí)鞏固為主,理性知識太多,感性材料太少,不能充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識的主體性。而計(jì)算機(jī)的運(yùn)用則可變單純理性知識的傳授為由感性材料到理性知識的傳授。可運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù),把一些抽象的事物形象化,最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使美術(shù)課堂真正做到寓教于樂,美中育人。

3 應(yīng)有較高的審美素質(zhì)

美術(shù)欣賞學(xué)科教育可充分發(fā)揮特有的認(rèn)識功能、審美功能和形象表達(dá)能力的訓(xùn)練,對學(xué)生進(jìn)行審美教育,使受教育者通過美術(shù)學(xué)科教學(xué)提高對美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。以美引善,提高學(xué)生的思想品德;以美啟真,增強(qiáng)學(xué)生的智力;以美怡情,增強(qiáng)學(xué)生的身心健康,促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。美術(shù)教師的審美水平,直接影響學(xué)生的審美能力。因此,作為一名美術(shù)教師必須具備較高的審美素質(zhì),才能對學(xué)生進(jìn)行高層次的審美教育。

4 在閱讀中明確方向

美術(shù)教師應(yīng)不斷加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),利用課余時(shí)間不定時(shí)地自覺閱讀相關(guān)的理論書籍、藝術(shù)雜志和其他教學(xué)刊物,學(xué)習(xí)領(lǐng)悟藝術(shù)教育新理念,用名家的理念來導(dǎo)航,用同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)明方向。

5 在實(shí)踐中錘煉

投入校本教研,以優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)為重點(diǎn),以促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展為宗旨,通過教研組內(nèi)的討論交流,找出實(shí)際教學(xué)中的具體問題,然后針對一個(gè)突出存在的問題展開教研,集體討論制定研究措施,在實(shí)踐中取得良好的效果。

6 在反思中成長

在校本教研中,教師應(yīng)在找出問題和研究措施后,通過一個(gè)階段的實(shí)踐,對自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、反思;還要通過課題研究,撰寫結(jié)合實(shí)踐的理論收獲。

7 在輔導(dǎo)中創(chuàng)優(yōu),在比賽中爭先

每學(xué)期都要有計(jì)劃、求實(shí)效地開展美術(shù)活動,通過組內(nèi)集體研討確定輔導(dǎo)創(chuàng)作思路、確定學(xué)生名單及具體時(shí)間分配等,無論是教師自己還是學(xué)生,都努力爭先,積極參加各項(xiàng)比賽,對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)?！?/p>

(作者單位:河北省玉田縣職教中心)