方曉雯

語言本身并無所謂價值,但選擇使用何種語言則體觀了語言經(jīng)濟價值的高低,這取決于該語言在各種任務、各種職業(yè)和各部門活動中的使用程度,以及供求關(guān)系。英語、法語等世界級語言正以它們特有的跨區(qū)域的強勢的傳播和發(fā)散著的各種科技和文化信息,在經(jīng)濟發(fā)展中扮演重要的作用。這是當今西方發(fā)達國家強大經(jīng)濟實力支撐下的必然結(jié)果。因而,語言的教育與學習也是經(jīng)濟發(fā)展的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)和手段。下面就談談我省的英語教育問題。

一、英語教育對我省發(fā)展建設的作用

1.促進我省對外經(jīng)濟技術(shù)交流。外語教育提供了相關(guān)外語人才,提高了我省從業(yè)人員的素質(zhì)、開闊了他們的視野,進而促進了對外交流,有利于市場的多元化發(fā)展,有利于引進外資、學習先進的管理、技術(shù)。另外,通過對語言的學習,可以更深入了解其他國家的文化和背景,了解商業(yè)規(guī)則和貿(mào)易習慣,在諸如技術(shù)法規(guī)、商品規(guī)格等方面可以減少損失。

2.促進我省文化市場的繁榮。發(fā)展英語教育可以為我省的文化市場增添一個新增長點。諸如各類語言學習用書、電子設備(電子詞典、復讀機等)、音像資料、考試資料、培訓機構(gòu)等經(jīng)濟活動,都因外語教育而有長足的發(fā)展,一方面擴大了教育資源,另一方面促進了我省文化市場的繁榮。

3.促進地區(qū)旅游業(yè)的發(fā)展。以哈爾濱為例:哈市的地理位置在我省中心并有很多歐式風格的建筑。英語等外語的教育開展的較多,語言的交流帶來了更多的海外游客。海外游客的增長及游客結(jié)構(gòu)多元化對哈市乃至我省的旅游經(jīng)濟發(fā)展起到了極大的促進作用。

4.提供更多就業(yè)機會。英語教育發(fā)展的另一個積極意義就是可以為我省提供更多的就業(yè)機會。隨著英語教育的加強,各類英語培訓機構(gòu)、進出口貿(mào)易公司、外資企業(yè)、翻譯機構(gòu)等都會隨之穩(wěn)步增加。他們所提供的就業(yè)機會,可以有效地緩解社會的就業(yè)壓力,維護社會穩(wěn)定,并對我省的經(jīng)濟增長做出不小的貢獻。

二、我省英語教育實施中應注意的問題

1.英語教育應與社會發(fā)展相適應。教育必須與現(xiàn)代科技、生產(chǎn)發(fā)展水平相適應,同時,現(xiàn)代化社會經(jīng)濟的發(fā)展需要教育為它服務,這己成為一條客觀規(guī)律。例如我省很多用人單位需要招聘者具備以聽說為主的英語能力,這就要求教育者在教學過程中注重培養(yǎng)受教育者這些方面的能力。

2.英語教育應普及化。英語在各行各業(yè)中應用廣泛。它可以作為一座橋梁,使人們跨越國界、民族、文化,進行無限的溝通和交流。因此,我們應盡可能地在我省普及英語,重視學習英語,重視從小學起,并對不同的學歷提出不同的要求,對不同各崗位提出不同的標準。

3.英語教育應具有連續(xù)性。我省2001年開始推行小學英語課程,但是很多地方至今沒有全面開設,甚至一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)就存在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學開設了外語而村里的小學則沒有開設外語的現(xiàn)象。這導致現(xiàn)在初中普遍出現(xiàn)一部分學生在小學學習了外語,而另一部分學生在小學沒有學習外語的問題,而且往往比例很不一致,有的是大部分學生沒有學,有的是大部分學生學了但沒有學好。這一問題可以說非常嚴重地造成了我省有限的外語教育資源的浪費。這一問題必須引起我們的重視,并從系統(tǒng)性的角度盡快解決。

4.英語教育應具有配套的考試政策。我省的英語教育當前面臨著缺乏配套的考試政策改革問題。例如在上海市本地除了具備英語四六級考試、英語專業(yè)四八級考試等英語考試政策外,還有中、高級翻譯考試,口譯考試等政策。這樣招聘單位可以從不同的層面選拔人才,應聘者也有了更多的努力方向和工作機會。這對一個地區(qū)的就業(yè)率以及發(fā)展建設有著重要的影響?？梢娭贫ㄒ恍┬碌倪m應我省社會發(fā)展的英語考試政策是當務之急。

三、學校中的英語教育

1.堅持以啟發(fā)式為英語教學的指導思想。從教學方法發(fā)展的歷史來看,教學方法多種多樣。但從教學方法的思想體系來看,概括起來可以分為兩大類:即注入式和啟發(fā)式。他們是兩種根本對立的教學思想。

所謂注入是就是教師不管學生的具體情況,把學生看成是消極被動的接受知識的容器,啟發(fā)式適用于各學科的教學活動,它是貫穿子教學過程始終的調(diào)節(jié)手段,英語教學也不例外。在教學活動中,教師傳授的知識與技能,施加的思想影響,對學生來說畢竟是外因,它們只有通過學生個人的觀察、思考、理解、鞏固和應用,才能將外在的知識轉(zhuǎn)化為自己的東西。這就要求教師在教學的每一個環(huán)節(jié)和階段上,充分地調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,啟發(fā)和引導學生積極思考、善于鉆研和主動實踐。只有這樣,才能達到教學目的,完成教學任務。

2.靈活運用各種教學方法。在具體的英語教學過程中,為了實現(xiàn)教學目的,完成教學任務,英語教師們應靈活的運用各種教學方法。常見的教學方法有講授法、談話法、討論法、讀書指導法、實習法、練習法等。就目前我省英語教育的現(xiàn)狀來看,個大中小學的教育工作者對以上幾種教學方法的應用都比較熟練。這些方法在教育學導論中有詳盡的闡釋,這里不再贅述。需注意的是它們都是相互聯(lián)系、相互配合的,不是彼此孤立的。英語教師應根據(jù)學生的年齡特征,對英浯的掌握程度和接受能力,還要考慮到具體的辦學條件,精心選擇恰當?shù)慕虒W方法,提高教學質(zhì)量。

3.營造良好的語言情境,激發(fā)學生學習興趣。托爾斯泰說:“興趣是最好的老師”。濃厚的興趣是學生學習英語的主要動力,在英語課堂上,教師應激發(fā)學生學習英語的興趣,為學生營造良好的語言環(huán)境,使他們的思維能力保持在最佳狀態(tài)。在英語教學過程中,教師應該借助各種資源和手段為學生創(chuàng)設一個聲形并茂的語言情境,拓寬學習渠道,豐富教學內(nèi)容,適時地呈觀教學內(nèi)容并展示課堂語言實踐材料,根據(jù)教學內(nèi)容補充相關(guān)的背景語料,將教學內(nèi)容所涉及的事物、場景等真實地再觀于課堂,讓學生體會真實而生氣勃勃的生活場面,從而激發(fā)聽力學習興趣。

4.擴大語言的輸入。英語作為一門外語一直以來都是教學中的難點。而語言的習得過程其實就是信息輸入—吸收—理解—判斷的過程。但純粹的英語訓練與測試導致課堂氣氛沉悶,學生厭倦學習,反應冷漠,在這種訓練當中學生為學習而學習,沒有挖掘其內(nèi)在的深度。對于缺乏自然英語環(huán)境的中國學生來說,英語教師應借助各種資源讓學生增加接觸語言的機會,擴大語言輸入,提高對語言的理解能力。

教育的發(fā)展要超前于經(jīng)濟的發(fā)展,這是因為教育的周期性長,十年樹木,百年樹人,我省未來的發(fā)展建設需要的人才,必須提前培養(yǎng);在現(xiàn)代化的生產(chǎn)中,知識是生產(chǎn)體系的心臟和大腦,沒有科學的知識,就不能從事生產(chǎn)和發(fā)展生產(chǎn),而人才的培養(yǎng),基礎(chǔ)在教育。作為英語教師,我們應該在各個方面完善自己,根據(jù)未來社會對人才素質(zhì)的要求去培養(yǎng)人,為我省的發(fā)展建設貢獻自己的一份力量?！?編輯/李舶)