張桂娟

教輔圖書(shū)是孩子學(xué)習(xí)上的好伙伴、好幫手。當(dāng)下的教輔圖書(shū)市場(chǎng)品種繁多,類別齊全,競(jìng)爭(zhēng)也是異常地激烈。出版單位在教輔圖書(shū)的內(nèi)容上面下足了工夫,積極配合新的課程改革,設(shè)置了多個(gè)小單元,課堂過(guò)關(guān)、能力提升、創(chuàng)新探究、單元評(píng)價(jià)、期中期末測(cè)試等等。總結(jié)自己作為一名教輔圖書(shū)編輯的心得體會(huì),怎樣使教輔圖書(shū)真正成為學(xué)生的好老師,老師和家長(zhǎng)的好幫手,對(duì)孩子自身各方面綜合素質(zhì)的提高起到積極的引導(dǎo)作用,我有以下粗淺的認(rèn)識(shí)。

培養(yǎng)一支優(yōu)秀的作者隊(duì)伍。一本優(yōu)秀的教輔圖書(shū)應(yīng)該是作者和編輯集體智慧的結(jié)晶。在這其中,作者與編輯是互相依存、互相滲透的關(guān)系。教輔圖書(shū)的編寫(xiě)一般由教研員和一線教師完成。盡管這些作者都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但并不一定都會(huì)成為“合適”的作者。因?yàn)槊總€(gè)人書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力、文字修養(yǎng)、自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、責(zé)任心方面等等都參差不齊。哪些人適合編寫(xiě)教輔圖書(shū),需要編輯的一雙慧眼,更需要編輯和作者之間長(zhǎng)期的溝通與磨合。優(yōu)勝劣汰,能者上,庸者下。優(yōu)秀的作者會(huì)豐富編輯的選題思想,完善編輯的選題思路,更是教輔圖書(shū)質(zhì)量保證的關(guān)鍵。

編輯要有扎實(shí)的基本功,使圖書(shū)擁有優(yōu)秀的編校質(zhì)量。編校質(zhì)量是圖書(shū)的生命,是出版單位得以發(fā)展的根基。教輔圖書(shū)種類齊全,文理皆有。探究拓展部分所涉獵的知識(shí)范圍會(huì)更加廣泛,這就要求教輔圖書(shū)編輯要有廣博的學(xué)識(shí),包括政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理等方面的知識(shí),能夠?qū)D書(shū)內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)的把握。小到字、詞、句、段,大到欄目的設(shè)置、版塊的布局,都要嚴(yán)格把關(guān)、通盤(pán)考量。“水滴石穿,繩鋸木斷”,編輯的基本功是平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。同時(shí)編輯還要學(xué)習(xí)并熟知關(guān)于出版的各種法律、法規(guī)、文件精神,準(zhǔn)確把握出版物的政治方向?？傊?編輯要養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,不斷豐富自己的頭腦,才能更好地勝任本職工作。

教輔圖書(shū)編輯要有責(zé)任心。編輯的責(zé)任心應(yīng)貫穿于圖書(shū)出版的全過(guò)程。編輯應(yīng)當(dāng)首先介入到作者的寫(xiě)作當(dāng)中,與作者勤溝通,了解作者的寫(xiě)作進(jìn)程,并把自己的編輯思想加入到作者的寫(xiě)作當(dāng)中。必要時(shí)可以讓作者先寫(xiě)出一個(gè)樣張,經(jīng)編輯審定認(rèn)可后,再交由作者繼續(xù)寫(xiě)。這樣可以大大地節(jié)省時(shí)間,提高工作效率。對(duì)于作者的稿件,編輯要本著對(duì)讀者負(fù)責(zé)的態(tài)度去認(rèn)真審讀。手寫(xiě)原稿、錄入的電子稿都會(huì)產(chǎn)生一些新的錯(cuò)誤,編輯要有求是的精神,要有質(zhì)疑的精神,勤翻工具書(shū),做到“改必有據(jù)”、“忌無(wú)知妄改”。書(shū)名、目錄、版權(quán)頁(yè)、天頭、地腳等處內(nèi)容、體例的統(tǒng)一,人名、地名的統(tǒng)一,語(yǔ)言風(fēng)格,行文的流暢性等都需要編輯細(xì)致編校?！皶?shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”,是人類重要的精神食糧。圖書(shū)編輯工作責(zé)任重大,編輯有責(zé)任為讀者提供精準(zhǔn)的圖書(shū)內(nèi)容。

編輯的情感投入。在情感體驗(yàn)上,只有先感動(dòng)作者和編輯的圖書(shū)才能感動(dòng)讀者。沒(méi)有傾注作者、編輯思想感情的圖書(shū)是無(wú)法打動(dòng)、征服讀者的?！案兄切呐c心的交流,情與情的互動(dòng)。在這樣的溝通中,閱讀變得美麗”。其實(shí)教輔編輯的工作是枯燥、寂寞的,教輔圖書(shū)畢竟沒(méi)有一般圖書(shū)那樣生動(dòng)的人物、形象的語(yǔ)言、連貫的情節(jié)、好看的裝幀設(shè)計(jì),編輯要把自己對(duì)出版的熱愛(ài)之情傾注到教輔圖書(shū)的編輯工作當(dāng)中,以苦為樂(lè),苦中求樂(lè),在寂寞春秋、書(shū)山字海中默默地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)學(xué)問(wèn)和聰明才智。一分耕耘,一分收獲,你所做的,讀者會(huì)看到的。

要有良好的宣傳推廣方案。我國(guó)的出版業(yè)已經(jīng)進(jìn)入嶄新的市場(chǎng)營(yíng)銷時(shí)代,“皇帝女兒不愁嫁”、“酒香不怕巷子深”的傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要,一本好書(shū)需要通過(guò)各種各樣的宣傳手段來(lái)快速抓住讀者、占領(lǐng)市場(chǎng)。一本書(shū)能否暢銷也有賴于圖書(shū)宣傳的廣度和深度。圖書(shū)的價(jià)值最終要靠市場(chǎng)去實(shí)現(xiàn),宣傳是使其盡快獲得市場(chǎng)認(rèn)同的有效手段之一。圖書(shū)宣傳得好,會(huì)快速為大家所知道,不但會(huì)推動(dòng)圖書(shū)的銷售,而且還會(huì)強(qiáng)化出版社的公眾形象,從而形成教輔圖書(shū)的品牌特色,可謂一舉兩得。

關(guān)注市場(chǎng),關(guān)注讀者的反饋。一本書(shū)付印之后,編輯工作并沒(méi)有結(jié)束,編輯要深入到讀者當(dāng)中,聽(tīng)取讀者在使用過(guò)程中的反饋意見(jiàn),聽(tīng)取一線教師的意見(jiàn),對(duì)這些反饋進(jìn)行分析整合,以便再版時(shí)改進(jìn)。同時(shí),編輯也應(yīng)密切關(guān)注市場(chǎng)上的其他同類圖書(shū),了解出版動(dòng)向,知己知彼才能百戰(zhàn)不殆,借鑒它們有益的地方,取長(zhǎng)補(bǔ)短。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的教輔圖書(shū)編輯不能只局限于案頭的審讀,要解放思想,與時(shí)俱進(jìn),跟上時(shí)代的步伐,走出去,要培養(yǎng)策劃能力,要有創(chuàng)新精神。

伴隨著我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革,新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新課標(biāo)教材目前已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛應(yīng)用。素質(zhì)教育是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展而提出的新的教育方向,它的出發(fā)點(diǎn)是追求人自身的全面發(fā)展,追求人本身的完善。教育也因而回到它原有的功能上。編輯要想在新課標(biāo)教輔讀物中真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念,必須在觀念上有所轉(zhuǎn)變,在內(nèi)容、形式上有所創(chuàng)新,與作者一起認(rèn)真研究教改動(dòng)向,研究素質(zhì)教育的內(nèi)涵,從教師和學(xué)生的需求出發(fā),以人為本,注重學(xué)生道德素質(zhì)和其他各種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練,注重學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),注重對(duì)學(xué)生興趣、愛(ài)好、品德、情感、意志等方面的引導(dǎo)和培養(yǎng),保證圖書(shū)編校質(zhì)量,突出品種特色,編寫(xiě)出讓孩子喜歡的教輔圖書(shū)?！?/p>

(編輯/穆楊)