王雄志　王愛華

[摘 要]:隨著開設物流管理專業(yè)的高校越來越多,物流管理人才教育市場競爭日趨激烈。本文在分析農(nóng)業(yè)高校開設物流管理專業(yè)必要性的基礎上,提出了物流管理專業(yè)教學體系、內(nèi)容、方法等方面的一些教改思路以資借鑒。

[關鍵詞]:物流管理 教改 農(nóng)業(yè)高校

一、引言

隨著我國市場經(jīng)濟體制的推進和加入WTO,物流業(yè)得到蓬勃發(fā)展,從而導致對物流人才需求的大幅度增長。為了緩解物流管理人才的供需矛盾,愈來愈多的高校開始培養(yǎng)物流管理人才,截止目前為止已有120多所高校開設了物流管理專業(yè)。物流管理人才供給呈上升趨勢,物流人才市場的競爭開始日趨激烈。如何在日趨激烈的競爭中依托人才市場,創(chuàng)出特色,打造自身的品牌,成為各高校專業(yè)建設中的重中之重。物流管理是一門綜合學科,它是技術與經(jīng)濟相結合的邊緣學科。本文將結合農(nóng)業(yè)高校特點,分析農(nóng)業(yè)高校開設物流管理專業(yè)必要性的基礎上,提出了物流管理專業(yè)教學體系、內(nèi)容、方法等方面的一些教改思路以資借鑒。

二、農(nóng)業(yè)高校開設物流管理專業(yè)的必要性

隨著世界經(jīng)濟國際化、一體化進程的加快,區(qū)域及國際間貿(mào)易往來的不斷增強,社會對物流專業(yè)人才的需求不斷升溫,特別是在我國實施新農(nóng)村建設方面,農(nóng)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品物流管理方面專業(yè)人才奇缺,如懂得農(nóng)產(chǎn)品保鮮物流技術和鮮活水產(chǎn)品物流管理人才等。因此,培養(yǎng)適應農(nóng)業(yè)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)型、復合型的農(nóng)業(yè)人才是我國高等農(nóng)業(yè)教育的一項重要任務。開設該專業(yè),既順應了國家高等教育改革與發(fā)展的潮流,面向市場,滿足社會需求,同時又是農(nóng)業(yè)高校專業(yè)布局結構調(diào)整的內(nèi)在要求,它既可以在激烈競爭的環(huán)境下為農(nóng)業(yè)高校爭取更多的教育資源,又解決了農(nóng)業(yè)高校具有特色的鮮活農(nóng)產(chǎn)品養(yǎng)殖儲存技術、農(nóng)產(chǎn)品保鮮包裝技術等理論在經(jīng)濟管理學科領域中的應用問題,培養(yǎng)了學生在跨學科知識的儲備。而且,通過學科間交叉融合,進一步提升農(nóng)業(yè)高校經(jīng)濟管理類專業(yè)的整體實力和水平,衍生新的學科生長點,培育新的學科領域。此外開設該專業(yè)可以加快我國農(nóng)業(yè)物流系統(tǒng)規(guī)劃建設,更好地滿足農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化及農(nóng)產(chǎn)品流通的現(xiàn)實需要,解決我國農(nóng)產(chǎn)品流通環(huán)節(jié)長,交易成本高,供需鏈之間嚴重割裂等長期存在的問題,提高我國農(nóng)業(yè)的整體水平。物流管理將會成為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化過程中農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營市場化的強有力的手段。

三、農(nóng)業(yè)高校物流管理專業(yè)建設規(guī)劃

我國農(nóng)業(yè)高校應根據(jù)自身農(nóng)業(yè)特點及未來市場所需要的物流管理人才,在人才培養(yǎng)目標設計、課程體系設置及培養(yǎng)方式方面作出自己的特色。

1.培養(yǎng)目標

人才培養(yǎng)目標是專業(yè)人才培養(yǎng)模式的依據(jù),確定培養(yǎng)目標,必須審視畢業(yè)生就業(yè)崗位職責和應具備的專業(yè)知識技能。本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標要體現(xiàn)三個特色:一是姓“農(nóng)”,培養(yǎng)懂得農(nóng)業(yè)相關知識的物流領域人才。二是姓“管”,培養(yǎng)能在物流環(huán)境中取得成功的與規(guī)劃、組織、以及個人特征相關的技能。三是國際化,培養(yǎng)具有一定的外語交流能力,懂物流管理國際慣例,能適應經(jīng)濟國際化要求的物流人才。學生畢業(yè)后,應獲得以下幾方面的知識和能力:(1) 具有扎實的數(shù)學基礎,掌握經(jīng)濟學、管理學、市場營銷學等相關學科的基本理論、基本知識。(2) 掌握現(xiàn)代物流管理、供應鏈管理和物流運作優(yōu)化等專業(yè)知識。(3) 熟悉企業(yè)物流管理、國際物流和物流信息技術以及農(nóng)產(chǎn)品物流保鮮與包裝技術等。(4) 熟悉國家有關農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的方針、政策和法規(guī),了解國內(nèi)外農(nóng)產(chǎn)品物流領域的發(fā)展動態(tài)。根據(jù)這一培養(yǎng)目標,專業(yè)建設可采取“2+1+1”的人才培養(yǎng)模式,即第一、二年按照工商管理大類統(tǒng)一設置公共基礎課程、專業(yè)基礎課程,使學生具備厚實的學科基礎,第三年設置物流管理專業(yè)主干課程,第四年,按農(nóng)業(yè)物流管理專業(yè)方向設置課程。這一模式突出厚基礎,方向轉(zhuǎn)換靈活,適應性更強。本專業(yè)畢業(yè)生學生在校期間必須通過大學英語四級、計算機等級二級考試;爭取獲得中級物流師、海關報關員等資格證書。農(nóng)業(yè)高校設置物流管理專業(yè),其學制4 年,應授予管理學學士。

2.課程體系

物流是一門綜合性很強的學科,具有環(huán)節(jié)多、系統(tǒng)性強、理論與實踐緊密結合的特點。同時農(nóng)業(yè)高校物流專業(yè)需要自己的特色,其課程設置必須突出農(nóng)業(yè)物流這一主題,要在普通高校物流專業(yè)課程的基礎上,突出物流在農(nóng)業(yè)中的運用,必須和農(nóng)業(yè)相結合。其主干學科為:經(jīng)濟學、管理學、農(nóng)業(yè)科學。專業(yè)課程主要包括三大部分:物流管理類課程、物流優(yōu)化決策類課程和農(nóng)業(yè)產(chǎn)品物流管理專門化課程。經(jīng)濟類課程主要包括: 經(jīng)濟學基礎、財會基礎、企業(yè)管理基礎、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易實務、涉農(nóng)企業(yè)物流管理、市場營銷、經(jīng)濟法等;物流的專門化課程包括物流學、供應鏈管理、管理運籌學、國際物流等。在課程體系設置上,設計為“平臺+模塊”的模式?！捌脚_+模塊”的課程體系是:將學生必須掌握的大類課程設置成若干基礎平臺,將專業(yè)課細化為幾個方向模塊?！捌脚_”包括公共基礎課程、專業(yè)基礎理論課程、專業(yè)主干課程、農(nóng)業(yè)特色課程四個方面。“模塊”主要是在平臺基礎上,結合地方物流人才需求,學生可根據(jù)自身興趣及今后就業(yè)方向進行選擇。

四、農(nóng)業(yè)高校物流管理專業(yè)建設的幾點構想

1.培養(yǎng)目標定位正確,突出前瞻性

物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要多層次的人才,因此人才的培養(yǎng)也需要找準位置,明確方向。這是適應新經(jīng)濟要求、辦好專業(yè)的關鍵。必須認真分析當前形勢,與人才市場需求接軌。由于人才培養(yǎng)周期較長,客觀上要求我們在確定專業(yè)培養(yǎng)目標和方向時必須針對可預見的將來,使學校生產(chǎn)的“特殊產(chǎn)品”——學生能適應科學技術飛速發(fā)展的要求。因而農(nóng)業(yè)高校物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標要不斷瞄準和預測科技前沿動態(tài)、國際國內(nèi)貿(mào)易方式和理念以及農(nóng)業(yè)發(fā)展的變化,從而準確定位專業(yè)的培養(yǎng)目標和方向。

2.充實和更新專業(yè)課程,突出綜合性和交叉性

物流管理概念的引入不到十年的時間,行業(yè)標準正在形成中,物流管理發(fā)展的基礎薄弱,諸多的領域有待逐步規(guī)范。物流管理專業(yè)作為農(nóng)業(yè)高校一個全新的專業(yè),教學內(nèi)容有一個逐步充實的過程。物流管理的專門化課程要根據(jù)行業(yè)發(fā)展不斷充實內(nèi)容。隨著我國物流管理解決方案的成熟,要把最新的符合中國實際的內(nèi)容引入教學中。要將物流管理比較成功的案例不斷加進具體教學中,使學生能追蹤行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)。隨著行業(yè)標準的逐步形成,選擇一兩種應用比較廣泛的物流管理應用軟件讓學生進行模擬演練,作為最后的綜合演練內(nèi)容,增強學生的感性認識。此外物流管理專業(yè)課程設置不但要有經(jīng)濟管理類和物流管理等綜合性課程,還應有兩者交叉的應用課程。

3.重視師資隊伍和教材建設,突出超前性

師資是開設物流管理專業(yè)的最基本的條件,也是目前制約高等農(nóng)業(yè)高校物流管理專業(yè)建設的關鍵因素。要辦好物流管理專業(yè),必須有一支業(yè)務過硬的師資隊伍,特別是具備農(nóng)業(yè)背景的物流管理師資隊伍。可從以下幾方面,加強師資隊伍的建設:一是教師要廣泛閱讀國內(nèi)外有關農(nóng)業(yè)領域物流管理的書刊論文了解農(nóng)業(yè)物流管理的最新動向;抽出時間到農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)村農(nóng)莊等去學習、考察、調(diào)查情況,及時了解當前農(nóng)業(yè)物流發(fā)展的趨勢,了解農(nóng)業(yè)物流實踐,了解農(nóng)業(yè)企業(yè)關心的問題,以此豐富教師的教學和科研內(nèi)容。二是超前送外培訓,可以選送一些年輕的具有一定物流管理理論基礎的教師到師資力量強的開設了物流管理專業(yè)的農(nóng)業(yè)類高校進修學習,學習他們的理論與教學經(jīng)驗等。三是注重專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師的培養(yǎng),形成專業(yè)建設的重要支撐體系。四是聘請一些物流管理專家到校任教,兼職或客座均可。五是不斷提高教師的英語水平和授課能力,在某些核心課程中開展雙語教學。教材是開展物流管理專業(yè)教學活動必不可少的,要大量引進最新的英文原版教材,以拓寬學生的眼界。有條件的農(nóng)業(yè)高校還可以編寫適合于農(nóng)業(yè)高校的教材和物流運作操作實習指導書。

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